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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA
CONSELHO FEDERAL DE EDUCAÇÃO
INTERESSADO/MANTENEDORA
Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Mis-sões /
Fundação Regional Integrada - Erexim /RS
UF
ASSUNTO
Reconhecimento da Habilitação em Supervisão Escolar de 1º e
2° graus, do curso de Pedagogia, em funcionamento no Campus de
santo Ângelo
RELATOR: SR. CONS. SANCHOTENE FELICE
PARECER N° 15/94
CÂMARA OU COMISSÃO
CESu
APROVADO EM 02/02/94
PROCESSO Nº 23000.004145/93-21
I - RELATÓRIO
A Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das
Missões -URI, mantida pela Fundação Regional Integrada, encaminha a
este Conselho pedido de reconhecimento da habilitação em Supervisão
Escolar de 1Q e 20 Graus, do curso de Pedagogia, ministrado pela refe
rida Universidade no Campus de Santo Ângelo-RS.
A habilitação em Supervisão Escolar para o exercício nas
escolas de lº e 2º Graus foi autorizada pelo Decreto no 91.430/85,nos
termos do Parecer CFE nº 316/85, sem aumento das 50 vagas totais anuais
já existentes para o curso de Pedagogia.
0 curso de Pedagogia foi autorizado pelo Decreto nº
73.181/73, nos termos do Parecer CFE nº 1737/73.
Pela Portaria nº 124/93-SESu/MEC, foi designada Comissão
Verificadora composta pelas professoras ANA MARIA RIBEIRO e EDEL ERN,
da Universidade Federal de Santa Catarina, para verificar as condições
de funcionamento da habilitação e apresentar relatório conclusivo.
1. DADOS SOBRE A UNIVERSIDADE
A Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das
Missões, reconhecida pela Portaria Ministerial ns 708/92, nos termos
do Parecer CFE nº 285/92, é uma instituição multi-campi com sede em
Erechim-RS, mantida pela Fundação Regional Integrada, entidade de ca-
ráter técnico-educativo-cultural, de fins não lucrativos e pessoa ju-
rídica de direito privado, com estatuto registrado no Registro de Pes-
soas Jurídicas, Cartório de Registro Especial de Santo Ângelo, 1Q Ta
belionato, sob o nº 164, do Livro A-03, em 19 de fevereiro de 1990, a-
provado pela Procuradoria Geral de Justiça do Estado do Rio Grande do
Sul nos termos da Portaria nº 06/90.
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MEC/CFE PARECER NO PROC. Nº
Sobre este item a Comissão informa: " A URI hoje é uma instituição de ensino superior,
organizada na forma multicampi, sediados nos seguintes espaços geográficos e culturais:
Erechim, Frederico Westphalen e Santo Ângelo e com extensões em Cerro Largo e São Luiz
Gonzaga. Sua estrutura conta com representações dos segmentos organizacionais e
comunitários nos conselhos superiores de Administração, os quais se propõe a perseguir
seus fins institucionais: ensino-pesquisa-extensão. Tem como objetivo o desenvolvimento e
a melhoria da qualidade de vida da região, através de programas, projetos e metas
anualmente estabeleciadas.
E uma instituição que goza de autonomia didático-científica, administrativa e
de gestão financeira e patrimonial, sendo a financeira auto-sustentada.
No processo de tomada de decisões da URI participam representantes dos
alunos, professores e funcionários, em diferentes momentos e instâncias de órgãos
colegiados tais como: Congregação de Curso, Colegiado de Departamento, Conselho de
Campus, Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão e Conselho Universitário.
2. DADOS SOBRE O CURSO
2.1- Infra-Estrutura Física
I
Às fls. 586/652 a Instituição apresenta relação dos espa-
ços físicos com a respectiva destinação e especificação dos imóveis e
equipamentos.
A Comissão Verificadora informa o que segue sobre o espa-
ço físico:
O espaço físico destinado ao desenvolvimento do Curso de Pedagogia.
Habilitação Supervisão Escolar, é um dos blocos do Campus de Santo Ângelo, contendo 35
salas de aula amplas, arejadas, bem iluminadas e com infra-estrutura específica e adequada
a um estabelecimento de ensino. Dispõe, também, de 02 salas
de vídeo, 01 auditório para 60 pessoas e 01 salão de atos. A coordenação do Curso e dos
departamentos contam com salas próprias para suas atividades e com sala de reuniões para
as atividades em conjunto. Existe também, sala de professores.
2.2. Biblioteca
Sobre a biblioteca a Instituição informa:
- Campus de Santo Ângelo -
A Biblioteca atende a todos os professores,
pesquisadores, funcionários, alunos da Instituição e co-
munidade em geral.
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MEC/CFE
PARECER NO
PROC. NO
Possui um acervo de 26.770 exemplares,compon-
do-se de livros, folhetos, revistas e jornais.
Funciona nos seguintes horários:
- De segunda a sexta: . Manhã das 7:45
às 11:45 . Tarde - Noite das 13:30
às 22:30
- Sábado: . Manhã das 7:45 às
11:30 . Tarde das 13:30 às
15:30
Os livros são registrados, classificados pelo
sistema (CDU) Classificação Decimal "Universal,cataloga-
dos com base no Código de Catalogação Anglo-Americano ,
preparados para empréstimo e também é feito o planilha-
mento do material para, futuramente, ser armazenado via
on-line.
Os folhetos são registrados e organizados pe-
lo sistema UNITERMO. As publicações são periódicas (re-
vistas e jornais) são registrados em KARDEX.
Com referência ao mobiliário, a biblioteca
possui, para o acervo:
- 254 estantes de aço
- 004 estantes de madeira
- 003 fichários de aço grandes
- 001 fichário de madeira pequeno
- 004 arquivos para pastas suspensas
- O11 fichários de aço pequenos
- 001 CARDEX
Para os usuários a biblioteca conta com:
- 007 mesas grandes, cada uma com 05 cadeiras
- 017 mesas pequenas, cada uma com 02 cadei-
ras. Totalizando 69 lugares.
MEC/CFE
PARECER Nº
PROC. Nº
Foram adquiridas 10 estantes, cedido um arqui-
vo de pastas suspensas da secretaria e um balcão para o
empréstimo, cedido pelo Banco do Brasil.
Está sendo realizada a leitura de estante,com
a colocação de lombadas novas nos livros para melhor lo-
calização.
Os jornais são encadernados, cortados e orga-
nizados na estante.
Foi elaborado um novo regulamento para a Bi-
blioteca que será apreciado pelo Conselho de Campus e
CEPE, no início de 1993.
Recursos Humanos - para que o setor dispense
um atendimento condigno aos seus usuários, conta com:
- 01 Bibliotecária
- 06 Auxiliares de Biblioteca
- 02 Bolsistas
Outras atividades previstas para 1993, além das
efetuadas regularmente:
- Elaboração de um projeto de implantação de
um setor de restauração na biblioteca
- Armazenamento do acervo bibliográfico via on-
line
- aplicação de técnicas de marketing na Biblioteca, para
melhor recuperação dos documentos pelos usuários.
ESPECIFICAÇÃO DO ACERVO:
. Total de Livros adquiridos por compra e
Doação em 1991
- Títulos: ............................. 928
- Exemplares: ...................... 1.047
MEC/CFE
PARECER NO PROC. NO
. Acervo Total por Classe em 1991
CLASSES TÍTULOS EXEMPLARES
0 Obras gerais
1 Filosofia
2 Religião
3 C. Sociais
5 C. Puras
6 C. Aplicadas
7 Artes/Arquit.Esport.
8 Línguas/Literatura
9 Geografia/Biografia
História
809
521
110
4.586
1 .921
2.861
446
2.740
3.286
1.345
847 141
6.921
2.953
4.513
684
3.896
5.215
TOTAL 17.280 26.515
. Livros Adquiridos em 1991
CLASSES Nº EXEMPLARES
0 Obras Gerais
1 Filosofia
2 Religião
3 C. Sociais
5 C. Puras
6 C. Aplicadas
7 Artes/Arqit./Esport.
8 Línguas/Literatura
9 Geografia/Biografia/
História
10
55
10
335
232
142
18
124
121
TOTAL 1 .047
MEC/CFE PARECER Nº PROC. NO
Analisando este item a Comissão Verificadora informa que:
A Biblioteca da URI dispõe de um acervo bibliográfico total de 46990 títulos
e 71348 exemplares, distribuídos por área de conhecimento (Tabela nº 13 anexo VI).
A evolução do acervo pode ser observada na tabela nº12 do Anexo VI. O
total de exemplares de livros cresceu de 66228 em 1991 para 70769 em 1992.
O total de exemplares de periódicos e folhetos cresceu de 30653 em 1991
para 35179 em 1992. A URI tem como meta a compra de no mínimo 2000 livros por ano. A
compra dos títulos novos é feita principalmente por recomendação dos professores. O
funcionamento da biblioteca está sendo agilizado com a implantação gradativa do sistema
de informatização e melhoria do pessoal de apoio.
Em cada campus da URI existe uma biblioteca, além da possibilidade de
intercâmbio de livros inter-campus e com outras Universidades. Pudemos constatar também
que o acervo da biblioteca dos campi de Erechim e Santo Ângelo, contém obras necessárias
à área de educação destinadas aos estudos e pesquisas no Curso de Pedagogia.
A utilização da biblioteca no campus de Santo Ângelo, pelos acadêmicos é
expressiva, e os serviços são extensivos à comunidade, principalmente atendendo
professores da rede municipal. A biblioteca funciona nos três turnos com uma bibliotecária
formada e demais auxiliares.
2.3. Laboratórios
Consta do relatório da Comissão Verificadora que:
A URI nos diversos campi, possui vários laboratórios. No campus de Santo
Ângelo alguns dos laboratórios de outros cursos são utilizados também pelos professores e
alunos do Curso de Pedagogia, tais como de biologia, línguas, matemática e informática.
Utilizam também o Centro de Cultura Missioneira, minizoológico e museu, com o objetivo
de integrar a teoria e a prática pedagógicas.
2.4. Funcionamento e Estrutura Curricular
A habilitação em Supervisão Escolar para o exercício nas
Escolas de 1º e 2º Graus foi autorizada pelo Decreto nº 91.430/85, nos
termos do Parecer CFE nº 316/85, sem aumento das 50 vagas totais anuais
já existentes para o curso de Pedagogia.
O curso de Pedagogia foi autorizado pelo Decreto nº 73.181/73,
nos termos do Parecer CFE nº 1737/73.
A habilitação funciona com uma carga horária de 3.270 h/a,
incluídas 60 h/a de EPB e 260 h/a de EF e 120 de Estágio.
A integralização curricular é feita em 09 semestres.
MEC/CFE
PARECER NO
PROC. NO
cer,
O currículo pleno oferecido integra o Quadro I, deste Pare-
No quadro abaixo a Instituição apresenta a Clientela dos últimos 5 anos.
1988 19 89 1990 1991 1992
I II I II I II I II I II
Inscritos no Vestibular
48
-
47
-
20
-
42
- - -
Matriculados no Vestib. 50
—
42
-
34
-
45
- -
Portador de Diploma de
Curso Superior
— — - - - - - -
12
-
Total de Matrículas 191 160 '181 149 143 114 148 93 91 52
Total de Formandos 22 14 21 26 19 08 30 04 28 06
Cancelamentos 08 02 02
-
08
- - - -
Trancamentos 01
-
01
-
02
-
01
02 01
Transf.Recebidas
-
01
- -
01
-
08
-
02
Transf.Expedidas
- —
01
- - - - -
02
-
Vagas Autoriz.(Iniciais) 50
_
50
-
50
-
50
- -
Vagas Globais
200 150 200 150 200 150 200 150 100 150
. Demoninação
Curso de Pedagogia
Habilitação: Supervisão Escolar.
Campus de Santo Ângelo
O Curso de Pedagogia visa atender expectativas da comunidade regional
quanto à formação de um professor atualizado, crítico, questionador voltado para a
necessidade das transformações no ensino de 1º e 2º graus (pp. 49 -50 do processo).
A formação dos professores como proposta do Curso de Pedagogia, exige
uma nova concepção de vida, mundo, homem e de sociedade, cientificamente fun-
damentada, que sirva de base para um novo projeto educativo que destaque a qualidade de
vida da população, a formação do cidadão, profissional crítico, criativo participante na
construção de uma sociedade mais justa. Este desafio exige um fórum permanente de
discussões, análise crítica e revisão da prática-político-pedagógica (pp. 49-50)
Nesta perspectiva, a Habilitação em Supervisão Escolar, apresenta uma
proposta que objetiva uma sólida formação pedagógica e filosófica para poder dar sentido a
'"ação na escola", isto é que venha ao encontro de um trabalho convergente e integrado no
atendimento às transformações sociais (p. 51).
MEC/CFE PARECER Nº PROC. Nº
. Vagas Oferecidas: 50 vagas anuais no Curso de Pedagogia, as quais, no 7º semestre,
são distribuídas nas habilitações oferecidas em cada ano na URI. Atualmente a Habilitação
Supervisão Escolar, conta com 11 alunos matriculados. A demanda. nesta área de formação,
tem aumentado nos dois últimos anos tendo em vista a pespectiva de concurso para
Supervisor Escolar, pela Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Sul. Assim, a
habilitação específica formal torna-se necessária para preencher os requisitos acadêmicos
legais que dão acesso à inscrição ao concurso. Nos anos anteriores, a demanda ao Curso nas
demais habilitações sofreu oscilações numéricas devido, principalmente, ao desprestigio e
baixos salários da carreira.
. Currículo Pleno
O currículo pleno do Curso de Pedagogia-Habilitação Supervisão Escolar,
tem uma estrutura curricular orientada pela Resolução CFE 2/69. Assim a habilitação
Supervisão Escolar tem uma carga total de 3.150 h/a (210 créditos), distribuídos entre o
Tronco Comun 2.550 h/a (170 créditos) e o profissionalizante 600 h/a (40 créditos). (Anexo
I).
A parte do profissionalizante se distribui entre disciplinas específicas 480 h/a
(32 créditos) e Estágio Supervisionado 120 h/a (08 créditos). Logo. a estrutura curricular
completa é composta de 56 disciplinas mais o estágio supervisionado.
As disciplinas são ofertadas semestralmente sendo que as do tronco comum
são realizadas pelo aluno até o 6º semestre e as do profissionalizante nos 7º. 8º e 9º
semestres. A oferta das disciplinas varia de 7 a 8 por semestre até o 6
a
semestre. enquanto
que no 7º,8º e 9º semestres o aluno cursa entre 4 a 5 disciplinas por semestre. A carga
horária total é integralizada pelo aluno num mínimo de 4,5 e máximo de 9,5 anos.
O Estágio Supervisionado é realizado pela maioria dos alunos em escolas da
rede pública estadual e municipal, além da Escola de 1º e 2º Graus da própria URI. O aluno
que já é professor pode ter sua atividade docente planejada para integralizar o estágio. O
total de 120 horas do estágio é realizado com atividades que envolvem conteúdos relativos
a: diagnóstico da realidade, atividades práticas, seminário de avaliação, produção final do
documento e Seminário sobre o estágio (pp. 51-52).
O estudo e análise da estrutura do currículo, bem como as discussões a
respeito de sua execução, nos fornecem embasamento para as observações a seguir:
- A proposta do Curso está direcionada por uma filosofia e perfil
profissiográfico de compromisso do trabalhador, numa dimensão humana.
técnica e política-social. Busca a formação do supervisor enquanto
universitário e profissional da educação fundamentado numa concepção de
vida, homem, mundo, sociedade, para a transformação e emancipação do
pedagogo na prática política-pedagógica (pp. 49-50).
MEC/CFE
PARECER Nº
PROC. Nº
- O elenco das disciplinas oferecidas parece adequado para alcançar a
proposta pedagógica descrita para a habilitação objeto de reconhecimento
(pp. 61-62). Mais do que isso, os conteúdos indicados para o conjunto das
disciplinas e a forma de trabalhá-los nos levam a acreditar que a proposta
teórica, filosófica e política vem sendo corf-truída com empenho pelo
corpo docente e discente envolvidos.
- Na forma de encaminhar a execução do curso destaca-se o intercâmbio
entre os professores das diversas disciplinas, inclusive daquelas do tronco
comum com as do profissionalizante, e com os professores das escolas de
1º e 2º graus. Os intercâmbios se concretizam, entre os professores, a partir
de contatos informais até reuniões previamente marcadas, envolvendo
professores de várias disciplinas.
- Na articulação teoria X prática, ressalta-se o envolvimento de docentes do
Curso em atividades educacionais relacionadas às escolas públicas da
região tais como: projeto de melhoria da qualidade para o ensino de lº e 2º
graus (como cursos para professores) e projeto inter-univer-sidades, com
ações voltadas à educação e à saúde.
- O relacionamento professor X aluno parece dar-se num nível horizontal
onde o aluno, segundo depoimentos dos mesmos, tem acesso fácil ao
professor e direção acadêmica para dialogar quanto à questões que afetam o
Curso e os alunos.
- Tomando-se como referência as bibliografias indicadas para as várias
disciplinas, observa-se que os conteúdos trabalhados parecem ser, em sua
maioria, atualizados e pertinentes à proposta pedagógica da Habilitação.
- A Avaliação do Curso parece ser uma atividade constante. São reali-zadas
em reuniões com professores e alunos, sempre que solicitadas, e ao final do
Curso pelas várias turmas concluintes.
Na reunião com professores do Curso de Pedagogia, verificamos a
preocupação com o Papel do Supervisor como mediador do processo ensino-aprendizagem.
Nesta postura há uma busca de garantia para a qualidade no desempenho teórico-prático do
Supervisor Escolar.
Nas entrevistas com alunas da Habilitação Supervisão Escolar, obtivemos
informações sobre a atuação do corpo docente do Curso e sobre as expectativas dos alunos.
Foi ressaltado que o Curso proporciona uma boa formação para o desempenho da profissão.
Ainda, foi apontado que seria interessante aumentar o número de horas em prática e que
seria bastante útil acrescentar no currículo a disciplina psicologia das relações humanas,
para embasamento da prática profissional no que concerne aos problemas de
relacionamento do supervisor com os demais profissionais da escola.
Foi destacado, também, a importância da consistência na formação,
oportunizada pelo Curso quanto ao trabalho cooperativo, à participação, à ajuda e
colaboração na ação pedagógica.
MEC/CFE PARECER Nº PROC. Nº
Quanto aos professores, as alunas ressaltaram, ainda, que os mesmos deram o
melhor de si apesar de sempre haver um ou outro que poderia ser melhor. Consideram
proveitoso o nível alto de exigência dos professores com relação aos estudos e desempenho
acadêmico, pois, assim, os mesmos aprendem mais.
Com relação aos objetivos da Habilitação foi mencionado que o Curso
possibitou o entendimento do papel do Supervisor como um mediador das relações
pedagógicas na escola. Para tanto é necessário ao Supervisor estar continuadamente
atualizando-se.
2.5. Corpo Docente
Ressalte-se o esforço da Instituição quanto à capacita-
ção docente. Ademais, vários projetos cooperativos com outras uni-
versidades estão em fase de implementação com o propósito de rea
lizar Cursos em nível de Mestrado.
Sobre o corpo docente a Comissão informa que:
O corpo docente do curso de Pedagogia, Habilitação Supervisão Escolar conta
com 29 docentes cuja caracterização está no Anexo II deste Parecer Constata-se que todos
os docentes são qualificados formalmente na área de sua atuação. Destaca-se que dos 29
docentes, 19 obtiveram o título de especialização, 9 o título de mestre e 01 é doutorando.
Além da capacitação para uma melhor titulação, segundo informações. os
docentes tem ampla oportunidade de particpação em eventos regionais e nacionais.
A titulação mínima para ingressar no plano de carreira da URI é de
especialista.
A carreira docente contempla os níveis de: Especialista. Mestre. Doutor. cada
um com 8 padrões - I a VIII.
A progressão da-se por tempo de serviço e por produção. A remuneração
depende do nível do docente e da referência do valor hora-aula que em agosto representa,
para 40 h/a:
- Especialista I -CR$ 92.851,50
- Mestre I - CR$ 109.565.40
- Doutor I - CR$ 122.564,40
Dos 29 professores da habilitação, 15 tem contrato de 40 h/semanais. 03 de
20 h e 11 de até 15 h/semanais.
---------------------------------------------------------------
MEC/CFE PARECER Nº PROC. Nº
Na distribuição da carga horária, as atividades de ensino para um professor de
40 h/a semana, abrangem no máximo 16 h/a. Todavia, existe acentuada preocupação com
pesquisa e extensão sendo que, poucos professores ministram 16 h/a por semana.
As atividades de pesquisa são incentivadas devido ao próprio caráter cultural
da região e inclusive à história da URI. Para os próximos 5 anos a instituição tem. desde a
fase de acompanhamento, um plano de Pesquisa e Extensão, consentâ-neo com sua
filosofia e prática, incluindo princípios, diretrizes e estratégias.
O nº de pesquisas específicas na área de educação é pouco (duas em 92/93
conforme Anexo III) Isto provavelmente acontece devido ao grande envolvimento dos
docentes do Curso de Pedagogia, em atividades de extensão.
Estas atividades de extensão, onde estão engajados muitos professores do
Curso de Pedagogia, são aceitas com expressividade na região. São atividades direcionadas
a programas de capacitação de docentes da rede municipal e estadual por um lado, e por
outro são atividades cuja demanda se origina de necessidades regionais. Em 1993, dez
projetos/trabalhos de extensão estão sendo desenvolvidos (Anexo IV). Além destes
projetos, 08 docentes do Curso de Pedagogia estiveram envolvidos na ministração de 13
conferências e palestras, só no 1º semestre do corrente ano. (Anexo V)
A produção científica do corpo docente apresenta-se sobre a forma de artigos
e livros num total de 02 livros e 7 artigos publicados no 1º semestre de 1993 em periódicos
da URI. (Anexo V). Todo esse envolvimento da pesquisa na história da URI busca refletir a
preocupação em criar e reelaborar conhecimentos para subsidiar o ensino e a extensão, em
função da realidade regional.
3. OUTRAS INFORMAÇÕES E OBSERVAÇÕES
A Comissão Verificadora presta, ainda, as seguintes infor
mações:
Infra-estrutura administrativa
A infra-estrutura para os serviços administrativos do Curso de Pedagogia é
composta com recursos humanos e materiais suficientes para a execução e manutenção dos
registros legais necessários. Cada setor relativo a estes serviços foi suprido. em 1992/93
com micro-computadores de última geração para a sua informatização de acordo com o
plano de informatização da instituição. Estes serviços de secretaria funcionam em local
seguro, amplo e arejado.
Plano anual de aplicação de recursos financeiros da URI, para 1993.
Segundo dados fornecidos pela secretaria da URI, o orçamento é distribuído da seguinte
forma (em cruzeiros reais):
• livros e periódicos CR$ 104.451.00
• qualificação de docentes CR$ 971.608.00 j
MEC/CFE PARECER Nº PROC. Nº
• equipamento de laboratórios e similares CR$ 963.768.00
• salário dos professores CR$ 11.278.000.00
• salário dos dirigentes e pessoal administrativos CR$ 2.781.000.00
• outras despesas CR$5.602.366.00 Fundação
Regional Integrada - FURI - Mantenedora da URI
• Valor total do patrimônio
(bens econômico-financeiro) CR$ 161.943.705.45
• Valor total do ônus
(impostos devidos, hipoteca, financiamento, etc) CR$ 8.988.923.00
• Valor do patrimônio líquido CR$ 156.629.498.66
• Índice de liquidez corrente
(Ativo Circulante/Passivo Circulante) 1.54
• Grau de endividamento (Passivo Exigível / Ativo Total) 0.05
• Grau de imobilização (Ativo Permanente / Patrimônio Líquido) 99.23
A instituição conta com expressiva colaboração da comunidade e prin-
cipalmente dos prefeitos dos municípios da região abrangida pela URI.
Outras Observações
A tarefa de fazer a verificação com vistas ao reconhecimento da Habilitação
Supervisão Escolar do Curso de Pedagogia da URI contou com a disponibilidade e
cooperação de seus diversos segmentos: corpo diretivo, corpo docente, discente e pessoal da
área administrativa. As informações fluíram sem dificuldades.
É importante ressaltar o clima de seriedade, interesse, empenho e coesão para
levar adiante os objetivos do Curso e em particular da Universidade como um todo.
Observou-se, também, ampliação em construções, melhoria do sistema geral de
informatização nos campi e preocupação com o aumento do acervo bibliográfico.
O Curso de Pedagogia - Habilitação Supervisão Escolar, além de conter um
currículo que preenche os requisitos básicos para a formação deste profissional, tem seu
corpo docente voltado para as diretrizes político-filosóficas da proposta do Curso e
empenhado no alcance dos objetivos.
Como parte final tomamos a liberdade de apresentar algumas sugestões
relativas ao Curso de Pedagogia e por extensão à Habilitação em Supervisão Escolar, mais
com o intuito de colaboração do que de prescrição:
- continuar o programa de melhoria da biblioteca no que se refere à
aquisição de livros e periódicos, à informatização e ao aperfeiçoamento de
mais pessoal específico da área.
- considerar a possibilidade de incluir no currículo do Curso de Pedagogia
uma disciplina relativa à psicologia de relações humanas, talvez até como
opção.
MEC/CFE
PARECER NO
PROC. NO
- continuar empenhado na política de capacitação docente do Curso com vistas
à titulação de mais mestres e doutores.
4. CONCLUSÃO DA COMISSÃO VERIFICADORA
A Comissão conclui seu relatório nestes termos:
Após visita "in loco" e análise do processo relativo ao pedido de reco-
nhecimento do Curso de Pedagogia - Habilitação em Supervisão Escolar da Universidade
Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões - URI, no Estado do Rio Grande do Sul.
a Comissão Verificadora considera que o mesmo está em condições de ser reconhecido pelo
Egrégio Conselho Federal de Educação.
II - PARECER E VOTO
Em decorrência do exposto, este Relator vota pelo Re-
conhecimento da Habilitação em Supervisão Escolar de 1º e 2º graus, do
Curso de Pedagogia, ministrado pela Universidade Integrada do Alto Uru
guai e das Missões - URI, no Estado do Rio Grande do Sul.
III -
CONCLUSÃO DA CÂMARA
A Câmara de Ensino Superior acompanha o Voto do Rela-
tor.
de 1994
Presidente
Relator
Sala
QUADRO I
ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
CORSO DE PEDAGOGIA-HABILITAÇÃO EM SUPERVISÃO ESCOLAR DE 1º e 2º GRAUS
CURRÍCULO PLENO SEMESTRALIZADO
DISCIPLINAS CRED. PRÉ-REQUISITOS
1º Semestre
Sociologia Geral I 04
Psicologia Geral I 04
Introdução à Filosofia I 04
Métodos e Técnicas de Pesquisa I 04
Língua Portuguesa I 02
Estudo de Problemas Brasileiros I 02
Biologia da Educação I 04
Educação Física 02
29 Semestre
Sociologia Geral II 04
Psicologia Geral II 04 Psicologia Geral I
Introdução à Filosofia II 04
Métodos e Técnicas de Pesquisa II 04
Língua Portuguesa II 02
Estudo de Problemas Brasileiros II 02
Biologia da Educação II 04 Biologia da Educação I
Educação Física 02
39 Semestre
Sociologia da Educação I 04
Psicologia da Educação I 04 Psicologia Geral II
Filosofia da Educação I 04
História da Educação I 04
Estrutura e Funcionamento do Ensino de 19 Grau 04
Estrutura e Funcionamento do Ensino de 2º Grau 04
Educação Física 02
49 Semestre
• Sociologia da Educação II 04
Psicologia da Educação II 04 Psicologia da Educação I
História da Educação II 04
Filosofia da Educação II 04
• Psicologia da Educação III 04
Didática I
04
/
Educação Física 02
QUADRO I (cont.)
DISCIPLINAS CRED PRÉ-REQUISITOS
5º Semestre
Estatística Aplicada a Educação I
04
Metodologia do Ensino de 29 Grau
04
Didática I
Metodologia do Ensino de 1º Grau I
04
Didática I
Legislação do Ensino I
04
Didática II
04
Didática I
Psicologia das Relações Humanas
04
Educação Física
02
6? Semestre
Estatística Aplicada a Educação II
04
Estatística Aplica Educação I
Técnicas Audiovisuais em Educa
ç
ão
04
Currículos e Programas I
04
Legisl.de Ensino I/Didática I
Legislação de Ensino TI
04
Legislação de Ensino I
Metodologia do Ensino de 19 Grau II
04
Metodologia do Ens.de 19 Grau I
• Didática III
04
Didática II
Educação Física
02
7º Semestre
Currículos e Programas II
04
Currículos e Programas I
Prática Ensino com Estágio Supervisionado
Didática III/Estr.Func.Ens.1ºGrau
de 1° Grau
08
Met.Ens. de 1º Grau I e II
Prática Ensino com Estágio Supervisionado
Psicologia da Educação III/
de 29 Grau
08
Mat.Ens.de 2º Grau/Didática III
Educação Física
02
89 Semestre
Princípios e Métodos de Supervisão Escolar I
04
Ter concluído todas as
Princípios e Métodos de Supervisão Escolar II
04
disciplinas
Princípios e Métodos de Supervisão Escolar III
04
do 79 Semestre
Lingua Espanhola
04
Avaliação
04
9º Semestre
Fundamentos Metodológicos de Literatura
Infantil e Infanto-juvenil
04
Supervisão na Escola de 19 Grau
04
Ter concluído todas as
Supervisão na Escola de 29 Grau
04
disciplinas
Prática de Ensino com Estágio Supervisionado
do 8° Semestre
em Supervisão Escolar
08
CARGA HORÁRIA TOTAL - 3.150 h/a (210 créditos)
ESTÁGIO - HABILITAÇÃO - 120 h/a ( 08 créditos)
INTEGRALIZAÇÃO: mínimo 05 anos
médio 06 anos
máximo 08 anos
QUADRO II
CORPO DOCENTE
01. ANTONIO VALDIR VIAN
Disc: Introdução ã Fisolosofia I
Introdução à Filosofia II
Estudo de Problemas Brasileiros I
Qual.: Licenciado em Filosofia - FIDENE, 1968. Especialização em
Filosofia da Linguagem - FIDENE, 1976. Possui experiência
no magistério superior e tem Pareceres CFE n°s 655/77,
612/84 e 480/87 para Introdução à Filosofia e ns 869/87
para Filosofia.
02. ARTUR HAMERSKI
Disc: Língua Portuguesa I
Língua Portuguesa II Qual.: Graduado em Letras -FFCL Dom Bosco,
1977. Especialização em Teoria Literária-PUC/RS, 1979. Mestrado
em Teoria Literária -PUC/RS, 1983. Possui experiência no
magistério superior e tem Pareceres do CFE nºs 869/87, 480/87 e
534/91 para Língua Portuguesa; nº 612/84 para Literatura
Brasilei-ra, nºs 961/89, 230/92 e 603/91 para Língua Portuguesa
e nº 1277/88 para Língua Portuguesa e Literatura Brasileira.
03. CÊNIO BACK WEYH
Disc: Sociologia Geral I
Legislação de Ensino I Qual.: Licenciado em filosofia (1983) e
em Pedagogia (1983)-FFCL Dom Bosco. Especialização em Educação -
FISA, 1987. Cursan-do mestrado em Educação -UFSM. Possui
experiência no magis-tério superior e tem Pareceres do CFE nºs
535/91, para So-ciologia, História da Educação e nº 603/91, para
Educação Popular e Sociologia da Educação II.
04. CLAUCY TEREZINHA DE MATTOS NYARI
Disc: Currículos e Programas II
Qual.: Licenciado!/em Pedagogia -FUNDAMES, 1974. Especialização em
Planejamento Educacional -FUNDAMES, 1977. Possui experiên
cia no magistério superior e tem parecer do CFE nº 316/85,
para Currículos e Programas II e Práticas de Ensino - Está-
gio da Habilitação em Administração.
QUADRO II (cont.)
05. CLAUDETE BOFF
Disc: Técnicas Audiovisuais em Educação
Qual.: Bacharel em Artes Plásticas -UFRS, 1974. Especialização em
Planejamento Educacional -FISA, 1977. Possui experiência no
magistério superior e tem Pareceres do CFE nºs 869/87 para
Técnicas Audiovisuais em Educação, História da Arte
Ociden-tal e História da Arte Brasileira e n° 534/91, para
Técnicas Audiovisuais em Educação e História da Arte
Ocidental.
06. CLÁUDIO SPECHT
Disc: Estudo de Problemas Brasileiros II
História da Educação I
História da Educação II
Qual.: Licenciado em Pedagogia - FIDENE, 1976. Bacharel em Ciên
cias Jurídicas - Fac. de Direito de Sto. Ângelo, 1981. Es-
pecialziação em Administração de Sistema Escolar- FUNDAMES,
1979. Mestrado em História - PUC/RS, 1987. Possui experiên
cia no magistério superior e tem Pareceres do CFE nº 480/87
para EPB; nº 612/84 para OSPB; nº 366/83 para Legislação e
nº 535/91 para História da Educação.
07. CLEMISSE MARIA PIVOTO SPECHT
Disc: Didática I
Qual.: Graduada em Letras - FFCL Dom Bosco, 1977. Especialização
em Administração de Sistema Escolar - FUNDAMES, 1979. Pos-
sui experiência no magistério superior e tem Pareceres do
CFE nº 535/91 para Psicologia da Educação, Psicologia Ge-
ral e nº 603/91 para Sociologia da Educação e Psicologia
Geral.
08. ELAINE TEREZINHA WERLE
Disc: Psiclogia da Educação I
Psicologia da Educação II
Psicologia Geral II
Qual.: Licenciada em Pedagogia - FISA, 1982. Mestrado em Educação
- PUC/RS, 1992. Possui experiência no magistério superior
nas disciplinas: Psicologia das Relações Humanas e Psicolo
gia Geral.
QUADRO II (cont.)
09. ELI DUTRA
Disc: Didática III
Prática de Ensino com Estágio Supervisionado de 20 Grau
Prática de Ensino com Estágio Supervisionado em Supervisão
Escolar
Qual.: Licenciada em Pedagogia -FISA, 1975. Especialização em Su-
pervisão Educacional - FISA, 1977. Possui experiência no
magistério superior e tem Pareceres do CFE n°s 961/89,
480/87, 29/83 e 612/84 para Didática e nº 603/91 para Prá-
tica de Ensino de 1º Grau e Estágio Supervisionado.
10. EMÍLIA CLENETE NENÊ DOS SANTOS
Disc: Princípios e Métodos de Supervisão Escolar II Qual.:
Licenciada em Pedagogia - FIDENE, 1973. Especialização em
Orientação Educacional - FIDENE, 1977. Graduada em Letras-
FIDENE, 1970. Bacharelado em Ciências Jurídicas e Sociais-Fac de
Direito de Stº. Ângelo, 1992. Possui experiência no magistério
superior e tem Pareceres do CFE n° 316/85 para Princípios e
Métodos de Orientação Educacional II e Prática de Ensino na
Escola de 1º e 2° Graus e nº 528/84 para Princípios e Métodos de
Orientação Educacional II e Prática de Ensino na Escola de 1º e
2° Graus.
11. FÁTIMA CRISTINA VIEIRA PERURENA
Disc: Sociologia da Educação I
Sociologia da Educação II
Qual.: Licenciada em Ciências Sociais - PUC/RS, 1981. Bacharel em
Ciências Sociais -PUC/RS, 1980. Mestrado em Ciência Politi
ca - UFRS, 1985. Possui experiência no magistério superior
e tem Pareceres do CFE nº 869/87 para História do Pensamen-
to Econômico, Sociologia Geral, Sociologia Rural e Urbana
e Ciência Política, nº 534/91 para História do Pensamento
Econômico, Sociologia Geral e Ciência Política e nº 535/91
para Sociologia da Educação I.
QUADRO II
(cont.)
12. FELICE VALENTIM COLOVINI
Disc: Estrutura e Funcionamento do Ensino de 2° Grau
Qual.: Licenciado em Pedagogia -FISA, 1977. Especialização em
Administração de Sistema Escolar - FUNDAMES, 1978. Pos-
sui experiência no magistério superior e tem Pareceres
do CFE nº 603/91 para Sociologia Geral; n° 534/91 para
Sociologia Rural e Urbana; nº 869/87 para Sociologia
Geral e Sociologia Rural e Urbana; nºs 480/87, 612/84
e 366/83 para Sociologia e nº 230/90 para História da
Educação.
13. FLORISBAL ANTONIO SOARES
Disc: Educação Física
Qual.: Licenciado em Educação Física - Fac. de Ed. Física de
Cruz Alta, 1980. Especialização em Educação Física -
UNIJUI. Possui experiência no magistério superior e tem
parecer do CFE nº 230/92 para Educação Física.
14. GERUSA DE JESUS MOTTA CHAVES
Disc: Metodologia do Ensino de 1Q Grau I
Metodologia do Ensino de 1Q Grau II
Qual.: Licenciada em Pedagogia -FISA, 1980. Especialização em
Educação -FISA, 1981. Possui experiência no magistério
Superior e tem Pareceres do CFE nºs 480/87 e 603/91 para
Didática e nº 869/87 para Didática Geral.
15. GILBERTO PACHECO
Disc: Educação Física
Qual.: Bacharelado em Educação Física- Fac. de Ed. Física de
Cruz Alta, 1981. Especialização em Educação Psicomotora-
Fac. de Ed. Física de Cruz Alta, 1983. Possui experiência
no magistério superior e tem Pareceres do CFE nºs 480/87 ,
869/87m 1277/88 e 603/91 para Educação Física e Conteúdos
Básicos de Educação Física e Recreação.
QUADRO II (cont.)
16. GUERTI EDIT HISTER
Disc.: Métodos e Técnicas de Pesquisa I
Métodos e Técnicas de Pesquisa II
Qual.: Licenciada em Filosofia (1963) e em Pedagogia (1966) -
FFCL de Ijuí. Especialização em Filosofia da Linguagem
FIDENE, 1976. Possui experiência no magistério superior e
tem Pareceres do CFE n°s 408/87, 869/87, 295/75,534/91,
961/89, 230/92, para Métodos e Técnicas de Pesquisa e n°
1277/88 e 603/91 para Metodologia Científica e de Pes-
quisa.
17. LÍVIO OSVALDO ARENHART
Disc: Psicologia Geral I
Filosofia da Educação I
Filosofia da Educação II
Qual.: Licenciado em Pedagogia - Fac. Filosofia N. S. da Imacu-
lada Conceição, 1981. Especialização em Filosofia (1990)
e em Educação (1985) -FFCL Dom Bosco. Possui experiência
no magistério superior e tem Pareceres do CFE nº 480/87
para Psicologia da Educação I e II; 534/91 para Psicolo-
gia Geral. 535/91 para Psicologia Geral e Ed. Popular e
nº 230/92 para Psicologia Geral e História da Educação.
18. MARA REGINA ROSLER
Disc: Fundamentos Metodológicos de Literatura Infantil e Infanto
Juvenil Qual.: Licenciada em Letras - FFCL Dom Bosco, 1976.
Mestre em Teoria da Literatura -PUC/RS, 1981. Cursando
doutorado em Teoria da Literatura - PUC/RS. Possui experiência
no magistério superior e tem Pareceres do CFE n°s 366/83 para
Expressão Oral e Escrita; n°s 869/87 e 612/84 para Lingua
Portuguesa; n° 603/91 para Metodologia do Ensino e Conteúdo
Básico de Literatura Infantil.
QUADRO II (cont.)
19. MARLI LOURDES BELLINASO JOHANN
Disc: Supervisão na Escola de 10 Grau
Metodologia do Ensino de 1º Grau
Qual.: Licenciada em Pedagogia -FISA, 1985. Especialização em
Educação -FISA, 1987. Possui experiência no magistério
superior e tem Pareceres do CFE n°s 535/91 e 603/91 pa-
ra Didática II e nº 230/92 para Didática Geral.
V
20. MARIA CELI SEFFRIN
Disc: Estrutura e Funcionamento do Ensino de 1° Grau Qual.:
Licenciada em Pedagogia - FIDENE, 1968. Bacharel em Ciên cias
Jurídicas e Sociais - Fac. de Direito de Stº Ângelo, 1983.
Especialização em Supervisão Escolar -UNISINOS , 1974; Teoria
Administrativa -FGV, 1975; Metodologia do Ensino Superior -
FIDENE, 1976 e Administração de Siste-ma Escolar- FUNDAMES,
1979. Possui experiência no magis-tério superior e tem Pareceres
do CFE nº 1415/73,480/87, 90/79 para Estrutura e Funcionamento
do Ensino Superior nºs 869/87, 534/91 e 535/91 para Estrutura e
Funciona-mento do Ensino de 1º Grau.
21. MARIA INÊS VAN HELDEN
Disc: Didática II
Qual.: Bacharel em Ciências Contábeis (1974) e em Administração
(1974)- FUNDAMES. Especialização em Educação - FISA, 1980.
Mestrado em Educação - PUC/RS, 1992. Possui experiência
no magistério superior e tem Pareceres do CFE nºs 535/91
e 603/91 para Sociologia da Educação e História da
Educa-ção.
22. NADIR MACHADO NEVES MUNIZ
Disc: Prática de Ensino com Estágio Supervisionado de 1º Grau
Qual.: Graduada em Pedagogia - FFCL de Ijui, 1963. Especializa.
ção em Supervisão Educacional - FISA, 1977. Bacharel em
Ciêncais Jurídicas e Sociais - Fac. de Direito de Stº
Ângelo. Possui experiência no magistério superior e tem
Parecer do CFE nº 528/84 para Supervisão na Escola de 1º
e 2Q Graus.
QUADRO II (cont.)
23. NÉLIA DO NASCIMENTO FERREIRA
Disc: Língua Espanhola
Qual.: Licenciada em Letras - PUC/RS; 1974. Mestrado em Teoria
Literária - PUC/RS, 1991. Possui experiência no
magisté-rio superior e tem Pareceres do CFE nºs 535/91
e 603/91 para Metodologia do Ensino e Conteúdos Básicos
de Portu-guês I e II.
24. ROSANE BALD
Disc: Psicologia da Educação I
Qual.: Licenciada em Pedagogia -FISA, 1982. Cursando Mestrado
em Psicologia PUCCAMP. Possui experiência no magistério
superior nas disciplinas: Estrutura e Funcionamento do
Ensino de 19 Grau; Conteúdos Metodológicos de Ciências
e História da Educação.
25. SÔNIA MARIA PICCOLI
Disc. principios e Métodos de Supervisão Escolar III
Avaliação Supervisão na Escola de 1Q Grau
Qual.: Licenciada em Ciências - FISA, 1974. Graduada em Pedago-
gia -UPF, 1981. Especialização em Supervisão Escolar
PUC/RS, 1983. Possui experiência no magistério superior
e tem Parecer do CFE nº 603/91 para Metodologia do Ensino
e Conteúdos Básicos de Ciência I e II.
26. SUZANA LEITÃO RUSSO
Disc: Estatística Aplicada à Educação I
Estatística Aplicada ã Educação II
Qual.: Licenciada em Matemática - FFCL Imaculada Conceição, 1983.
Especialização em Métodos Quantitativos - UFMS, 1988. Pos
sui experiência no magistério superior e tem Parecer do
CFE nº 961/89 para Matemática III e IV e História da Mate
mática.
QUADRO II (cont.)
27. TEREZINHA ZAIR NETTE
Disc: Biologia da Educação I
Biologia da Educação II Qual.: Licenciada em Ciências - FINEDE,
1971. Licenciada em Peda-gogia - FINEDE, 1966. Especialização em
Supervisão Educacional - FISA, 1977. Possui experiência no
magistério superior e tem Parecer do CFE n° 480/87 para Prática
de Ensino com Estágio Supervisionado.
28. THEREZINHA ELINOR BORTOLI BOHN
Disc: Psicologia da Educação III
Psicologia das Relações Humanas
Qual.: Licenciada em Estudos Sociais - FFCL de Ijuí, 1970. Licen-
ciada em Pedagogia -FIDENE, 1973. Especialização em Orien-
tação Educacioanl - FFCL de Ijuí, 1973. Especialização em
Metodologia do Ensino Superior - FISA, 1984. Possui expe
riência no magistério superior e tem Pareceres do CFE nºs
1163/87 para Psicologia da Educação e Orientação Vocacio
nal; nº 869/87 para Psicologia da Educação/Infância e Ado-
lecência; ns 1415/73 para Estrutura e Funcionamento do En
sino de 10 Grau e 534/91 para Princípios de Orientação pa-
ra as Séries Iniciais.
29. VELCI SOARES MACHADO
Disc: Currículos e Programas I
Legislação de Ensino II
Princípios e Métodos de Supervisão Escolar I
Qual.: Licenciada em Pedagogia - FUDAMES, 1975. Especialização em
Direção de Escolas - PUC/RS, 1980 e em Sistemas Educacio
nais - PUC/RS, 1979. Possui experiência no magistério supe-
rior e tem Pareceres do CFE n° 869/87 para Psicologia da
Educação - Aprendizagem, Estrutura e Funcionamento do Ensi-
no de 2º Graus e Currículos e Programas de 1º e 2° Graus ;
1645/79 para Currículos e Programas e Prática de Ensino
(Administração Escolar e ns 90/79 para Estrutura e Funcio-
namento do Ensino de 2º Grau.
IV - DECISÃO DO PLENÁRIO
O Plenário do Conselho Federal de Educação aprovou,por una-
nimidade, a conclusão da Câmara.
Sala Barreto Filho,em 02 de 02 de 1994.
SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E
DESPORTO
CONSELHO FEDERAL DE EDUCAÇÃO - CFE
FOLHA DE PRESENÇA REFERENTE A SESSÃO PLENÁRIA
DO DIA 02/02/1994, REALIZADA ÁS 16 HORAS.
REUNIÃO ORDINÁRIA DE . ............. .......... ......... ...... ......... / 1994 .
NOME DO CONSELHEIRO
1. MANOEL GONÇALVES FERREIRA FILHO
2. ERNANI BAYER
3. DIB DOMINGOS JATENE
4.
CASSIO MESQUITA BARROS
5.
CICERO ADOLPHO DA SILVA
6. DALVA ASSUMPCAO SOUTTO MAYOR
7.EDSON MACHADO DE SOUSA
8. FÁBIO PRADO
9. GENARO DE OLIVEIRA
10. IB GATTO FALCÃO
11. JORGE NAGLE
12. JOSE FRANCISCO SANCHOTENE
13. JOSE LUITGARD MOURA FIGUEIREDO
14.LAÉRCIO DIAS DE MOURA (RE)
15. LAURO FRANCO LEITÃO
16. LAYRTON BORGES MIRANDA VIEIRA
17 .LEDA MARIA C. NAPOLEÃO DO REGO
18 MARGARIDA MARIA DO R. PIRES LEAL
19.PAULO ALCANTARA GOMES
20.PAULINO TRAMONTIN
21.SILVINO LOPES NETO
22.SYDNEI LIMA SANTOS
23. VIRGINIO CANDIDO TOSTA DE SOUZA
24. YUGO OKIDA
BRASÍLIA,
ENCARREGADO DOS TRABALHOS DO PLENÁRIO DO CFE
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