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UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO
Reformulação do curso de Pedagogia
ZILMA GOMES PARENTE DE BARROS
I - RELATÓRIO
0 Magnífico Reitor da Universidade Federal do Espírito
Santo, Prof, Rômulo Augusto Penina, submete à apreciação deste
Conselho. a reformulação do curso de Pedagogia daquela Universi
dade,e que foi aprovada pela Decisão nº 332/89 do Conselho de En
sino, Pesquisa e Extensão, em sessão de oito de setembro passa-
do.
A proposta de reformulação do curso de Pedagogia, provin_
da da Universidade Federal do Espírito Santo afina-se com o Pare
cer CFE nº 233/87. que sugere estudos com vistas a melhor identi
ficação deste curso com as novas exigências para a formação do
educador, reclamadas nacionalmente,
0 estudo desenvolvido pela Universidade Federal do Espí
rito Santo, embora com início antecedente aquele Parecer, acele
rou-se e se renovou a partir de 1988, Apresenta-se, na linha das
mudanças atuais, oferecidas por outras Universidades, voltado pa
ra a habilitação em magistério - Magistério da Pré-Escola e Sé
ries Iniciais do Ensino Fundamental e Magistério das Disciplinas
Pedagógicas da Escola Normal.
As discussões para a reformulação do curso de Pedagogia
remontam à década de 70 e tiveram inspiração em diferentes indi-
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cações do Conselho Federal de Educação, continuando com iniciativas
de debates pelo Ministério da Educação e a partir dai., com inúmeros
encontros e outras promoções de que participaram os meios acadêmicos
das Universidades".
A partir de 1981, a Universidade Federal do Espirito San-
to iniciou os trabalhos para a revisão do curso, promoveu ampla pes-
quisa de avaliação, envolvendo professores do curso, funcionários,alu
nos, ex-alunos, especialistas diversos. Uma Comissão especial coorde
nou os encontros e seminários que se processaram no âmbito da Univer
sidade. E é com base nos resultados dessa discussão exaustiva que a
nova proposta apresenta os seguintes destaques:
1 - Habilitação de especialistas a ser processada em curso
de pós-graduação lato-sensu;
2 - Curso de graduação caracterizado como de formação de
docentes, com as seguintes habilitações iniciais: a)Ma
gistêrio da Pré-Escola e Séries Iniciais do Ensino Fun
damental; b) Magistério das Disciplinas Pedagógicas da
Escola Normal;
3 - Habilitação em Magistério da Pré-Escola e Séries Ini
ciais do Ensino Fundamental, integralizada em oito se
mestres letivos, sendo pré-requisito para a habilita
ção Magistério das Disciplinas Pedagógicas do Ensino
Normal, integralizada em mais dois periodos letivos (se
mestres), num total de 2.520 (duas mil,quinhentas e
vinte) horas para a primeira habilitação e 3.120(três
mil, cento e vinte) horas para as duas habilitações;
4 - Objetivo do curso voltado à formação de um educador
"que domine conteúdos e habilidades técnico-cientifi-
co-pedagõgicos que os tornem capaz de propor a educa-
ção em estrita relação com o contexto sócio-politico-
-econõmico e cultural brasileiro e capixaba, atuando
ao mesmo tempo como agente de transformação da realida_
de em que o processo educacional acontece. Um educador
comprometido, civicamente, com seu trabalho profissio-
nal, com seu Pais, seu Estado, sua Comunidade, sua Gen
te representados na pessoa do Aluno. Um profissional
desejoso de atuar na construção do saber pedagógico ,
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no seu próprio aprimoramento acadêmico e no aperfeiçoamen
to constante da escola".
5 - Oferta do curso em três turnos: matutino, vespertino, no-
turno;
6 - Relação dinâmica e efetiva entre teoria e prática, deixan_
do o estágio de ser o momento único desta relação e pas-
sando o ensino a realizar-se neste processo dialético;
7 - Currículo ajustado aos novos objetivos do curso (Atàexo)
e regime seriado semestral.
II - VOTO DA RELATORA
O currículo mínimo do curso de Pedagogia, como e sabido data
de 1962. A formação de especialistas de educação em nivel de graduação
há muito vem sendo contestada, assim como a especificidade do próprio
curso de Pedagogia. Seminários, encontros, congressos, reuniões há duas
décadas, seguramente, se têm processado com vistas à revisão da formação
do educador brasileiro. Este Conselho esteve sempre na vanguarda do movi_
mento e preferiu estimular que a experiência das Universidades, primei-
ras interessadas na busca de melhores caminhos se exercitasse livremen -
te, com o que se formaria massa crítica sifuciente, ensejadora das melho_
res soluções. Inúmeras Universidades apresentaram suas propostas a este
Colegiado, todas aprovadas. É, agora, a vez da Universidade Federal do
Espírito Santo. O trabalho de construção do novo currículo repousou em
pesquisa e longo período de estudos e debates. O perfil descrito do edu-
cador, os objetivos do curso, as ementas das disciplinas não deixam dúvi
da sobre o caráter atual e vanguardeiro da inovação. O compromisso de
acompanhamento e avaliação da nova proposta assegura a possibilidade de
este Colegiado conhecer o processo e o resultado da implantação da pro-
posta. E embora a mudança no curso seja profunda, a Universidade assegu-
ra o direito de continuidade de regime aos atuais cursistas.
Em face dos elementos citados, somos por que se aprove a pro-
posta do Curso de Pedagogia para funcionamento como programado pela Uni-
versidade Federal do Espírito Santo, ou seja, com a oferta de duas habi-
litações, inicialmente: Magistério da Pré-Escola e das Séries Iniciais do
Ensino Fundamental e Magistério das Disciplinas Pedagógicas do Ensino
Normal, com a formação de especialistas projetada para curso de pós-gra-
duação lato-sensu. A Universidade Federal do Espírito Santo deverá subme_
ter à aprovação deste Conselho, a proposta do Curso de Formação de Espe-
cialistas.
III - CONCLUSÃO DA CÂMARA
A Câmara de Ensino Superior acompanha o Voto da Relatora.
Sala das Sessões em 07 de novembro de 1989.
A N E X O I - (oont. )
CURRÍCULO PLENO
MATÉRIAS COMPLEMENTARES DO CURSO
E DISCIPLINAS DA UFES
- Língua Portuguesa . .
- Introdução ã Filosofia
- Psicologia Geral .
- Biologia Aplicada ã Educação
- Estrutura e Funcionamento do Ensino Fundamental e
Médio I
- Estrutura e Funcionamento do Ensino Fundamental e
Médio II
- Introdução à Pesquisa Educacional
- Perspectivos
em Educação Popular
- Alternativas de Atendimento ao Aluno Especial
- Relações Interativas na Escola
- Educação Psicomotora na Infância
- Avaliação da Aprendizagem
- Alfabetização
I
- Alfabetização
II
- Língua Portuguesa
- lrtrodução à Filosofia
- Psicologia Geral
- Biologia Aplicada a Educação
- Estrutura e Funcionamento do En-
sino
- Introdução ã Pesquisa Educacional
- Perspectivas em Educação Popular
- Alternativas de Atendimento ao
Aluno Especial
- Relações Interativas na Escola
- Educação Pscicomotora na Infância
--Avaliação da Aprendizagem •
Introdução ã Educação Especial
- Alfabetização
ANEXO I - (cont.)
DESDOBRAMENTO
EM
DISCIPLINAS
- Arte e Educação
- Metodologia do Ensino Fundamental
- Atividades na Pré-Escola
- Fundamentos da Educação
NOTA: 0 Estagio Supervisionado sera de 300 horas para cada uma das habilitações, situando-se no oitavo e no décimo períodos:
- Arte
e Educação I
- Arte
e Educação II
- Matemática
I (Conteúdo e Metodologia)
- Matemática
II (Conteúdo e Metodologia)
- Ciências Físicas e Biolõgicasl(Conteúdo e Metodologia)
- Ciências Físicas e Biológicas I l(Conteúdo e Metodologia)
- Estudos
Sociais I (Conteúdo e Metodologia)
- Estudos
Sociais II (Conteúdo e Metodologia)
- Português (Conteúdo e Metodologia)
- Metodologia do Ensino Fundamental
- Atividades na Pré-Escola
- Fundamentos Bio-Psicológicos da Educação
- Fundamentos Sócio-Histórico-Filosófico e Culturais da Educação
IV - DECISÃO DO PLENÁRIO
O Plenário do Conselho Federal de Educação aprovou , por unanimidade, a
Conclusão da Câmara.
Sala Barretto Filho , em 09 de 11 de 1989.
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