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Promover a educação como um direito humano fundamental.
Proporcionar avanços na qualidade da educação.
Estimular a experimentação,a inovação e o diálogo
no campo de políticas educacionais.
>
>
>
A UNESCO e a Educação
Nossa Missão
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Livros Grátis
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> Desfrutando do
direito à educação
A Declaração Universal dos Direitos
Humanos estabelece que todos -–
crianças, jovens e adultos – têm direito
à educação. No entanto, milhões de
pessoas não têm condições de exercício
de tal direito. A negação do direito à
educação implica desperdício do
potencial de todo ser humano e impede
a realização plena do desenvolvimento
social,econômico e cultural.
> Abrindo mentes
A UNESCO acredita que a educação
oferece respostas para muitos dos
problemas da humanidade. Naqueles
lugares onde a educação tem sido
garantida, as pessoas têm uma maior
probabilidade de desfrutar de outros
direitos. O conhecimento abre as
mentes para a importância do trabalho,
além de possibilitar seu exercício de
forma mais produtiva e agradável,
destacando outras culturas, outros
idiomas e outras maneiras de pensar. Dá
poder às pessoas, lhes dá voz e libera
plenamente seu potencial e
criatividade.
> Investindo
nas pessoas
A educação é uma maneira efetiva de
lutar contra a pobreza, de construir
democracias eficientes e sociedades
voltadas para uma cultura de paz.
Representa um investimento que
colabora para o desenvolvimento
econômico e social de países e
comunidades. Cada ano de escolarização
aumenta 10% em média a renda de
homens e mulheres. A história tem
demonstrado que nenhum país
conseguiu se desenvolver sem investir
na educação do seu povo.
Começando uma reação em cadeia
Ambientes onde se tenha investido na alfabetização se
destacam pela diferença. Uma pessoa que nasce em uma
família alfabetizada:
> tem maior probabilidade de
sobrevivência durante a
infância e de adquirir os fundamentos de uma sólida
educação;
> tem maior probabilidade de
ir à escola e de receber o
apoio de seus pais para continuar freqüentando-a;
> tende a se
casar mais tarde e ter menos filhos que
serão
mais saudáveis;
> tem maior probabilidade de encontrar trabalho qualificado;
> é mais provável que participe na vida democrática;
> tende a ser mais consciente
quanto à preservação do
meio ambiente.
Defenden
‘
‘
A Educação para todos é importante por três razões.
Primeiro, porque a educação é um direito de todos.
Segundo, porque a educação potencializa a liberdade
individual.Terceiro, porque a educação gera grandes
benefícios em termos de desenvolvimento.
John Daniel
Diretor-Geral Adjunto de Educação da UNESCO
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Construindo a partir de avanços
Um crescente número de crianças, jovens e adultos tem agora a
oportunidade de aprender. Na atualidade, no mundo, 3,3 bilhões
de adultos – o triplo de 40 anos atrás – sabem ler e escrever.
O número de crianças que freqüenta a escola continua
aumentando, mundialmente. Desde 1990, um número adicional de
cerca de 10 milhões de crianças freqüenta a escola todos os
anos, praticamente duplicando o crescimento da década anterior.
Hoje, 680 milhões de crianças têm aulas regulares em escolas do
ensino fundamental no mundo. A educação e o cuidado com a
primeira infância também experimentaram avanços.
A experiência demonstra que uma firme vontade política pode
transformar o sonho de uma Educação para Todos em realidade.
Enfrentando adversidades
Apesar do progresso alcançado, em inúmeros países a educação
se encontra em crise. Hoje, mais de 100 milhões de crianças –
sendo que mais da metade são meninas – não terão a
oportunidade de freqüentar uma sala de aula. O fato de
conseguir uma vaga na escola não é suficiente. No sul da Ásia e
na África subsaariana, menos de 75% das crianças conseguem
concluir o ensino fundamental. Os currículos obsoletos e mal
adaptados, a escassez de recursos, o excesso de crianças por sala
de aula e a falta de formação adequada dos professores têm
como resultado um ensino de qualidade crítica.
A crise da educação se transmite de geração em geração.
As crianças que hoje não recebem educação serão os analfabetos
do amanhã. No mundo, hoje, cerca de 862 milhões de adultos, dois
terços deles mulheres, não sabem ler nem escrever. Isso significa
que uma de cada quatro mulheres é analfabeta.
As crianças e adultos de comunidades pobres e distantes, na área
rural, as minorias étnicas e as vítimas de conflitos e desastres
naturais são as maiores vítimas.
A UNESCO e a Educação
do a educação
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Definindo metas e
A UNESCO é a Organização das Nações Unidas especializada em educação. Desde a sua criação,em
1945, tem trabalhado para a melhoria da educação em todo o mundo, por meio de iniciativas de
apoio técnico, da elaboração de modelos, projetos inovadores, reforço da capacidade especializada e
trabalho em redes. Seus estreitos vínculos com ministérios de educação e outros atores institucionais,
em 188 países,legitimam e destacam a Organização na promoção de programas e atividades voltadas
para a educação.
Os três objetivos estratégicos
da UNESCO são :
> Promover a educação como um direito fundamental.
> Melhorar a qualidade da educação.
> Estimular a experimentação, a inovação e a política
do diálogo.
A erradicação da pobreza e o uso da tecnologia da
informação e da comunicação são temas comuns a
todos os programas da UNESCO. O crescimento da
pobreza afeta sociedades inteiras e cria obstáculos para
o progresso da educação, enquanto que as tecnologias
da informação configuram novos padrões de crescimento
e criação de riqueza que abrem novas possibilidades
para levar a educação às populações marginalizadas.
Trabalhando de diferentes formas
A UNESCO prioriza alguns caminhos para cumprir a sua missão:
> Laboratório de idéias : Identifica problemas emergentes, busca estratégias
para resolvê-los, cria espaços de diálogo e testa soluções inovadoras.
>
Elaboração de modelos : Desenvolve novos modelos em áreas-chave, como o
ensino técnico-profissional e trabalha com qualificações no ensino superior.
>
Reforço da capacidade instalada : Amplia a capacidade de governos, de
organizações não-governamentais e de especialistas, da sociedade civil e das
comunidades, por meio de serviços de consultoria, elaboração de materiais de
capacitação, organização de oficinas e conferências nacionais e internacionais e
intercâmbio de informação.
>
Centro de intercâmbio de informação : Reúne e compartilha informações
sobre eventos e avanços no campo da educação, com ênfase em experiências bem
sucedidas, melhores práticas e inovações. O portal educacional da UNESCO é parte
deste esforço.
>
Frente catalisadora internacional : Estimula a cooperação internacional
no âmbito educacional e garante que os programas bilaterais e multilaterais
reflitam as metas e prioridades da UNESCO.
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estratégias
A UNESCO e a Educação
As seis metas da Educação para todos
1. Melhorar e expandir a educação e os cuidados na primeira
infância(0 a 6 anos).
2. Assegurar que, até 2015, todas as crianças tenham acesso
gratuito e compulsório a um ensino fundamental de boa
qualidade.
3. Assegurar que as necessidades de aprendizagem de todos os
jovens e adultos sejam atendidas por meio do acesso eqüitativo a
programas de aprendizagem e de habilidades necessárias à vida.
4. Melhorar em 50% os níveis de alfabetização de adultos, até
2015, sobretudo para as mulheres, além do acesso eqüitativo à
educação básica e continuada a todos os adultos.
5. Eliminar disparidades de gênero na educação básica até 2005.
6. Melhorar todos as aspectos da qualidade da educação e
assegurar excelência para todos.
Estabelecendo metas –
Educação para todos
No Fórum Mundial de Educação realizado em Dacar, Senegal,
em abril de 2000, a comunidade internacional delegou à
UNESCO a coordenação do movimento Educação para Todos e
a congregação do impulso coletivo de todas as pessoas
envolvidas com iniciativas no campo da educação.
As seis metas da Educação para Todos (EPT) são, atualmente, a
mais alta prioridade em educação da UNESCO. A Organização
garante que a educação tenha uma posição prioritária nas
agendas internacionais e que se mobilizem recursos humanos
e financeiros como forma de ajudar os governos a cumprir os
compromissos com a EPT. Facilita-se o desenvolvimento de
associações, de redes e se acompanham e se avaliam,
especialmente por meio da publicação de um relatório global
anual de monitoramento, as melhorias que a comunidade e os
países realizam em termos de educação para todos
.
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Começando cedo
A aprendizagem começa no momento do
nascimento. Os programas para a primeira infância
produzem mentes mais ágeis, melhor atendimento
escolar, taxas mais baixas de deserção, evasão,
reprovação e repetência e habilidades acadêmicas
mais sedimentadas. É possível cuidar bem da
primeira infância tanto no lar quanto nas creches.
A UNESCO lidera o movimento internacional de
políticas sobre cuidado e educação para a primeira
infância. A Organização publica notícias sobre o
assunto e estudos de casos para os formuladores
de políticas; cria foros para o diálogo sobre a
educação dos pais e o apoio familiar; e desenvolve
orientações para os que trabalham no campo de
prestação de serviços para a primeira infância.
A UNESCO acredita na aprendizagem ao longo de toda a vida.Trabalha em todos
Trabalhando em
Atendendo a crianças
e jovens
As escolas do ensino fundamental representam o
coração dos sistemas educacionais, e a prioridade
para muitos países é proporcionar seis anos de
educação obrigatória e gratuita. Na atualidade,
porém, um número crescente de países está
ampliando o período de educação obrigatória de
seis para nove – e até doze – anos de escolarização,
o que significa tornar obrigatórios tanto o ensino
fundamental quanto o ensino médio.
A UNESCO apóia ativamente o movimento por um
ensino fundamental universal de qualidade.
Adicionalmente, se esforça para melhorar a
capacidade dos países no âmbito do planejamento
e da gestão educativa por meio de iniciativas de
assistência e capacitação técnica.
Da mesma forma, a UNESCO lidera a discussão sobre
a reforma do ensino médio e sobre o ensino técnico-
profissional, de forma que os jovens se transformem
em cidadãos responsáveis, solidários e engajados
em projetos voltados para o bem coletivo, preparados
para continuar estudos de nível superior ou
ingressar no mundo do trabalho. Por exemplo, estão
sendo desenvolvidos programas desenhados para o
ensino na área técnico-profissional em capacidade
de gestão empresarial e de administração de
pequenos empreendimentos, além de colaboração
aos jovens no plano de orientação profissional.
A UNESCO também elaborou um marco conceitual
que sugere estratégias para melhorar a educação
científica, tecnológica e em matemática de acordo
com modernas formas de refletir sobre temas
como inclusão de gênero, étnico/racial e cuidados
com o meio ambiente.
.
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Inserindo os adultos não
incluídos nas prioridades
educacionais
Os 862 milhões de adultos analfabetos do
mundo constituem o grupo esquecido que
costuma ser colocado no último lugar da lista
de prioridades educacionais dos países.
Ensinar a ler e a escrever e potencializar os
pais e as comunidades, porém, são tão
importantes como a escolarização das
crianças. Para os filhos de pais analfabetos, é
muito mais difícil determinar qual é o sentido
de freqüentar salas de aula em uma escola.
A UNESCO se esforça para dar à alfabetização
um lugar prioritário na agenda internacional.
A Organização lidera a Década da Alfabetização
das Nações Unidas 2003-2012, proclamada pela
Assembléia Geral das Nações Unidas, que tem
como propósito reduzir o número de
analfabetos, criar ambientes dinâmicos de
alfabetização e melhorar a qualidade de vida
dos que participam nos programas de
alfabetização funcional.
Estão sendo realizadas pesquisas sobre novas
políticas de alfabetização e educação não-
formal e sobre mecanismos para melhorar os
vínculos entre elas e a educação formal. Ao
mesmo tempo, a UNESCO vem elaborando
novos procedimentos para recopilar, processar
e analisar dados relacionados com atividades
não-formais de educação.
A UNESCO e a Educação
níveis da educação para chegar a todas as faixas etárias,desde a primeira infância até a vida adulta.
todos os níveis
Incluindo os excluídos
Comumente são excluídos da educação formal:
meninas e meninos trabalhadores, as crianças
que vivem na rua, portadores de deficiências,
minorias étnico-raciais e vítimas de conflitos
ou desastres naturais. A UNESCO vem
trabalhando em colaboração com os governos
para que as escolas formais sejam abertas
para estes grupos de excluídos. Ademais, está
desenvolvendo mecanismos para chegar a essas
crianças e adultos por meio de iniciativas de
educação não-formal, também em colaboração
com organizações não-governamentais e outras
agências de desenvolvimento. A ação da UNESCO
também inclui campanhas de conscientização.
Para a UNESCO, o estabelecimento de vínculos
entre instituições da sociedade civil e escolas
da rede oficial, visando o atendimento de
crianças em situações de exclusão social é um
tema de transcendental importância. Por
exemplo, em Burundi, um novo projeto
demonstrou que as crianças podem passar
com sucesso de instituições informais para
escolas formais de ensino fundamental e,
nclusive, de ensino médio.
A UNESCO também apóia iniciativas
educacionais para jovens em situações de
exclusão social. Diversos projetos promovem o
aprendizado de habilidades práticas, como o
processamento de alimentos, a reciclagem, ou
modalidades alternativas de educação, entre
as quais se incluem os cursos supletivos e os
de artes e ofícios. O ponto de partida comum
dos jovens é o seu conhecimentos e o seu
desejo de empreender mudanças.
Apoiando iniciativas no mais
alto nível –a educação superior
A UNESCO é a única organização das Nações
Unidas que recebeu um mandato para apoiar
iniciativas nacionais de fortalecimento da
capacidade da educação superior e o
desempenha com protagonismo na reflexão
mundial sobre reformas da educação superior.
A Organização construiu redes internacionais
e regionais com a finalidade de participar de
um grande número de temas relacionados com
a educação superior: mobilidade acadêmica,
intercâmbios internacionais de excelências,
pesquisa sobre sistemas de educação e
produção de conhecimentos, inovação
curricular, papéis de liderança para educadoras,
desenvolvimento docente e defesa da
qualidade relacionada com as qualificações da
educação superior.
Os sistemas de educação devem-se adaptar ao
surgimento das sociedades do conhecimento e
a novos desafios sociais, culturais e
econômicos de um mundo crescentemente
mais globalizado. A UNESCO proporciona uma
plataforma de diálogo sobre como renovar os
sistemas de educação e como tirar o máximo
proveito das modernas tecnologias de
informação e comunicação. Procura, também,
identificar as mudanças geradas pelas
sociedades do conhecimento que possam
afetar a qualidade e o credenciamento na
educação superior, como, por exemplo, a
concessão de títulos orientados por interesses
do mercado e os cursos oferecidos na Internet.
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Criando um bom
ambiente de ensino
Monitorando resultados
É essencial saber o que os estudantes
aprendem e em que condições para avaliar a
efetividade e a eficiência das escolas. Por isso,
a UNESCO está desenvolvendo novos
indicadores para avaliar a aprendizagem. Mais
de 70 países estão participando deste projeto
de monitoramento dos avanços da
aprendizagem.
Na última década, priorizou-se a democratização do acesso à educação básica,embora a qualidade ainda tenha
sido relegada a plano secundário. Um maior número de crianças freqüenta as escolas, mas o que aprendem nem
sempre é útil e as taxas de repetência e evasão, embora em queda, ainda continuam elevadas.
Na atualidade,a UNESCO está destacando a importância em focalizar a qualidade da educação,enfatizando a necessidade
de se contar com conteúdos e métodos diversificados que promovem a aquisição de valores éticos,as atitudes e habilidades
necessárias para enfrentar os desafios impostos pela sociedade contemporânea,o desenvolvimento sustentável e a globalização.
Melhorando o currículo
e os livros de texto
A UNESCO colabora com os governos para que
adaptem seus respectivos programas de
estudo e livros de texto às emergentes
necessidades de aprendizagem das pessoas, e
para que reorientem as políticas de educação
básica com o propósito de incluir temas como
direitos humanos, a paz, a democracia, o
entendimento entre as culturas.
A estratégia da UNESCO se centra na educação
caracterizada por contextos cada vez mais
multilingües e oferece orientação no uso de
idiomas locais e estrangeiros. Participa,
também, no desenvolvimento de políticas
curriculares nacionais para garantir que as
escolas de ensino fundamental tenham à sua
disposição livros didáticos, métodos e
materiais de aprendizagem de boa qualidade.
.
Melhorando o
ambiente escolar
A aprendizagem de qualidade só é possível
quando as crianças e os jovens se sentem bem
acolhidos em suas escolas e quando gozam de
boa saúde. A UNESCO desempenha um papel
importante como ponto focal das Nações
Unidas para a educação física e o esporte e
como parte do esforço das Nações Unidas para
concentrar recursos em uma efetiva saúde
escolar (CRESE).
Vem desenvolvendo, também, novos enfoques
sobre solução não-violenta de conflitos na sala
de aula e perspectiva de mediação.
Por exemplo, uma nova publicação oferece aos
professores, pais e estudantes quatorze
soluções práticas para enfrentar conflitos.
Tal ênfase tem três componentes principais :
>
>
>
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A UNESCO e a Educação
Caminhando para a igualdade de gênero
Sistematicamente, as meninas e as mulheres têm sido vítimas
de discriminações. Apesar disso, suas conquistas, em termos
de avanços na educação, têm tido um
forte impacto nas famílias e sociedades.
Os esforços da UNESCO para combater a
discriminação, baseada no gênero, no
campo da educação, estão contemplados
na Iniciativa para a Educação de
Meninas das Nações Unidas(IEMNU).
Dentre os objetivos dessa iniciativa se
encontram: eliminar as desigualdades de
gênero no acesso aos ensinos fundamental
e médio até o ano 2005 e atingir a
igualdade de gênero até 2015. A UNESCO
promove a IEMNU por intermédio de sua
ampla rede de associados, especialmente
no nível ministerial. A recente
publicação de seu documento de
trabalho Educação Básica para a Igualdade
de Gêneros – um Marco Estratégico
serve como norma de orientação para a
educação de meninas e mulheres.
Seus esforços incluem a revisão dos
planos de ação do programa Educação
para Todos desde uma perspectiva do
gênero; promovem capacitação com
atenção a gênero em cada país; e o
reforço das capacidades nacionais para
melhorar a produção de dados
relacionados com questões de gênero.
Também fazem parte das ações da UNESCO
com o objetivo de realização de um
paradigma de igualdade de gênero:
Iniciativas orientadas para a concessão
de pequenos créditos destinados a dar
poder às mulheres na área rural e à produção
de materiais para pessoas alfabetizadas
sensíveis à questão de gênero.
Na África, onde a UNESCO tem
desenvolvido materiais didáticos e
formado docentes e assistentes sociais
mulheres, vem se dando especial
atenção ao acompanhamento e à
orientação de meninas.
Combatendo a pandemia HIV/AIDS
A alarmante disseminação do HIV/AIDS exige uma enérgica
resposta ao sistema de educação em termos de implementação de
iniciativas de educação preventiva e de cuidado proativo. A
pandemia ameaça eliminar grande parte
do progresso alcançado em termos de
melhoria dos níveis de alfabetização e de
educação em geral. Nos países africanos
mais fortemente atingidos, a perda de
professores poderá chegar a até 10% nos
próximos anos.
A estratégia da UNESCO para uma
educação preventiva contra o HIV/AIDS
está concentrada nas seguintes ações :
> Defesa de direitos em todos os níveis
– dirigida a instituições, ministérios,
organismos e meios de comunicação.
> Adaptação da mensagem para os
diferentes públicos.
> Mudança do comportamento de risco
por meio de uma comunicação efetiva.
> Cuidado dos contaminados e dos
afetados e o combate à negligência e à
discriminação.
> Tratamento do impacto institucional
do HIV/AIDS.
A UNESCO implementou projetos de
educação preventiva contra o HIV/AIDS
que vão desde a capacitação de docentes
e assistentes sociais até a publicação de
cartilhas, vídeos, cartazes e manuais
técnicos em todas as regiões do mundo.
A UNESCO criou, também, um centro de
informação sobre temas orientados ao
currículo relacionados com o HIV/AIDS e
está coordenando a criação de um Centro
de Informação on line sobre o Impacto
Global do HIV/AIDS na Educação.
Desafiando a escassez de
professores
A grave e crescente escassez de professores colocou o
mundo à beira de uma crise na educação.
Na atualidade, há 60 milhões de professores no mundo,
em circunstâncias em que seriam necessários entre
15 e 35 milhões a mais para cumprir com os objetivos
da Educação para Todos até por volta de 2015.
Milhões de professores abandonam, porém, a profissão
devido aos baixos níveis salariais, à queda do prestígio
social e à piora das condições de trabalho associadas
com a profissão, elementos que indicam poucas
perspectivas – ou nenhuma – de melhora.
A UNESCO vem colaborando com distintos países sobre
como otimizar os recursos da educação nos ensinos
médio e superior, com a finalidade de formar
professores de bom nível. Promove o uso de modelos
internacionais em matérias relacionadas com os
direitos e obrigações dos professores e, atualmente,
vem desenvolvendo indicadores internacionais
comparativos urgentemente requeridos para ajudar
os tomadores de decisões a encontrar fórmula para
reverter o massivo abandono da profissão por parte
de professores.
Entre as iniciativas atuais, a UNESCO vem
estabelecendo vínculos com especialistas
internacionais e elaborando diretrizes para cooperar
com os países a expandir substancialmente a
capacitação docente por meio do uso de métodos
adequados de aprendizagem aberta e a distância.
O Instituto Internacional para o Reforço da
Capacidade da UNESCO na África desenvolveu
programas de formação docente que utilizam a
modalidade de educação a distância. Criou-se uma
Rede de Educação Docente que vincula as instituições
pedagógicas com os mais recentes trabalhos de
desenvolvimento curricular, bem como com as
bibliotecas eletrônicas. O escritório da UNESCO em
Bangkok administra um portal Internet sobre o uso
de tecnologias de informação e comunicação para o
aprimoramento das habilidades pedagógicas.
Confrontando a crise
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Trabalhando com associados
Governos e Comissões Nacionais,em 88
Estados-Membros, entre os quais se
compartilham o planejamento, a execução e a
avaliação dos programas da UNESCO.
A família das Nações Unidas, da qual faz
parte a UNESCO, colabora em iniciativas entre
organismos como o ONUAIDS, a Rede Inter-
Organismos para a Educação em Situações de
Emergência, a Iniciativa das Nações Unidas
para a Educação de Meninas e a Década da
Alfabetização nas Nações Unidas.
Organizações da Sociedade Civil que
resgatam inovações, conhecimento e idéias
com origens em movimentos populares. A
Consulta Coletiva das ONGs sobre Educação
para Todos (CCONG/EPT) e a Consulta Coletiva
sobre Ensino Superior UNESCO/ONG se
transformaram em eficientes mecanismos de
diálogo, reflexão e ação conjunta.
As escolas,e entre elas um bom exemplo é a
Rede do Programa de Escolas Associadas
(PEAnet) que incorpora mais de 7 mil escolas
em 171 países. A Rede promove a paz e a
tolerância e aborda temas complexos, como o
racismo e a escravidão, de forma não-
controvertida. A PEAnet comemora seu
qüinquagésimo aniversário em 2003.
Instituições acadêmicas,especialmente por
meio do programa de Cátedras UNITWIN/
UNESCO que promove a cooperação e a
transferência de conhecimento entre
instituições de educação superior de todo o
mundo. Desde seu início, em 1992, esse
programa elaborou projetos com mais de 500
em 113 países.
Da mesma forma, a UNESCO facilita iniciativas
de interação e apoio de muitos atores mais :
>
Lidera os dois mecanismos globais de
cooperação do movimento Educação para
Todos, isto é, o Grupo de Trabalho da EPT
e o Grupo de Alto Nível da EPT.
>
Dá respaldo às iniciativas de cooperação
que fazem parte da agenda EPT entre os
nove países mais densamente povoados do
mundo (Bangladesh, Brasil, China, Egito,
Índia, Indonésia, México, Nigéria e
Paquistão), que representam mais da
metade da população mundial e 70% dos
analfabetos.
>
Coordena reuniões regionais periódicas dos
ministérios da educação de todo o mundo
para discutir os desafios e o
desenvolvimento de novos planos de ação.
>
Estimula parlamentares a participarem de
forma cada vez mais ativa na educação, por
exemplo, por meio de foros organizados na
África e na América Latina.
>
Impulsiona a formação de redes de
jornalistas para a promoção de temas
relacionados com a educação por
intermédio dos meios de comunicação.
A UNESCO está enfrentando grandes desafios no âmbito da educação, mas não está isolada nessa
empreitada. A maioria das atividades é realizada em cooperação com parceiros e seu sucesso
depende,em grande parte,da qualidade dessas parcerias.Entre os parceiros da UNESCO se incluem :
Afeganistão
A UNESCO está trabalhando com os ministérios
da Educação e da Educação Superior e outros
parceiros envolvidos em atividades de desenvol-
vimento para reconstruir o devastado sistema
de educação do país. A Organização fornece
suprimentos e equipamentos básicos para
melhorar a qualidade da educação e permitir
que as escolas realizem suas rotinas diárias.
Adicionalmente, trabalha com a Alta Comissão
de Educação do Afeganistão, o grupo que
atualmente está desenvolvendo a nova
política educacional do país.
Brasil
A UNESCO participa com praticamente todos
os atores envolvidos no âmbito da educação
no Brasil, implementando, assistindo e
avaliando programas de educação financiados
pelo governo do Brasil e bancos internacionais
de desenvolvimento, por um valor superior
aos US$ 100 milhões. Esses programas incluem
apoio técnico a um bem sucedido programa
de bolsas escolares para pais de baixa renda,
cursos de educação a distância para
professores, a expansão do ensino médio e a
modernização dos programas do ensino
superior.
Marcando a dife
Alguns exemplos da ação da
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A UNESCO e a Educação
Abrindo-se para o mundo
Sede em Paris
O Setor de Educação na Sede da Unesco em Paris está integrado por
190 pessoas sob a direção de John Daniel, Diretor-Geral Adjunto para
Educação. Conta com um Escritório Executivo e cinco Divisões :
>
Divisão de Educação Fundamental
>
Divisão de Ensino Médio, Ensino Técnico e Profissional
>
Divisão do Ensino Superior
>
Divisão de Políticas e Estratégias de Educação
>
Divisão de Promoção da Qualidade da Educação
É responsável, também, pelo Serviço de Documentação e Informação.
Escritórios pelo mundo
A UNESCO conta com 56 escritórios em diversos países, incluindo
quatro escritórios regionais em Dacar, Bangkok, Beirute e Santiago do
Chile. A maioria dos escritórios tem um funcionário especializado e
mantém estreitos vínculos com os governos, parceiros no
desenvolvimento e na sociedade civil. Trabalham para promover as
metas da UNESCO, assistir no desenho e implementação de programas
e atividades e na captação de recursos extra-orçamentários.
Institutos e Centros
Existem seis institutos e dois centros da UNESCO especializados em
educação :
>
O Escritório Internacional de Educação(EIE) com sede em
Genebra, Suíça, que é especializado em políticas, conteúdos e
métodos curriculares.
>
O Instituto Internacional de Planejamento da Educação(IIPE)
com sede em Paris, França, que é especializado em reforma e
reconstrução de sistemas educacionais e, atualmente, capacita
funcionários da área de educação em planejamento e administração
de políticas.
>
O Instituto de Educação da UNESCO(IEU), com sede em Hamburgo,
Alemanha, cobre a educação de adultos e a educação permanente.
>
O Instituto de Tecnologias Informáticas para a Educação da
UNESCO(ITIE), com sede em Moscou, Rússia, que é especializado na
aplicação das tecnologias da informação e da comunicação à
educação.
>
O Instituto Internacional de Ensino Superior da América Latina e
o Caribe(IESALC), com sede em Caracas, Venezuela, que é
especializado na reforma da educação superior na Região.
>
O Instituto Internacional de Reforço da Capacidade na África
(IIRCA), com sede em Adis Abeba, Etiópia, tem como prioridade o
reforço da capacidade na África, com ênfase especial nos docentes.
>
O Centro Europeu de Ensino Superior(CEES), com sede em
Bucareste, Romênia, promove iniciativas de cooperação no campo
do ensino superior na Europa.
>
O Projeto Internacional da UNESCO sobre o Ensino Técnico e
Profissional(PIUETP), com sede em Bonn, Alemanha, tem como
atividade central o desenvolvimento e a melhoria do ensino técnico
e profissional.
O Setor de Educação colabora, também, de forma estreita, com o
Instituto de Estatísticas da UNESCO(IEU), de Montreal, Canadá.
O Setor de Educação da UNESCO no mundo
rença
NESCO
Madagascar
A UNESCO lidera uma iniciativa conjunta das
Nações Unidas orientada para melhorar as
oportunidades de educação em Madagascar.
Uma vez realizada a avaliação das
necessidades do país e a formulação de
estratégias, a UNESCO assumiu a coordenação
da implementação, monitoramento e avaliação
de um novo programa de Educação para Todos.
sso inclui o reforço das capacidades
nstitucionais, o desenvolvimento dos sistemas
de administração da informação para um
melhor planejamento, monitoramento e
avaliação, a reforma e o desenvolvimento do
currículo, a capacitação de professores e a
ormulação de sistemas de entrega
alternativos e de baixo custo.
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Créditos de fotografias (capa) UNESCO/D. Roger; P. Wales; A. Kompanijcheko; Zou Chun Yan, China/fornecidas pelo Centro Cultural da UNESCO para a região Ásia Pacífico, p. 3 UNESCO/D. Roger; UNESCO/Robinson, p. 4 UNESCO/D. Roger; Peter Coles,
p. 6 UNESCO/Vidal; UNESCO/A. Camacho Urtiaga, pp. 10-11 UNESCO/Manoocher/Webistan; UNESCO/B. Seraillier; UNESCO/D. Roger. Ilustrações: Erik Staal. Desenho Gráfico: Sylvaine Baeyens. ED-2002/WS/38
Para informações adicionais :
The Media Team
Education Sector
UNESCO
7, Place de Fontenoy
75352 Paris 07 SP
France
Fax: + 33 (0) 1 45 68 56 26/27
E-mail: edmedia@unesco.org
Mais informação pode ser encontrada também na Internet no seguinte endereço:
www.unesco.org/education
e no boletim da UNESCO Educação Hoje
Versão em português traduzida e impressa pela Representação da UNESCO no Brasil – Brasília, Distrito Federal
Jornal EDUCACION OK 10/27/03 9:41 AM Page 12
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