
rais na desintegração da higidez.
- Ver o paciente como uma pessoa que apresenta uma alteração e, a
partir deste ângulo, saber optar pela terapêutica que melhor se
ajuste à sua realidade concreta.
- Estimular a pesquisa de recursos terapêuticos ajustados à reali-
dade ambiental de trabalho e vida no binômio profissional x paci-
ente.
- Gerar um comportamento ético globalizante onde se inclua a visão
crítica e integrativa da ética profissional.
- Estimular a mentalidade da utilização da Fisioterapia como fator
profissional e de manutenção da higidez.
Assim, julga a interessada que tornou-se imperativo um
aprofundamento nas matérias biológicas e pré-profissionalizantes e o
contato com outras matérias que passem a compor o quadro de necessidade
do conhecimento e aprendizado do Fisioterapeuta.
No caso do Curso de Terapia Ocupacional, caracteriza a
proposta, que ao longo do período e desde o início de suas atividades -
nas FICAB, vem-se observando defasagem curricular, face aos objetivos -
gerais traçados pela Instituição, tais como:
- Dar ao aluno uma formação que o habilite para uma atuação clíni-
ca competente e crítica, iniciando o aluno em prática de pesquisas;
- Capacitar o aluno para atender às exigências do mercado de traba
lho em relação à diversidade das áreas de atuação e de conheci-
mentos técnicos específicos, no atendimento de programas secunda
rios e terciários de saúde (Hospitais e Centros de Reabilitação)
como também em programas de atuação primária (Centros de Saúde,
Ambulatório de Saúde Mental, etc) e de atendimento preventivo em
escolas, creches e/ou clínicas.
- Preparar o futuro profissional, para que possa não só atender à
demanda do mercado, como contribuir para melhoria das condições
de saúde e educação do País.
Portanto, percebeu-se ser desejo do corpo docente alte_
ração da grade curricular, na medida que foram encontradas disciplinas
com carga horária insuficiente, ausência de disciplinas importantes pa
ra sua formação, necessidade de redistribuição de disciplinas pelos pe
ríodos e ajustes nas ementas.
Em conseqüência, as aspirações docentes foram objeto
de debates em Assembléias com os professores e discentes, resultando -