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CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 MAR. 2005
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EXPEDIENTE
Expediente
Conselho editorial
Andréa de Faria Barros Andrade, Getúlio Marques Ferreira,
Sandra Branchine e Sonia Ana C. Leszczynski
Coordenação editorial
Cinara Barbosa e Rodrigo Farhat
Produção executiva
Cinara Barbosa
Reportagens e fotografias
Rodrigo Farhat
Revisão
Gráfica Ipiranga
Impressão e Projeto Gráfico
Gráfica Ipiranga
Impresso no Brasil / Printed in Brazil
A exatidão das informações, os conceitos e opiniões emitidos nos resumos estendidos
são de exclusiva responsabilidade dos autores
Agradecimentos
Ana Luiza Chalub
André Vilaron
Ary Franco Sobrinho
Cristiane Rocha Santiago Finotti
Deborah Dubner / www.itu.com.br
Yuri Farhat
Placas Seton / www.seton.com.br
Mônica Maria Montenegro de Oliveira
E a todos os professores e estudantes que fazem a rede de educação tecnológica no Brasil
©2005 Ministério da Educação
É permitida a reprodução parcial ou total desta obra, desde que citada a fonte.
Série Cadernos Temáticos
Tiragem: 2.800 exemplares
Ministério da Educação
Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica
Esplanada dos Ministérios, Edifício Sede, bloco L, 4º andar
70047-900 - Brasília - DF
Tel.: (61) 2104-8430/9526
Fax: (61) 2104-9744
E-mail: [email protected].br
Endereço na Internet: www.mec.gov.br
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)
Centro de Informação e Biblioteca em Educação (CIBEC)
Cadernos temáticos / Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica.
v. 1, (nov. 2004) . Brasília : Secretaria de Educação Profissional
e Tecnológica, 2004-.
1. Educação profissional. 2. Práticas educativas. 3. Experiências
pedagógicas.
CDU 377
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Arquivo
Apresentação 07
Editorial 09
Reportagens
Não mexa no meu picolé, porque ele também é seu 10
Alunos do Cefet-RN criam alternativas turísticas para Natal 16
Aviário-escola ensina na prática 24
Música e canto são disciplinas concorridas no Cefet de Goiás 28
Resumos Estendidos
Saúde e cidadania: uma proposta metodológica junto à comunidade do
bairro do Curió em Belém 33
Solange C. A. de Cristo, Maria de Nazaré R. Pereira, Márcia do Socorro B. da Costa
e Éden M. da Costa
Vivendo em constante conflito: o significado da prática docente no
ensino médio de Enfermagem 34
Lucia Helena Pereira dos Santos
Capacitação e qualificação de recursos humanos de Enfermagem
em instrumentação cirúrgica 35
Elizalva Félix de Oliveira e Fernanda Maria Chianca da Silva
Fatores de risco para úlceras de pressão em pacientes hospitalizados 37
Maria do Socorro Moura Lins Silva
Lidando com o despertar da sexualidade do cliente hospitalizado 38
Lúcia Helena Pereira dos Santos e Sônia Maria Villela Bueno
Querendo se livrar do problema: a experiência do paciente que
aguarda cirurgia 39
Maria Betânea dos Santos Souza
Dematomicoses em indígenas 40
Paulo Reinbold
Prevenção do câncer cérvico-uterino em uma unidade básica de saúde:
estratégias para atuação de enfermagem 41
Fernanda Maria Chianca da Silva
Curva de crescimento de altura uterina em gestantes atendidas na
rede pública de João Pessoa 42
Djacyr Magna Cabral Freire
"Não vou esquecer nunca": a experiência feminina com o abortamento
provocado 43
Ivanilda Lacerda Pedrosa
Escola Técnica de Saúde da Universidade Federal de Uberlândia: um retrato de sua
realidade 44
Lúcia Helena Pereira dos Santos, Adriane Corrêa Jansen e Silvia H. de Bortoli Cassiani
Ações educativas e cuidados de enfermagem a portadores de doenças crônicas do
Hospital Universitário Lauro Wanderley 46
Maria do Socorro Moura Lins Silva
SUMÁRIO
Sumário
A problemática dos esgotos de Boa Vista e seus impactos à população 48
Eliana Fernandes Furtado
Qualidade de vida no meio rural: um estudo das famílias do entorno da
Escola Agrotécnica Federal de São Cristovão 49
Michelle da Silva Santos, Tatiane Nunes Bury e Carmem Lúcia Santos
Plano de ação limpeza integrada 51
Valéria Guimarães Freitas Nehme, Juvenal Caetano de Barcelos e Ricardo Falqueto Jorge
O program Saúde da Família e o lazer na terceira idade 53
Juliana Dantas Rocha e Sônia Cristina F. Maia
Educação para um estilo de vida ativo: proposta curricular para aulas
de Educação Física no curso técnico em agropecuária 54
Francisco Salviano Nobre
Atividade física no ensino profissional e qualidade de vida 56
Paulo César Paulino
Educação e cidadania - a informação como ferramenta de
interferência nas relações sociais da formação para o trabalho 58
Esmeralda Serpa
A comunicação no século XXI: o impacto na vida do cidadão 59
Cláudia A. Choeypant e Regina C. Viegas
O projeto como instrumento de aprendizagem interdisciplinar 60
Antonio Pedro da Silva Jr.
Educação, cinema, cidadania e racismo: relatos de uma experiência
pedagógica no ensino médio 62
Ricardo Roberto Plaza Teixeira e Renata Plaza Teixeira
Transformações técnico-científicas e mudanças organizacionais.
Novas demandas para a educação? 64
Gilda Guimarães
Fundamentos de genética para auxiliares e técnicos de Enfermagem 65
Cynara R. Carneiro, Maria do Socorro V. Pereira e Maria Betânea dos Santos Souza
Prevenindo o câncer de mama e do colo uterino em uma unidade
básica de saúde 66
Fernanda Maria Chianca da Silva, Maria Emília R. de Miranda Henriques e Ivanilda Lacerda Pedrosa
Segurança do trabalho 67
Fernando Vaz de Azevedo Lisboa
Proposta de um novo sistema para o desenvolvimento de um Centro de
Formação de Condutores 68
Marcus Aurélius Stier Serpe
Contatos 70
Foco 72
André Vilaron
APRESENTAÇÃO
Apresentação
Leitor,
Um retrato da rede federal de educação tecnológica começa a
ser desenhado neste segundo Caderno Temático da Educação
Profissional e está em suas mãos. Aqui, você vai encontrar
reportagens e relatos de experiências e práticas pedagógicas
sobre qualidade de vida, cidadania, saúde, educação e trabalho
desenvolvidas por professores e alunos dessas escolas.
Este caderno integra uma série de cinco. O primeiro volume
aborda o meio ambiente; o terceiro está focado em projetos
relacionados à produção das riquezas e tecnologias brasileiras
e o quarto exemplar da série, à comunicação, à informática,
aos multimeios e à interdisciplinaridade. Por fim, o último
caderno analisa o relacionamento das escolas da rede federal
com as comunidades.
Trabalho nunca antes feito pela Secretaria de Educação
Profissional e Tecnológica do Ministério da Educação, esses
cinco cadernos são espaço para divulgação de práticas e
pesquisas científicas. Para produzi-los, a equipe da Secretaria
foi para as ruas ouvir professores, alunos, funcionários e
moradores das vilas e das cidades de diferentes Brasis.
Algumas instituições aparecem nos resumos de práticas
pedagógicas e nos relatos de experiências, outras foram focadas
pelas reportagens e uma parcela delas consta de ambas as partes
desse volume.
As reportagens procuraram, de outro ângulo, mostrar uma
rede de escolas pouco conhecida do grande público. As matérias
abordam, principalmente, o compromisso das instituições com
o fortalecimento das comunidades brasileiras.
Esperamos publicar, nas próximas edições dos Cadernos
Temáticos da Educação Profissional, novas experiências, novas
práticas e novos relatos, preferencialmente, de um Brasil
melhor e mais moderno, resultado do ensino, da pesquisa e de
atividades de extensão desenvolvidas nas escolas da rede federal
de educação profissional e tecnológica.
Boa leitura.
Antonio Ibañez Ruiz
Secretário de Educação Profissional e Tecnológica
7
CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 MAR. 2005
8 CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 MAR. 2005
André Vilaron
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CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 MAR. 2005
EDITORIAL
Editorial
O Brasil precisa de profissionais com novos perfis. Criativos,
autônomos, que saibam exercer suas atividades em grupos, que
sejam solidários e tolerantes e que sejam capazes de avaliar seus
resultados. Além de saber como fazer, esses novos trabalhadores
devem ainda entender porquê se faz dessa ou daquela maneira.
Este caderno produzido pela Secretaria de Educação
Profissional e Tecnológica do Ministério da Educação faz um
recorte na formação dos brasileiros pelas instituições federais
de educação profissional e revela um dos retratos possíveis
sobre a forma como o Brasil tem preparado esses novos
trabalhadores.
A rede - integrada por 34 Centros de Educação Tecnológica
(Cefets), 36 Escolas Agrotécnicas (EAFs) e 42 unidades de
ensino descentralizadas e a Escola Técnica de Palmas -, há quase
um século, capacita para o mundo do trabalho milhares de
técnicos e tecnólogos, mestres e doutores, que atuam em 20
diferentes áreas profissionais.
Um esboço dessa rede está neste volume, sob a forma de relatos
de experiências, práticas pedagógicas e de reportagens. Neste
exemplar sobre cidadania, saúde, educação e trabalho, há desde
uma pesquisa sobre o despertar da sexualidade do hospitalizado,
de professores da Escola Técnica da Universidade Federal de
Uberlândia, até a experiência feminina com o abortamento
provocado, projeto de Ivanilda Lacerda Pedrosa, da Escola
Técnica de Saúde da Universidade Federal da Paraíba.
O estudo sobre a qualidade de vida de famílias do entorno da
EAF de São Cristóvão, em Sergipe, e a experiência pedagógica
no ensino médio do Cefet-SP, que envolveu educação, cinema,
cidadania e racismo, são outros dos 27 relatos presentes neste
volume.
As reportagens mostram a experiência da Sorveteria Zé de
William, no Cefet do Ceará, os cursos de artes do Cefet de
Goiás, o aviário-escola da EAF de Concórdia e os projetos de
turismo desenvolvidos por alunos da professora Ivanna
Schenkel Fornari, no Cefet do Rio Grande do Norte.
Como se perceberá em cada prática e reportagem, os projetos
estão relacionados às vocações do homem e às cidades onde
vivem professores e alunos da rede. Como disse um dia um
filósofo, a história determina o homem, mas são eles próprios
que a fazem, conscientes de seus processos e realidades.
Descubra, nas próximas páginas, um retrato de um Brasil que
se renova nas mãos de quem o faz.
10 CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
Não mexa no meu picolé,
porque ele também é seu
Sorveteria Zé de William faz comunidade do Cefet-CE
repensar valores
Educação não tem fórmula pronta. Com esta idéia, o ex-diretor
do Centro Federal de Educação Tecnológica do Ceará (Cefet-
CE), Mauro Oliveira, levou à escola que dirigiu de 1998 a
2004 uma prática que vivenciara há anos na Companhia de
Energia do Ceará (Coelce), quando trabalhou sob o comando
de Francisco William Guedes de Almeida: uma sorveteria.
O inusitado é que, assim como na Coelce, na sorveteria do
Cefet-CE não há ninguém para trocar o dinheiro pelo picolé
na pequena geladeira colocada no campus da instituição desde
fevereiro de 2004. Apenas um pequeno cartaz com os dizeres:
"Pegue e Pague. Nós acreditamos no aluno. Cidadania começa
na escola. Pegue seu picolé ou sorvete no freezer e deposite
R$ 0,50 na urna".
No projeto criado há 30 anos, quando chefiava o
Departamento de Treinamento da Coelce, William de Almeida,
Cidadania
11
CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
ou Zé de William como os amigos o chamavam, queria reforçar
os valores éticos dos eletricistas em formação. No primeiro
dia, muitos não pagaram os picolés, mas ele chegou na sala de
treinamento e anunciou: "Gostaria de parabenizar a todos vocês,
pois nosso projeto da sorveteria é um sucesso. Fiz as contas e
todos pagaram". Nessa hora, alguns eletricistas ficaram
constrangidos.
"A construção de uma sociedade justa depende da consciência
coletiva e cada um de nós tem a responsabilidade de intervir na
construção dessa consciência". A idéia do diretor de Extensão
do Cefet-CE, professor José Valdeci de Lima, que "gerencia"
a sorveteria Zé de William atualmente, é que alunos e
professores discutam diariamente ética e moral dentro e fora
da sala de aula, pois o ambiente torna-se favorável ao debate
dessas questões. Não é apenas um evento sobre o tema, é prática
cotidiana, lembra Valdeci.
Às vezes, alguns alunos chegam indignados à sala da psicóloga
e contam que algum colega não pagou o picolé tirado do
congelador. A profissional tem que devolver a indignação: "E
você? O que fez?".
12 CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
Material de consumo O projeto da Sorveteria Zé de
William custa R$ 150,00 por mês à escola. Valdeci diz que
não é prejuízo e sim aquisição de material de consumo para
um laboratório de cidadania. "É um investimento que estamos
fazendo na instituição e nos alunos. Se o projeto for
aprimorado, pode, inclusive, significar menos gastos no
futuro, pois nossos alunos não vão mais estragar os livros da
biblioteca, não mais retirarão materiais da escola e tampouco
quebrarão objetos de uso comum."
O professor de Telemática e de Eletricidade, Antônio Ribeiro
Uchoa, acredita que o aluno do Cefet tem orgulho de dizer na
rua que estuda em uma instituição que mantém um projeto
dessa natureza. "Aqui não se promete educação integral, aqui
ela é praticada". Se pensarmos nas instituições de ensino, todas
trabalham a parte cognitiva, mas poucas abordam a questão
emocional e de valores morais tão intensamente quanto o Cefet-
CE. Quando um aluno tira um picolé sem pagar, lembra o
professor Uchoa, ele está afrontando os outros colegas e a
própria escola.
"
Só a consciência" Diego Pereira Alves é técnico em
Telecomunicações formado pelo Cefet. Ele diz que o projeto
mostra que nem tudo está perdido e que a honestidade é
possível. Para o professor de Telemática, Paulo Sobrinho, o
projeto é uma lição de cidadania. O mais interessante, para ele,
é o fato de não existir um fiscal, "só a consciência", relata.
O estudante do curso de tecnologia em Saneamento e Recursos
Para Mauro Oliveira, cidadania só funciona na prática
13
CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
Hídricos Rafael de Oliveira Saraiva reconhece que o projeto
testa a honestidade das pessoas, enquanto seu colega Sócrates
Machado Morais tem uma visão assistencialista e faz piada ao
comentar que o melhor é que os alunos do Cefet, com baixo
poder aquisitivo, são atendidos em sua necessidade de consumir
picolés.
José Berto, professor de Química, diz que projetos sociais
não fazem sentido se a prática não é vivenciada. Segundo ele, a
proposta não é tão simples quanto parece. O professor José
Maria Arruda, do Departamento de Filosofia da Universidade
Federal do Ceará (UFC), concorda. Ele relembrou o filósofo
Immanuel Kant, ao tratar da experiência da Sorveteria Zé de
William em artigo publicado no jornal O Povo, de Fortaleza.
Kant, segundo o professor, tentou, inclusive responder ao
problema da política moderna proposto por Thomas Hobbes,
no Leviatã: a cooperação e o ordenamento social justo seriam
possíveis em um mundo formado por indivíduos egoístas que
buscam somente o próprio interesse?
O professor José Maria pondera que se todos os estudantes
do Cefet resolvessem levar vantagem e não pagassem por seus
picolés, a geladeira seria fechada por falta de sustentabilidade.
"Para que alguns indivíduos gozem dos benefícios da trapaça
é sempre necessário um número grande de vítimas crédulas.
Se todos trapacearem, acaba o picolé pra todo mundo.
Chegamos à esdrúxula situação de que o egoísta/trapaceiro
tem que se tornar o defensor da ética, aplicando-a em suas
próprias ações", escreveu.
14 CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
Fração José Berto sabe desses problemas e diz que se
tivermos no Cefet uma parcela de alunos conscientes e
cidadãos, o projeto terá valido a pena. Vivemos numa sociedade
que o discurso está dissociado da prática", filosofa.
Aline Macambira é a aluna bolsista do Cefet-CE que cuida da
manutenção da sorveteria. Todos os dias, ela põe os picolés no
congelador e retorna, mais tarde, para recolher o dinheiro
arrecadado. Ela diz que o valor que retira, diariamente, está
entre 50% e 100% do total que deveria ter sido depositado.
Depois de recolher as moedas, ela passa no Caixa Escolar, faz
as contas e pega um recibo para fazer o acerto quinzenal com
a empresa fornecedora de picolés. "Nem todo mundo me escuta
quando falo da importância do projeto, alguns colegas levam
na brincadeira", reclama, ao verificar que, no dia 3 de dezembro
de 2004, dos cem picolés colocados pela manhã, tinham
sobrado seis e a arrecadação correspondia a 63,8% do esperado
(R$ 30). Toda segunda-feira, o percentual da semana é
divulgado para os alunos.
A colega de Aline, Andréa de Santana Oliveira, diz que o projeto
mostra a escola como ela é. O funcionário Ricardo Freire
acredita que o valor do projeto está na discussão de princípios
e valores entre a comunidade.
15
CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
Cidadania é como andar de bicicleta
O professor Gilmar Ribeiro, diretor de Ensino do Cefet-CE,
diz que assim como a sala de aula, a Sorveteria Zé de William é
uma ferramenta para a prática da ética e da honestidade. Para
ele, "o importante é a discussão gerada pela prática e não a
estatística de todas as semanas".
Antônia Aurineide de Menezes, gerente de Apoio ao Ensino,
diz que o projeto é uma forma lúdica de fazer com que os
alunos reflitam sobre valores. Não é uma conversa. É uma
prática.
O professor Mauro Oliveira relembra que, no final dos anos
1970, era técnico em eletrotécnica no Centro de Treinamento
da Coelce e seu chefe, Zé de William, era um homem que
valorizava as práticas. "Acho até que ele se baseou em uma
experiência da década de 60 da Escola de Engenharia da
Universidade Federal do Ceará para criar a sorveteria.
Quando implantou a experiência no Cefet, Mauro Oliveira
ouviu os mesmos comentários de 30 anos atrás. O início é
sempre impactante e o problema é fazer a manutenção do
projeto. Conforme o professor Para ele, os resultados são
sempre positivos, desde que as pessoas discutam a questão da
ética.
Três projetos são a marca do Cefet-CE: a Escola 24 horas, a
Sorveteria Zé de William e a Disciplina de Convivência Cidadã,
este último obrigatório para todos os cursos do Cefet.
Nessas experiências, diz Mauro, alguns alunos chegam à
conclusão de que é fácil ajudar a cidade e que a "cidadania é
como andar de bicicleta: só funciona na prática". "A escola
não pode ser o retrato da sociedade. A escola tem que modificá-
la", repete sempre o professor.
Durante a madrugada, entre
23h e 5h, as salas de aula do
Cefet-CE eram ocupadas por
professores aposentados e
convidados, que davam aulas
de formação profissional para
desempregados da cidade. O
projeto, criado em 1999, está
suspenso temporariamente,
por falta de recursos.
A disciplina de 40 horas mexe
com a cabeça dos estudantes,
pois eles passam esse período
trabalhando junto a
comunidades de Fortaleza,
dando sua contribuição para
a transformação da sociedade.
Antonio Uchoa diz que no Cefet se pratica a educação integral
16 CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
Alunos do Cefet-RN criam
alternativas turísticas para Natal
Expedição Potiguar e campanha dirigida a turistas desafiam
novos profissionais do setor
Você já pensou em visitar as igrejas de Natal, no Rio Grande
do Norte? E em procurar um bugueiro credenciado para
percorrer as dunas de Genipabu? Adilmar e Rosamhyra, alunos
da professora Ivanna Schenkel Fornari, no Centro Federal de
Educação Tecnológica do Rio Grande do Norte (Cefet-RN),
não só imaginaram essas possibilidades como desenvolveram
projetos nesse sentido. Cada um a sua maneira.
Adilmar da Silva Trigueiro e sua turma pensaram num roteiro
diferente dos que têm a praia como alvo: visitar as igrejas e
outros prédios do bairro da Ribeira na cidade de Natal. Para
isso, estão criando uma empresa, a Expedição Potiguar, e novos
roteiros turísticos.
A empresa será projetada no Núcleo de Incubação Tecnoló-
gica do Cefet-RN (NIT), com investimentos iniciais da ordem
de R$ 10 mil. Os recursos iniciais servirão para abertura de
firma, aluguel de sala e de veículo, produção e hospedagem de
Aline da Silva Costa, João
Eduardo Lira Sant'ana do
Nascimento, Luciane de Lira
Teixeira e Sonayle Abgail do
Nascimento Silva.
Turismo
17
CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
página na Internet e de impressão de material de divulgação,
além de contatos com grupos artísticos e agência de turismo
para parcerias.
O projeto da nova empresa abrange três aspectos do turismo
na cidade: a realidade do mercado norte-rio-grandense para o
setor, o patrimônio da cidade e seu valor como produto
turístico, e a organização de excursões histórico-culturais.
Adilmar conta que apesar de o turismo estar se expandindo no
estado, essa ampliação não tem se refletido na qualidade da
prestação de serviços e no desenvolvimento da comunidade de
Natal. E essa é uma realidade que resulta do descaso do estado
e da sociedade em relação ao desenvolvimento sustentável do
turismo. Hoje, diz o estudante, apenas iniciativas isoladas, como
programas de empreendedorismo e cursos profissionalizantes
de entidades empresariais, estão entre os investimentos reais
no mercado turístico da cidade.
Paralisação A tendência é de estagnação para o turismo de
Natal, com saturação do destino e queda na preferência dos
turistas. A situação atual mostra uma acentuada exploração
dos recursos naturais locais e falta de planejamento,
18 CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
principalmente, por ausência de uma gestão reguladora. Um
exemplo, diz Adilmar, é a construção desordenada de hotéis
ao longo do litoral, sem pesquisa que aponte demanda para
novos pontos de habitação turística. Esse cenário torna
drástica a situação desses estabelecimentos nas baixas estações,
como Adilmar ouviu de Samir Elali, um empresário do setor.
Por tudo isso, os estudantes do Cefet-RN decidiram valorizar
uma modalidade de turismo ainda inexplorado na capital do
Rio Grande do Norte: o cultural. "Acreditamos que esse
segmento do turismo valorize nossa identidade cultural, gere
divisas e possa atrair um número ainda maior de visitantes
para a cidade".
Linaldo Silva, funcionário da Escandinavian, uma empresa com
demanda exclusiva de turistas estrangeiros, já constatou o
problema. Ele diz que os turistas que chegam em Natal têm
que se deslocar até a Paraíba, se quiserem participar de algum
roteiro histórico.
Roteiros Para montar a Expedição Potiguar, os estudantes
fizeram uma pesquisa de mercado, em outubro de 2004, com
cem turistas nas praias de Ponta Negra e Genipabu e também
no Centro de Turismo de Natal. Os resultados foram
animadores: 96% dos entrevistados demonstraram interesse
no turismo cultural em Natal. Com idade média entre 25 a
45 anos (66% dos entrevistados), um pouco mais da metade
(59%) dos entrevistados eram de brasileiros e os 41% restantes,
estrangeiros.
19
CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
Esses dados levaram os estudantes a pensar em roteiros que
têm como destinos a Fortaleza dos Reis Magos, o Teatro
Alberto Maranhão, o Grande Hotel, o Palácio da Cultura e a
Barreira do Inferno, por exemplo.
Adilmar já fechou um deles: Fortaleza dos Reis Magos, igrejas
e prédios do poder público. No forte, a Expedição Potiguar
vai apresentar aos turistas cenas de teatro, dança e música. A
encenação ficará sob responsabilidade da Oficina Permanente
de Arte (Operart), uma organização não-governamental
gerida por estudantes da Faculdade de Natal (FAL). O preço
do roteiro, inicialmente estipulado em R$ 100, dará direito a
transporte, almoço e acesso a todas as atividades do circuito,
que terá duração aproximada de cinco horas e incluirá, além
do forte, visita às igrejas de Nossa Senhora da Apresentação,
de Santo Antônio e de Nossa Senhora do Rosário dos Pretos,
aos palácios Potengi e Felipe Camarão e ao Memorial Câmara
Cascudo.
Fazer com que os turistas dissociem a cidade de Natal do sol e
da praia levará tempo e não dependerá somente de um pequeno
número de empresas e instituições, reconhece Adilmar, mas
ele e sua turma decidiram pagar para ver.
O forte foi a maneira que os
portugueses encontraram de
oficializar a conquista da
Capitania do Rio Grande - que
tinha importância estratégica
por causa do rio Potengi - e
expulsar os franceses da região,
que já tinham se retirado da
Paraíba.
A construção da fortaleza foi
iniciada em 1598, em taipa,
estacada e areia solta,
segundo informações do Guia
de Bens Tombados do Instituto
do Patrimônio Histórico e
Artístico Nacional (Iphan).
Depois, a taipa foi substituída
por pedra. As obras termina-
ram em 1628. "O desenho da
planta, de autoria de Gaspar
de Samperes, possuía a forma
clássica do forte marítimo: um
polígono estrelado, no qual o
ângulo reentrante ficava na
direção norte". Luiz da Câmara
Cascudo escreveu que "o Forte
dos Reis Magos foi a marca, a
barreira extrema dos portugue-
ses no norte do Brasil".
20 CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
Igrejas têm histórias pra contar
Na pesquisa feita para o projeto da Expedição Potiguar, a
turma do Adilmar descobriu vários segredos dos prédios
históricos de Natal. Conheça alguns deles.
Igreja de Nossa Senhora da Apresentação Foi a
primeira igreja de Natal. Leva o nome da padroeira da cidade.
Fica na Praça André de Albuquerque, onde foi celebrada a
primeira missa da cidade.
Adilmar descobriu em um livro do etnógrafo Luiz da Câmara
Cascudo, o seguinte: "A capelinha, de barro socado e coberta
de palha, ramos secos entrançados, teria apenas uma entrada,
sem sino nem aparato. Em 1614 não possuía ainda portas.
Em 1619 estava pronta. Os holandeses tomaram a cidade em
dezembro de 1633. A 18 deste dezembro, domingo, o pastor
luterano Johanna fez sua pregação no recinto católico, erguido
pelas mãos portuguesas. E tornou-o templo de doutrina
luterana. Até fevereiro de 1654, quando os flamengos foram
expulsos, não há notícia maior da humilde casa de orações.
Em sua derrota, os batavos, não podendo abater os insurgentes,
vingaram-se destruindo o que podiam. A capelinha foi abaixo,
bestialmente."
Igreja Nossa Senhora do Rosário
21
CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
Em 1672, o padre Leonardo Tavares de Melo inicia a
reconstrução da igrejinha, que só vai ficar pronta em 1694.
Até hoje, na soleira da porta principal, há uma pedra gravada
com a data.
De 1881 a 1905, o prédio sofreu várias alterações, ficando
descaracterizado. Resta agora apenas a importância histórica.
Igreja de Nossa Senhora do Rosário Foi construída
pelos escravos entre 1713 e 1714. Os negros faziam suas
orações e enterravam seus mortos ali. É uma igreja pequena e
simples. Está situada no Largo do Rosário, na cidade Alta,
com vista para o rio Potengi e também para a Pedra do Rosário. À
sua frente está o Cruzeiro, transferido para lá em fevereiro de 1907.
Igreja de Santo Antônio dos Militares Na porta
principal há uma data: 1766. À época, era conhecida como
Igreja de Santo Antônio dos Militares, porque serviu de
alojamento para o corpo de polícia do Rio Grande do Norte.
É chamada de Igreja do Galo, por causa de uma ave de bronze
em sua torre, doação do capitão-mor Caetano da Silva Sanches,
governador da capitania de 1791 a 1800. Diz a lenda que ele
faleceu ao ouvir a primeira missa.
É a mais rica do século XVIII. Foi construída em partes,
primeiro a nave, depois, a torre. Em suas dependências, está o
Museu de Arte Sacra, com obras dos séculos 18 a 20. Funciona
de segunda a sexta-feira, das 8h às 17h. Aos sábados, abre das
8h às 14h.
Fica na Rua Santo Antônio, 698, na Cidade Alta, próximo à
Igreja Matriz.
Fachada da Igreja de Santo Antônio dos Militares
Cruzeiro
22 CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
Bugueiros têm que ser credenciados
Rosamhyra Avelino, Andressa Aryane Figueiredo Rego, Cícero
José Alves, Daniele do Nascimento e Edilamar Pereira também
estão apostando em mudança de mentalidades. Tanto que vão
para a rua com uma idéia diferente: querem mostrar aos turistas
que buscam as praias da cidade a importância de contratarem
somente bugueiros credenciados pela Prefeitura de Natal.
O Rio Grande do Norte tem 400 quilômetros de litoral. Em
suas praias, principalmente as do município de Baía Formosa,
Extremoz, Tibau do Sul, há dunas de até 15 metros de altura.
É nesses enormes paredões de areia, ao longo da faixa de mar,
que uma das mais rentáveis atividades turísticas atrai uma leva
cada vez maior de turistas a Natal: o passeio de bugue.
Os serviços são variados e incluem roteiros, períodos e preços
distintos. Vão de R$ 180, na baixa estação, por um dia, até
roteiros que levam os turistas de Natal a Fortaleza e duram
até quatro dias e três noites. Na alta temporada, os preços são
maiores em função da grande procura. O presidente do
Sindbuggy, Eduardo Augusto Pires dos Anjos, diz que, a cada
dia, novos trajetos são criados, principalmente em direção ao
interior do estado. Um desses - o Roteiro das Águas - leva o
turista em direção ao litoral sul, passa pelas lagoas de Arituba,
Carcará e Bonfim. Depois, chega a um alambique, passa por
uma casa de farinha, um canavial e, na antiga Estação Paparí,
há uma parada para almoço.
O estado foi pioneiro na atividade e também o primeiro a
regulamentar o serviço. Apesar disso, há ainda um grande
número de bugueiros clandestinos atuando na área.
Atualmente, existem 578 trabalhando legalmente na atividade
no Rio Grande do Norte. Até o fim de 2004, outros 142
novos profissionais estavam sendo credenciados.
Foi essa realidade que levou Rosamhyra e seus colegas a pensar
em uma campanha de esclarecimento que tem como fim
Nos parâmetros definidos pelo
Decreto 14.037, de 26 de junho
de 1998, e pela Portaria 018/
2002 da Secretaria de Estado
do Turismo (Setur) do Rio
Grande do Norte.
23
CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
Curso cobre geografia e história do RN
contribuir para que a prestação do serviço seja feita com
qualidade e segurança. "A atividade é um dos carros-chefe do
turismo no Rio Grande do Norte e precisa ser gerida com
responsabilidade", diz Rosamhyra.
A campanha será feita em parceria com a Secretaria de Estado
do Turismo (Setur) do Rio Grande do Norte e também com
a Petróleo Brasileiro (Petrobras), como idealizaram os
estudantes. De acordo com o planejamento, serão montados
estandes em pontos estratégicos, como no Aeroporto e na
Rodoviária, de onde os alunos distribuirão folhetos trilíngües
aos turistas para mostrar como diferenciar um bugueiro
credenciado de um clandestino.
Para ser um bugueiro, há uma série de exigências. Primeiro, há
uma prova escrita sobre geografia, história e turismo no Rio
Grande do Norte. Depois, um exame prático, geralmente feito
nas dunas da praia de Búzios, onde se testa a perícia do
candidato. Se as notas do pretendente forem superiores a três
na prova escrita e a média aritmética do exame prático for
maior que sete, o candidato segue para o curso de formação,
que tem 222 horas e é ministrado por professores da
Universidade Potiguar. No curso, o motorista tem aulas de
boas maneiras, direção defensiva, geografia e história do Rio
Grande do Norte aplicadas ao turismo, introdução ao turismo,
mecânica de bugue, meio ambiente, prática profissional,
primeiros-socorros e relações interpessoais.
O concurso é aberto a qualquer pessoa que saiba conduzir e
que possua um bugue. Ela não precisa saber, necessariamente,
dirigir em dunas, pois, para isso existe o curso de formação.
Na próxima vez que visitar Natal, se quiser conhecer uma cidade
diferente, procure pela equipe de Adilmar e Rosamhyra.
Idade mínima de 18 anos,
carteira nacional de habilita-
ção válida e ter estudado, no
mínimo, até a quarta série do
ensino fundamental são
algumas delas.
Em 2002, a relação candidato/
vaga foi de 11,2.
Nessa disciplina, o candidato
aprende a dirigir tanto na orla
quanto nas dunas. Tem noções
de velocidade, manobras e
condução seguras.
As diferenças mais visíveis são
as placas vermelhas, os
adesivos afixados no carro e o
crachá de identificação do
motorista. Porém, as mais
importantes são os exames
teórico e prático e o curso de
capacitação que todo bugueiro
tem que fazer antes de ser
credenciado pela Setur.
24 CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
Aviário-escola ensina na prática
Galpão da Escola Agrotécnica Federal de Concórdia mantém
20 mil aves, com temperatura e umidade controladas
Seliana Tortelli tem 15 anos e Paulo Airton Schiavini, 17.
Ambos são estudantes do curso técnico em Agropecuária da
Escola Agrotécnica Federal (EAF) de Concórdia, em Santa
Catarina. Paulo, que faz estágio no aviário-escola, explica a
importância do galpão construído em parceria com a Sadia,
que tem 20 mil frangos e investimento de R$ 135 mil: "O
que aprendemos na teoria, colocamos em prática aqui".
Como está no terceiro ano, Paulo está fazendo o segundo
estágio do curso. O primeiro foi em Agricultura. Agora,
termina o de Zootecnia, onde está aprendendo a lidar com
aves de corte e postura e também com a criação de coelhos.
Depois de terminar os estudos, quer estudar Agronomia.
Os pais de Seliana são produtores de Nova Erechim, em Santa
Catarina, trabalham com suínos, bovinos e aves. Talvez venha
daí sua escolha pelo curso de Concórdia, que atrai alunos de
cinco estados - Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Paraná,
Rio Grande do Sul e Santa Catarina. Ela quer continuar os
estudos na área, quando se formar, e ter um negócio próprio
São seis cursos técnicos -
agrícola, com habilitação em
agropecuária, agroecologia,
agroturismo, alimentos,
enfermagem e informática -
além do ensino médio.
Avicultura
25
CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
na área de veterinária", diz com convicção a aluna do primeiro ano.
Ricardo Secchi Júnior, de 15 anos, também está no primeiro
ano e tem sonhos semelhantes aos de Paulo e Seliana. A diferença
é que seu projeto de vida vem sendo transmitido de pai para
filho. Na família, além do pai, sete tios se formaram na EAF de
Concórdia e hoje, são todos profissionais respeitados na região.
Em casa, Ricardo já ajudava os pais na granja de 200 suínos e
quando se formar, acredita estar preparado para o mundo do
trabalho. Em dez anos, espera estar em alguma cidade do
centro-oeste brasileiro. A única dúvida é quanto ao curso,
não sabe se escolhe Agricultura ou Zootecnia.
Aviário foi construído em parceria
O aviário-escola da EAF Concórdia começou a ser construído
no final de 2002, em parceria com a Sadia, diz o diretor da
escola, professor Nery Jorge Golynski. Enquanto a empresa
fornece as aves, a ração e a assistência técnica periódica, os
estudantes aprendem a profissão e cuidam para que as aves se
desenvolvam e cresçam.
"Somos parceiros", diz o professor Golynski. Os pintos
chegam com um dia de vida ao aviário e lá ficam por outros
26 CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
40, aproximadamente. Esse tempo depende do mercado para
o qual as aves serão exportadas. Asiáticos e árabes preferem as
menores, com cerca de 500 gramas, e os europeus e brasileiros
apreciam as de maior peso.
Apesar de a escola ter um retorno com o aviário de, em média,
R$ 6 mil por lote de aves, o objetivo de sua construção, diz o
professor Golynski, é formar profissionais dentro dos
parâmetros mais modernos da avicultura. O aviário permite
ainda que a escola ofereça cursos básicos para produtores da
região e receba pessoas de todas as partes do Brasil e do mundo
em visita à Sadia. Ele é utilizado também para avaliar a
viabilidade econômica de um aviário padrão, com média
tecnologia, em comparação com um de alta tecnologia, com
controle total da ambiência (luz, temperatura e umidade),
como é o caso do construído pela escola.
Aluno médio é homem de 18 anos ou
menos
O perfil do estudante da EAF de Concórdia é semelhante ao
de outras instituições agrotécnicas federais espalhadas pelo
país.
Quase sua totalidade (90%) tem 18 anos ou menos. Desse
número, 46% têm até 16 anos e 44%, entre 17 e 18 anos.
Dos alunos, 87% são do sexo masculino e vivem, em sua maior
parte (71%), na área rural.
Quanto à escolaridade e nível de renda, 79% estudou o ensino
fundamental em escola pública e 48% são de famílias com renda
entre R$ 747,00 a R$ 1.680,00. Outros 33% têm renda
familiar até R$ 747,00. Quase todas as famílias (97%)
possuem moradia própria e 75% além da casa ou apartamento
possuem carro. O trator também é um bem para 34,5% delas.
27
CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
Os computadores fazem parte da vida de 30% dessas pessoas
e, do total, 55% estão conectados à Internet.
Em relação ao grau de escolaridade, 56% dos pais e 52% das
mães estudaram até o ensino fundamental, e até o ensino médio
o índice foi de 26% para ambos.
Os pais são proprietários rurais: 59% entre os homens e 35%
entre as mulheres. As famílias trabalham com apicultura (13%),
avicultura (16%), bovinos (68%), milho (71%), suínos
(36%) e trigo (19%). Outras culturas são a soja, o fumo e a
fruticultura. Há ainda grupos familiares que lidam com ovinos.
Entre os pais, 4,5% são empresários. Esse índice é de 2,5%, se
consultadas as mães.
Depois de formados, segundo pesquisa feita pela EAF de
Concórdia desde 1998 com egressos, 30% serão proprietários
rurais ou autônomos, 28% vão trabalhar em empresas
industriais ou agrícolas, 16,5% seguirão os estudos em uma
faculdade e 6% estarão atuando em órgãos governamentais.
A média salarial em início de carreira para um técnico é de R$
800,00, podendo chegar, após dez anos de experiência, a R$
R$ 3 mil.
28 CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
Música e canto são disciplinas
concorridas no Cefet de Goiás
Proposta é despertar estudantes e comunidade de Goiânia
para as artes
Maxwell e Kaloni gostam de música e têm sorte. Enquanto
um estuda violão, a outra, canto coral. Ambos os cursos são
oferecidos no Centro Federal de Educação Tecnológica de
Goiás (Cefet-GO) para alunos e também para a comunidade
de Goiânia.
Maxwell Pereira de Aguiar tem 23 anos e é filho de um
funcionário da escola. Kaloni tem apenas 15 e está no ensino
médio do Cefet.
O rapaz diz que sempre gostou de música e que adora violão.
Ele toca em uma igreja e participa da Blesseds, uma banda gospel.
A teoria que aprende com o professor, em sala, ele usa na
guitarra, nos palcos e na igreja.
Apesar de a soprano Kaloni Scharnovski ter fascinação pela
música, não sabe seu futuro. "Talvez, a música possa fazer
parte dele", aposta.
Na sala de aula, ao lado de Maxwell, Ricardo de Sousa Bezerra,
de 16 anos, e Ernesto Pereira da Silva, de 37, também buscam
o aperfeiçoamento no violão.
.
Sagrado, santificado, aben-
çoado, em inglês.
29
CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
Valoz, mestre em Musicologia
pela Universidade de São Paulo
(USP), além de professor de
violão, também ensina
Estética e História da Arte no
Cefet.
A proposta é qualificar o
público e despertar talentos. A
intenção é estimular a cultura
musical, utilizando como
pretexto o violão ou a guitarra,
instrumentos mais populares.
Na aula que começou há pouco, o professor Felipe Valoz fala
de Ludwig van Beethoven, de Machado de Assis e também de
Heitor Villa-Lobos. O fotógrafo Sebastião Salgado e o
compositor Dori Caymmi também são citados, entre tantos
artistas, acordes perfeitos e dissonantes.
Enquanto Ricardo, aluno do curso técnico de Meio Ambiente,
busca mais conhecimentos musicais, Ernesto, funcionário da
Gerência de Administração e Manutenção do Cefet-GO, quer
se graduar em violão. Lucas Poletto, de 23 anos, é ex-aluno de
Eletrotécnica do Cefet e, apesar de reconhecer que não tem
ambições musicais, diz ter interesse pela arte e que quer tocar
com amigos.
O professor Felipe Valoz explica que a proposta de seu curso
é a inclusão musical. "Quero estimular o artista, desejo formar
a platéia. A escola não é o espaço apropriado para uma formação
crítica do cidadão?", questiona.
O curso é oferecido desde 1995. São duas vertentes: a iniciação
e o aperfeiçoamento. Basicamente, as turmas são voltadas ao
público interno, mas também há membros da comunidade.
São alunos, funcionários, filhos de funcionários e ex-alunos
do Cefet-GO.
As aulas duram uma hora e meia e são sempre dadas ao final da
30 CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
Os naipes vão do soprano (voz
feminina mais aguda) ao
baixo (voz masculina de
registro mais grave) e passam
pelo contralto e tenor.
Giovanni Battista Pergolesi
(1710-1736) escreveu várias
peças musicais. Seu Stabat
Mater foi composto aos 26
anos, antes de sua morte.
Na liturgia católica, o Stabat
Mater é uma seqüência da
Missa de Nossa Senhora das
Dores. Geralmente, não é
cantado, apesar do exemplo
contrário de Pergolesi.
Estava a mãe dolorosa/
chorando junto à cruz/da
qual seu filho pendia/sua
alma soluçante/inconsolável
e angustiada/era atravessa-
da por um punhal/Ó, quão
triste e aflita/estava a bendita
mãe/do Filho Unigênito!/
Transpassada de dor,/
chorava, vendo/o tormento
do seu Filho/Quem poderia
não se entristecer/Ao
contemplar a Mãe de Cristo/
sofrendo tanto suplício/Quem
poderia conter as lágrimas/
vendo a mãe de Cristo/
dolorida junto ao seu Filho?,
diz um trecho do Stabat Mater,
que, além de Pergolesi, foi
musicado por Antonin Leopold
Dvorak, Franz Joseph Haydn,
Francis Poulenc, Gioacchino
Rossini, Franz Schubert e
Giuseppe Verdi, entre outros.
Arquivo
manhã ou da tarde, durante todo o ano letivo, de maneira a
contemplar o maior número possível de alunos, como explica
Valoz.
O ensino das artes, no Cefet-GO, não está restrito ao violão.
Na escola, existe uma Coordenação de Artes, responsável por
diferentes disciplinas, de canto coral à banda sinfônica, de
música de câmara ao teatro. Há ainda cursos de dança e artes
plásticas. Duas vezes ao ano, todos os estudantes dos cursos
de artes fazem uma apresentação pública. Além de servir como
estímulo, ajuda a despertar novos talentos, como explica
Marcelo Eterno Alves, coordenador da área.
No Cefet, todos os estudantes do ensino médio têm aulas de
artes com, pelo menos, quatro professores diferentes.
Divididos em pequenos grupos, eles têm aulas de música,
teatro, canto e artes plásticas, com professores diferentes, num
sistema de rodízio. Dessa maneira, ao final do ano, todos
vivenciam conteúdos diversificados em artes.
Anualmente, o Cefet-GO promove um festival. No último
ano, foram 22 espetáculos, entre recitais, concertos, debates
e oficinas. Com a proposta, conta Marcelo Eterno, "queremos
destruir o paradigma que dissocia o ensino tecnológico da arte".
Coral ensaia Pergolesi
A aula de violão nem terminou e, no Teatro de Bolso do Cefet-
GO, já teve início o ensaio de canto coral. São 45 integrantes,
dez a 12 cantores por naipe.
É um coral jovem, com idade média entre 14 e 18 anos. No
geral, 40% são de membros da comunidade e 60%, de alunos.
A coordenadora do grupo, Rita Mendonça, ensaia a peça
Stabat Mater, de Pergolesi, um compositor do século 18, com
as vozes femininas. Ao piano, está o professor Marshal Gaioso,
que também rege a banda sinfônica da escola.
31
CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
Em bandas marciais só há
instrumentos de metal e
percussão. Seu repertório é
composto, basicamente, por
marchas e dobrados, tocados
em desfiles. A banda sinfônica,
ao contrário, tem uma maior
variedade de instrumentos -
clarineta, oboé, fagote, flauta
- e o repertório é completa-
mente diferente. As apresen-
tações são feitas em recintos
fechados, como teatros e
auditórios.
Rita diz que o Cefet ainda funcionava na cidade de Goiás -
antiga capital do Estado - e o coral já existia. Entrou para a
regência do coro em 1995.
A professora conta que uma nova peça é montada todo começo
de ano. As apresentações acontecem sempre no final do
semestre e o repertório é eclético, do erudito à MPB, passando
por Beatles.
Eloá de Andrade Ferreira tem 17 anos e é soprano. Já gostava
de música quando assistiu a algumas apresentações do Coral
do Cefet-GO e se interessou. "Hoje, o canto me ajuda também
a relaxar", conta.
Banda existe desde 1940
A banda sinfônica do Cefet-GO existe desde 1940 e quase
todos seus 40 integrantes são pessoas da comunidade ou ex-
alunos. Quem faz a afirmação é o regente
Marshal Gaioso, de 34 anos.
"Às terças-feiras, fazemos o ensaio dos metais. As madeiras
treinam às quartas e o ensaio geral é sempre aos sábados", diz
ele.
São todos músicos de alto nível. Alguns tocam na orquestra
sinfônica e estão com a carreira profissional adiantada. Outros
cursam o mestrado ou a graduação em música, conta o regente.
O professor diz trabalhar com os músicos, além da prática
nos instrumentos, música de câmara, teoria e percepção
musical. Este ano, inovou e está dando aulas de regência. "É
que alguns músicos estão regendo bandas de outras escolas e
há um mercado inexplorado, em Goiânia, para esses
profissionais, pois existem muitas bandas em escolas e falta
mão-de-obra especializada".
O grande inimigo de Marshal é o tempo. Para tocar na banda
sinfônica, por exemplo, o músico precisa ter um certo nível
de execução de instrumento e esse patamar demora cerca de
três anos para ser alcançado. Conta o regente que "quando o
aluno está pronto, ele já está se formando no Cefet".
A banda da escola é a única sinfônica da cidade. As outras são
marciais. Por isso, muitos músicos de outras bandas têm desejo
de tocar no grupo do Cefet, que acaba funcionando como
ponto de encontro para músicos da cidade.
Marshal foi aluno de
mineração no Cefet. Abando-
nou o curso para estudar
música na Universidade
Federal de Goiás.
Freqüenta o Cefet desde os 9
anos. Começou a tocar clarineta
na banda da então Escola
Técnica aos 12. Antes de se
graduar em música, em 1994,
passou no concurso para
professor de primeiro e
segundo graus e reativou a
banda sinfônica da instituição.
32 CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
RESUMOS ESTENDIDOS
Resumos Extendidos
Resumos Estendidos
André Vilaron
33
CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
O Curso Superior de Tecnologia em Saúde Pública do Centro
Federal de Educação Tecnológica do Pará - Cefet-PA vem
desenvolvendo, desde o início do ano de 2004, o projeto
"Saúde e Cidadania: uma proposta metodológica junto à
comunidade do bairro do Curió em Belém/PA". A proposta
de um trabalho com comunidades carentes se justifica pela
necessidade de desenvolvê-las econômica e socialmente, no
sentido de disponibilizar ferramentas para o enfrentamento
de questões adversas com as quais não tem domínio,
principalmente de informações voltadas para a área de saúde.
O desenvolvimento da proposta tem como foco norteador
oficinas pedagógicas, com o intuito de formar cidadãos que
possam ter o poder de intervenção na realidade que enfrentam
no cotidiano da sua comunidade. É extremamente importante
um trabalho em áreas distantes, carentes e de pouca visibilidade
perante o poder público. Áreas estas de difícil acesso e sem
infraestrutura básica, que pedem uma atuação mais competente
Saúde e cidadania: uma proposta
metodológica junto à comunidade
do bairro do Curió em Belém
CRISTO, Solange C. A. de
1
; PEREIRA, Maria de N. R.
2
; COSTA, Márcia do S. B. da
3
; COSTA,
Éden M. da
4
Centro Federal de Educação Tecnológica do Pará
1
Professora Esp. do Cefet -PA e mestranda
da UFPA
2, 3
Professores Esp. do Cefet-PA
4
Professor Ms. do Cefet-PA
Fotos: Roberto Gualberto
34 CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
Vivendo em constante conflito: o significado da
prática docente no ensino médio de Enfermagem
SANTOS, Lucia H. P. dos
1
Escola Técnica de Saúde da Universidade Federal de Uberlândia / MG
O presente estudo, fruto de questionamentos e reflexões da
autora, buscou compreender o significado que os enfermeiros,
docentes do ensino médio de Enfermagem, atribuem à sua
atividade profissional. Dada a natureza do problema, este
estudo, de caráter qualitativo, utilizou como referencial
metodológico a Teoria Fundamentada nos Dados (Grounded
Theory). Os dados foram obtidos por meio de observações
não-participantes e entrevistas semi-estruturadas, tendo como
1
Enfermeira. Doutoranda em Enfermagem
pela Escola de Enfermagem de Ribeirão
Preto - Universidade de São Paulo. Prof
a
. da
Escola Técnica de Saúde - Universidade
Federal de Uberlândia.
diante das várias problemáticas com as quais a população vem
sofrendo. Dessa forma, o projeto, no momento, está voltado
ao mapeamento do bairro do Curió com o objetivo de conhecer
a real situação desta comunidade. Foi formalizada, antes, uma
parceria com o Instituto Vida, uma Organização Não-
Governamental - ONG que já atua há algum tempo no Curió.
Essa parceria foi fundamental no sentido de ter facilitado a
nossa inserção no bairro. Dessa forma, foi possível realizar
visitas para o reconhecimento da área e até de algumas palestras
em saúde. Agora, o próximo passo está na sistematização dos
dados coletados na comunidade a partir da aplicação de 150
questionários, esta amostra foi estimada pelo total da
população que é de 15.763 habitantes. O objetivo é traçar o
diagnóstico situacional do bairro do Curió, elencando as
principais necessidades da comunidade, e propor, com isso,
ações de melhoria da qualidade de vida dessa população.
Rodrigo Farhat
35
CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
atores nove professores de três escolas localizadas no interior
dos estados de Minas Gerais e São Paulo, que ministravam os
cursos de Auxiliar e/ou Técnico de Enfermagem. A análise
dos dados possibilitou identificar o processo "vivendo em
constante conflito" como o cerne da questão pesquisada, já
que os professores manifestaram sentimentos e ações ambíguos
em relação à sua prática profissional. Dois extremos se fizeram
presentes, acentuando os conflitos vivenciados.
O fenômeno "vivendo em constante conflito" revelou as
dificuldades e limitações enfrentadas pelo professor, assim
como revelou também a prática no ensino médio de
Enfermagem como uma atividade prazerosa, apesar dos
dissabores. Ao final deste estudo, pude perceber que a formação
do profissional de nível médio de Enfermagem não deve ser
limitada, despida de compreensão, de análise e de crítica,
determinada simplesmente pelo mero saber fazer. Acredito ser
essencial uma formação básica sólida e renovada, capaz de
permitir ao aluno refazer-se, repensar-se e intervir na realidade.
E isto está nas mãos do professor. É fundamental, pois, que
este desperte no aluno a capacidade de saber pensar e questionar
de forma crítica e criativa. Para se alcançar tal meta, creio que
torna-se premente, professores não apenas técnicos, mas
criadores, capazes de aprender a aprender. Daí, a necessidade de
preparo específico para o exercício de tal atividade, que não é
simples e reveste-se de importância não apenas para a
enfermagem, mas para a sociedade em geral.
O centro cirúrgico é uma área restrita do hospital, onde a
atuação da equipe multiprofissional é representativa e limitada
devido à sua especificidade e controle de infecção hospitalar.
O desenvolvimento das técnicas cirúrgicas tem propiciado a
melhoria do nível de saúde em relação às funções orgânicas;
algumas destas técnicas, porém, condicionadas à rotina no dia-
a-dia do trabalho de enfermagem, estão, sem dúvida, rotulando
os cuidados e a atenção somente para a parte técnica,
esquecendo-se, portanto, do mais importante: a humanização
da assistência ao cliente. O paciente está exposto às mesmas
fontes de tensão que outros pacientes hospitalizados: o
afastamento dos familiares e de suas atividades, o ambiente
desconhecido. Entretanto, algumas são peculiares: o trauma
fisiológico, a dor, o conhecimento do diagnóstico e do objetivo
Capacitação e qualificação de recursos humanos
de enfermagem em instrumentação cirúrgica
OLIVEIRA, Elizalva F. de; SILVA, Fernanda M. C. da
Escola Técnica de Saúde da Universidade Federal da Paraíba
Outra instituição: Hospital Universitário Lauro
Wanderley
36 CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
da cirurgia, a anestesia e as conseqüências para o seu estilo de
vida, imagem corporal e auto-imagem. Por mais planejada que
seja uma cirurgia, os riscos sempre existem e são eles que
provocam, no indivíduo, um comportamento caracterizado
pela ansiedade. A evolução técnico-científica das ciências
biológicas expandiu as técnicas cirúrgicas, levando a um grande
avanço os conhecimentos sobre como os riscos cirúrgicos
podem ser minimizados. Entretanto, a intervenção cirúrgica
continua sendo considerada como um momento de crise para
o indivíduo.
Levando-se em conta a necessidade premente de melhoria na
qualidade da assistência e aperfeiçoamento profissional e
pessoal, é que surgiu a idéia de programar uma atividade de
extensão nessa área que oferecesse subsídios para que os alunos
e/ou profissionais afins, sejam qualificados para o atendimento
ao cliente cirúrgico, proporcionando-lhes uma assistência mais
qualificada, segura e humanizada.
A extensão é um espaço aberto para a transmissão de
conhecimentos teórico-práticos, tendo este projeto inter-
relação e complementaridade com o ensino na área de
enfermagem cirúrgica, objetivando desenvolver atividades
teórico-práticas de enfermagem, em sala de cirurgia e central
de material e esterilização, aplicando-se os princípios técnico-
científicos; qualificar alunos e/ou profissionais de Enfermagem
de nível médio em centro cirúrgico, mostrando-lhes a
importância de sua contribuição no controle das infecções
hospitalares e, conseqüentemente, viabilizando melhor
segurança, qualidade e humanização da assistência de
enfermagem ao paciente cirúrgico. A sua operacionalização é
realizada com a seleção de 02 alunos bolsistas, através de
processo seletivo com critérios pré-estabelecidos, e na forma
de cursos de extensão com uma carga horária total de 90 horas,
das quais 20 horas são teóricas e 70 horas práticas,
desenvolvidos no 1º e 2º semestre de cada ano, ou mais vezes,
de acordo com a demanda e a disponibilidade do centro
cirúrgico em receber a clientela.
Acreditamos que o curso oferecido proporcionará condições
para a melhoria do desempenho de habilidade técnicas no ensino
da enfermagem, favorecendo pesquisas e, conseqüentemente,
proporcionando retorno produtivo com maior e melhor
qualificação de alunos e/ou profissionais que dele se
beneficiarem, promovendo uma assistência qualificada e
individualizada ao paciente cirúrgico. A qualificação desses
alunos e/ou profissionais trás efeitos multiplicadores, pois,
ao retornarem aos seus serviços, colocam em prática os
conhecimentos adquiridos, beneficiando milhares de pacientes
que se submetem à intervenção cirúrgica nas diversas
instituições de saúde.
Rinaldo Gomes
37
CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
Estudo exploratório-descritivo cujo objetivo geral foi o de
obter subsídios a serem utilizados na elaboração posterior de
um instrumento para avaliar o risco de desenvolvimento de
úlcera de pressão em pacientes hospitalizados, que oriente a
equipe de enfermagem para o cuidado preventivo, sistemático
e individualizado da clientela sujeita a essa entidade mórbida.
Foi realizado em um hospital-escola do município de João
Pessoa-PB e teve como população os pacientes acamados,
internados na Enfermaria de Clínica Médica dessa instituição,
no período de novembro de 1997 a fevereiro de 1998. A
amostra, do tipo intencional, foi constituída por 52 pacientes,
indicados pelas enfermeiras do setor como sendo de risco para
desenvolvimento de úlcera de pressão. Para a coleta de dados,
foi construído um instrumento em que se buscou abranger as
condições predisponentes (ou fatores associados) e os fatores
de risco intrínsecos e extrínsecos, citados na literatura como
estando relacionados à formação de úlcera de pressão, alguns
dos quais estavam contemplados nas escalas de Norton, de
Gosnell e de Braden, e no Cartão de Pontuação de Waterlow.
Esse instrumento foi aplicado à amostra por duas pesquisadoras
que, seqüencial e independentemente, pesquisavam os
prontuários, examinavam e observavam os pacientes
selecionados para preenchimento dos dados do formulário.
Na análise dos dados, calculou-se o percentual médio de
ocorrência das condições predisponentes e dos fatores de risco
intrínsecos e extrínsecos e o índice Kappa e seu intervalo de
confiança, para verificar a confiabilidade dos resultados
obtidos pelas duas pesquisadoras. Como resultados principais,
observou-se que, entre as condições predisponentes para o
desenvolvimento de úlcera de pressão, predominaram as
alterações hematológicas (84,6%) e as alterações nutricionais
(80,8%). Entre os fatores de risco intrínsecos, sobressaíram-
se a alteração na umidade da pele (78,8%), a alteração do
turgor e da elasticidade da pele (77,9%), a idade 60 anos
(61,5%) e a mobilidade física parcialmente prejudicada
(60,6%). Entre os fatores de risco extrínsecos, predominaram
a força de pressão no corpo (80,8%), as condições inadequadas
de roupa da cama (72,1%), a mobilização inadequada (67,3%)
e as condições inadequadas do colchão (51,9%). Esses
resultados reforçam a idéia de que, há a necessidade de
construção de um instrumento de medida do risco de
desenvolvimento de úlcera de pressão, que seja sensível e
adequado à nossa realidade, e que incorpore fatores não
incluídos nas escalas divulgadas na literatura.
Fatores de risco para úlceras de pressão em
pacientes hospitalizados
SILVA, Maria S. M. L.
Escola Técnica de Saúde da Universidade Federal da Paraíba
Fotos: Arquivo
38 CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
Lidando com o despertar da sexualidade do
cliente hospitalizado
SANTOS, Lúcia H. P. dos
1
; BUENO, Sônia M. V.
2
Escola Técnica de Saúde da Universidade Federal de Uberlândia / MG
A sexualidade é um processo complexo e intrínseco do ser
3
.
Lidar com a sexualidade do outro, torna-se um processo mais
complexo ainda. Nesse sentido, a questão de lidar com o corpo
do paciente do sexo masculino, bem como o enfrentamento
da ereção peniana no leito, tem se revelado, para as alunas da
educação profissional de nível técnico em Enfermagem, como
uma situação significativa de constrangimento, dada a falta
de orientação segura. Essas alunas, em sua maioria, são
adolescentes. Para o enfermeiro-docente da educação
profissional em Enfermagem, lidar com o aluno adolescente
que está em processo de formação profissional, além de ser
um momento difícil, de grande responsabilidade, é também
um desafio
4
. Este estudo objetivou identificar e compreender
o significado que essas alunas atribuem ao lidar com a
sexualidade do cliente do sexo masculino hospitalizado, já que
esta é uma questão que de há muito nos inquieta, especialmente
por se tratar, na maioria das vezes, de alunos adolescentes.
Trabalhamos uma pesquisa qualitativa, retratando um estudo
exploratório, descritivo e humanista. Os dados foram obtidos
através da observação participante e entrevista individual, semi-
estruturada, contendo um único quesito: "Qual o significado
em lidar com o corpo do cliente do sexo masculino
hospitalizado?". Para tanto, investigamos como sujeitos, cinco
alunas do curso técnico de Enfermagem da Escola Técnica de
Saúde da Universidade Federal de Uberlândia. A análise
possibilitou identificar o constrangimento, como o âmago da
questão em foco, fortemente evidenciado nas falas dos sujeitos
pesquisados. A dificuldade revelada neste estudo parece estar
relacionada às situações de constrangimento, ou por ainda
serem muito jovens, ou pelo fato do paciente, às vezes, segundo
um depoimento, estar com segundas intenções. Situações
semelhantes na relação enfermeira-paciente foram encontradas
nos estudos de
4-5
. Depreendemos haver necessidade
fundamental da inclusão deste conteúdo na grade curricular
dos cursos de educação profissional de nível técnico em
Enfermagem, tendo em vista, a melhoria da assistência,
sobretudo voltada para o respeito à saúde sexual do cliente.
Vislumbramos a sexualidade humana como uma dimensão da
vida. Somos conscientes de que, o fato de lidar com a
sexualidade do cliente hospitalizado, reveste-se de múltiplas
1
Enfermeira, doutoranda em Enfermagem
pela Escola de Enfermagem de Ribeirão
Preto, Universidade de São Paulo, Prof
a
. do
Curso Técnico de Enfermagem da Escola
Técnica de Saúde, Universidade Federal de
Uberlândia.
2
Prof
a
. Dra. Livre docente, Associada à Escola
de Enfermagem de Ribeirão Preto,
Universidade de São Paulo.
Arquivo
39
CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
barreiras, sendo estas bilaterais. Entretanto, acreditamos que
cabe a nós, profissionais, darmos o primeiro passo, no sentido
de repensar nossos sentimentos e atitudes, questionar a nossa
prática, o nosso papel diante da sexualidade humana, tornando-
nos mais conscientes de nós mesmos, para buscarmos soluções
que modifiquem, de fato, nossas ações.
Referências:
3
BUENO, s.m.v. et al - Educação para Promoção da Saúde
Sexual/DST-AIDS
- Ribeirão Preto, Villimpress, 1995. 176p.
4
SANTOS, l. h. p. Vivendo em constante conflito: O significado
da prática docente no ensino médio de Enfermagem
. 1997. 127f.
Dissertação (mestrado em enfermagem fundamental) - Escola
de Enfermagem de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo,
Ribeirão Preto.
5
EGRY, e. y. O docente de enfermagem e o ensino da sexualidade
humana
: Ação educativa através da pesquisa participante. 1985.
157f. tese (doutorado em saúde pública) - Faculdade de Saúde
Pública, Universidade de São Paulo, São Paulo.
6
FERREIRA, m. a.; Figueiredo, n. m. a. Expressão da sexualidade
do cliente hospitalizado e estratégias para o cuidado de
enfermagem
. r. bras. enferm., Brasília, v..50, n. 1, p.17-30, 1997.
Querendo se livrar do problema: a experiência do
paciente que aguarda cirurgia
SOUZA, Maria B. dos S.
Escola Técnica de Saúde da Universidade Federal da Paraíba
Estudo qualitativo, com o objetivo de analisar a vivência do
paciente no pré-operatório, à luz do Interacionismo Simbólico
e da Teoria Fundamentada nos Dados. A análise dos dados
resultou no processo Querendo se livrar do problema,
constituído pelas categorias: descobrindo o problema, tendo
dúvida, ficando triste, tendo expectativas negativas e sentindo
insegurança, procurando informações, encontrando
informações, tendo expectativas positivas, tendo confiança e
querendo fazer logo a cirurgia. Por meio desses resultados,
foi possível compreender como os participantes da pesquisa
construíram o significado da vivência de ser um paciente no
pré-operatório e, como direcionaram suas ações e interações
que caracterizaram o processo. Considera-se que, a
compreensão da experiência vivenciada pelo paciente, possa
oferecer contribuição para a assistência, o ensino, a pesquisa
e, sobretudo, permita à enfermagem refletir sobre sua prática
na assistência a esse paciente.
Arquivo
40 CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
As dermatomicoses, infecções causadas por fungos
filamentosos hialinos, com capacidade de degradar queratina
e causar lesões em pêlos do homem, é um dos problemas de
saúde que mais afetam a comunidade indígena do estado de
Roraima, classificadas em três gêneros: microsporum, tricophyton
e epidermophyton, tendo como principais causas os fatores
temporais, fluxos migratórios, práticas sociais e condições
climáticas. Este trabalho de pesquisa propõe um estudo
clínico-epidemiológico, junto à comunidade indígena, para
identificação das lesões dermatológicas que mais acometem
essa população, coletando material clínico humano (escamas
do couro cabeludo e/ou fragmentos de cabelos) para
identificação de causas/fatores, agente etiológico, e assim,
auxiliar a Saúde Pública do Estado a combater a epidemia.
Dermatomicoses em indígenas
REINBOLD, Paulo
1
Centro Federal de Educação Tecnológica de Roraima
Equipe de Pesquisa
2
: MENESES, Cátia A. R.; PEREIRA, Ana Acássia M.
1,2
Gerência Educacional da Área de Saúde
(GEAS)
Arquivo
41
CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
Prevenção do câncer cérvico-uterino em uma
unidade básica de saúde: estratégias para
atuação de enfermagem
SILVA, Fernanda M. C. da
Escola Técnica de Saúde da Universidade Federal da Paraíba
O câncer do colo do útero é considerado uma neoplasia que
pode ser prevenida e curada, quando detectada em sua fase
inicial. Neste sentido, o Programa Nacional de Controle do
Câncer do Colo do Útero (PNCCCU) realiza o exame
Papanicolau como forma de rastreamento desta doença. A
inexistência de um PNCCCU em uma Unidade Básica de Saúde
constituiu-se motivo para realização desta pesquisa, que
objetivou implantá-lo na referida unidade, e apresentar
estratégias para o desenvolvimento de atividades, a partir dos
depoimentos das usuárias, voltadas para a efetivação e
continuidade do Programa implantado. A pesquisa do tipo
exploratório-descritiva foi realizada em uma unidade Básica
de Saúde na cidade de João Pessoa. A população foi constituída
de mulheres atendidas na Unidade, e a amostra constou de 28
mulheres que aceitaram participar da pesquisa. Utilizamos a
entrevista em dois momentos: antes e depois da realização do
exame preventivo para câncer cérvico-uterino. Iniciamos a
análise dos dados com a caracterização do grupo do estudo e,
a seguir, analisamos os depoimentos das participantes através
da análise de conteúdo de Bardin, considerando as fases de
pré-análise, exploração do material e tratamento dos resultados,
com a inferência e a interpretação das sete categorias, extraídas
de expressões do instrumento. Estas categorias foram:
informação sobre a existência do serviço; motivos da procura
do serviço; orientações antes do exame; realização do exame
Papanicolau necessidades de orientações; condição emocional
durante a realização do exame Papanicolau; e atendimento do
serviço. Cada categoria foi contemplada com quatro a oito
subcategorias das falas mais expressivas das mulheres do grupo
do estudo. A partir da análise de cada categoria, com as
subcategorias mais evidentes, elaboramos estratégias, com
vistas à melhoria da qualidade da assistência às mulheres que
comparecem à unidade para serem assistidas nesse Programa,
buscando a continuidade e efetivação do mesmo.
Arquivo
42 CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
O objetivo é construir uma curva de crescimento de altura
uterina em função da idade gestacional, em gestantes de baixo
risco, e comparar os valores com os da curva adotada pelo
Ministério da Saúde(MS). A metodologia trata-se de uma
pesquisa quantitativa, observacional,do tipo longitudinal e
prospectivo, cuja amostra foi construída por 227 gestantes
atendidas no setor de pré-natal de dois serviços públicos de
saúde de João Pessoa-PB. As gestantes foram submetidas à
medição da altura uterina com idade gestacional de 13 a 39
semanas, todas confirmadas por ultra-sonografia. O mesmo
observador realizou 1.206 medidas de altura uterina com uma
média de 5,3 medidas por gestantes.Nas análises estatísticas,
adotou-se um nível de significância de 5%. Foram construídas
tabela e curvas com os percentis 10, 50 e 90 da altura uterina
em função da idade gestacional. A análise comparativa visual
entre as curvas mostrou que elas são diferentes. A diferença
entre os valores médios de altura uterina deste estudo e os
valores da curva adotada pelo MS foi estatisticamente
significante a partir de 19 semanas de gestação ( p<0,01).
Esse fato sugere que as duas curvas de altura uterina podem
ter desempenhos diferentes quando utilizadas na assistência
pré-natal para rastrear desvios do crescimento fetal. A curva
padrão de altura uterina construída deverá ser validada
posteriormente para uso como padrão de normalidade junto
à rede pública de João Pessoa-PB.
Curva de crescimento de altura uterina
em gestantes atendidas na rede
pública de João Pessoa
FREIRE, Djacyr M. C.
Escola Técnica de Saúde da Universidade Federal da Paraíba
Rodrigo Farhat
Arquivo
43
CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
Não vou esquecer nunca: a experiência
feminina com o abortamento provocado
PEDROSA, Ivanilda L.
Escola Técnica de Saúde da Universidade Federal da Paraíba
Estudo de caso qualitativo, em que se objetivou verificar quais
os significados atribuídos ao abortamento provocado e analisar
o impacto dessa experiência sobre o autoconceito das mulheres,
tendo por base a abordagem teórico-metodológica do
Interacionismo Simbólico. O estudo foi realizado na Unidade
de Obstetrícia de um hospital público, localizado no município
de João Pessoa-PB, tendo como população as mulheres
admitidas naquela instituição com o diagnóstico de
"abortamento incompleto" e submetidas a curetagem uterina
no período compreendido entre novembro de 1997 e março
de 1998. Para a constituição da amostra, foram estabelecidos
como critérios de seleção: ter idade entre 15 e 45 anos,
intervalo considerado como o de idade fértil da mulher admitir,
por sua livre vontade, haver provocado o abortamento; e dar o
consentimento livre e esclarecido para participar do estudo.
Ao final da etapa de coleta de dados, a amostra do estudo ficou
constituída por um grupo de nove mulheres. A técnica
empregada para a coleta de dados foi a da gravação de entrevista
semi-estruturada, durante a qual foi utilizado um roteiro que
contemplava algumas questões norteadoras, elaboradas com a
finalidade de favorecer o alcance dos objetivos estabelecidos
para o estudo. Os dados obtidos foram submetidos à
categorização, tendo como eixo orientador as questões
incluídas no roteiro de entrevista, a saber, as circunstâncias
Rodrigo Farhat
44 CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
antecedentes à gravidez; as reações das mulheres e de seus
parceiros sexuais diante da suposição/confirmação da gravidez
indesejada; os aspectos envolvidos na tomada de decisão acerca
do abortamento; as ações e reações da mulher durante o ato
do abortamento; e as percepções das mulheres sobre o
significado e sobre as conseqüências pessoais do abortamento
provocado. Entre os resultados obtidos, ressalta-se a
ambigüidade e a contradição de seus discursos ao avaliar a
experiência e as reações psicológicas negativas que haviam
desenvolvido, entre as quais foram relatados o remorso/
consciência pesada, o arrependimento, a sensação de perda e,
principalmente, a culpa que, segundo seus relatos, carregariam
para o resto de suas vidas. Tais resultados evidenciam que, o
abortamento provocado representa uma solução precária e
discriminatória para a mulher que resolve recusar deliberada e
voluntariamente a continuidade de uma gravidez indesejada,
com reflexos identificáveis em seu autoconceito.
Escola Técnica de Saúde da Universidade Federal
de Uberlândia: um retrato de sua realidade
SANTOS, Lúcia H. P. dos
1
; JANSEN, Adriane C.
2
; CASSIANI, Silvia. H. B.
3
Escola Técnica de Saúde da Universidade Federal de Uberlândia / MG
A Escola Técnica da Saúde (ESTES) vinculada à Universidade
Federal de Uberlândia, criada em 1972, constitui-se em uma
das poucas instituições voltadas à educação profissional de
nível técnico nesta área. Atualmente a ESTES conta com
quatro cursos: Enfermagem, Laboratório de Prótese Dentária,
Patologia Clínica e Higiene Dental. Temos conhecimento de
que o setor da saúde absorve um grande número de
trabalhadores, sendo de grande importância para o
desenvolvimento do país. Esse mercado de trabalho formal
absorve, aproximadamente, 2 milhões de trabalhadores, o que
representa cerca de 8,7% do total de empregos existentes na
economia formal do país. Observamos que 1,1 milhão de
pessoas trabalha diretamente na assistência à saúde
1
. Este
estudo visou à apresentação da situação desta escola,
discorrendo sobre pontos relevantes para tal caracterização.
Para tanto, inicialmente foi feita uma retrospectiva histórica,
descrevendo, a seguir, seu corpo docente, discente e técnico-
administrativo, enumerando posteriormente seus projetos de
extensão universitária. Para a realização deste estudo,foram
feitos levantamentos bibliográficos e de documentos oficiais
da escola. Observamos que, a capacitação do corpo docente é
uma preocupação da instituição, visto que um número
1
Enfermeira. Doutoranda em Enfermagem
pela Escola de Enfermagem de Ribeirão
Preto - Universidade de São Paulo. Profa.
da Escola Técnica de Saúde.
2
Enfermeira. Mestre em Enfermagem.
Profa. da Escola Técnica de Saúde,
Universidade Federal de Uberlândia.
3
Profa. Dra., Livre docente, associada da
Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto,
Universidade de São Paulo.
Arquivo
45
CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
expressivo de professores encontram-se inseridos ou já
concluíram cursos de pós-graduação (mestrado e doutorado).
Nesse sentido, nosso estudo anterior revelou que a formação
e a atualização dos professores são fatores diretamente ligados
à qualidade do ensino, pois professores atualizados são capazes
de promover um ensino de qualidade apropriado e adaptado às
reais necessidades dos alunos
2
. Além da formação profissional,
objetivo principal da ESTES, a instituição também está
envolvida com vários projetos de extensão universitária,
buscando atender às necessidades da população, vislumbrando-
se maior interação com a sociedade. O presente estudo
possibilitou retratar aspectos relevantes, bem como ampliar a
visão das autoras em relação a essa instituição, que reveste-se
de importância, não apenas para a cidade e região,
configurando-se também como referência no cenário nacional.
Conclui-se, portanto, que faz-se necessário priorizar a
educação profissional num país em desenvolvimento como o
nosso, garantindo ensino de qualidade, especialmente através
do investimento na qualificação de seus recursos humanos e,
ainda mais, divulgar e apresentar as escolas técnicas à população
de professores e profissionais da área.
Referências:
1
VELLOZO, V. Supervisão no âmbito do PROFAE: notas sobre
uma experiência recente. Formação, Brasília, n. 3, p. 39-48, set. 2001.
2
SANTOS, L. H. P. Vivendo em constante conflito: o significado
da prática docente no ensino médio de Enfermagem. 1997. 127f.
Dissertação (Mestrado em Enfermagem) - Escola de Enfermagem
de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto,
1997.
André Vilaron
46 CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
Os indivíduos acometidos por afecções crônicas necessitam
de um acompanhamento especial de supervisão, observação e
cuidados, visto que, são portadores de enfermidades
prolongadas e que se caracterizam por desenvolver incapacidade
residual. Vários fatores predispõem às doenças crônicas, como
por exemplo: a industrialização e o desenvolvimento
econômico, o aumento da idade da população, a dieta, a
ocupação, e hábitos como fumo, álcool e o sedentarismo.
Tais fatores, somados à falta de conhecimentos da população,
conduzem a um aumento de pacientes acometidos de afecções
dessa natureza dentro dos hospitais, que necessitam de
assistência e também de receber informações de caráter
educativo a respeito de suas patologias. Os indivíduos
acometidos de doenças crônicas formam um grupo que
necessita de educação para a saúde, a fim de que possa
contribuir com a sua adaptação à doença, cooperar com o
seguimento da terapêutica, como também aprender a agir diante
de alguma complicação. Assim, participam de seus próprios
cuidados, evitando uma possível re-hospitalização, freqüente
em casos de pacientes que não sabem cuidar de sua própria
Ações educativas e cuidados de enfermagem a
portadores de doenças crônicas do Hospital
Universitário Lauro Wanderley
SILVA, Maria do S. M.
L.
Escola Técnica de Saúde da Universidade Federal da Paraíba
Rinaldo Gomes
47
CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
doença. As ações educativas são consideradas como
componentes essenciais dos cuidados de enfermagem, e estão
direcionadas à promoção, manutenção e restauração da saúde,
como também para a adaptação às seqüelas que, porventura, a
doença possa deixar.
Este projeto surgiu da necessidade de contribuir com a
qualidade do serviço de enfermagem e também com o
aperfeiçoamento técnico de nossos alunos, que se definiu
através do desenvolvimento do projeto de extensão que tem
como objetivos: qualificar o aluno do curso de habilitação de
Técnico em Enfermagem, viabilizando uma melhoria na
qualidade da assistência de enfermagem prestada ao paciente
acometido de afecções crônicas; levar o aluno bolsista a
reconhecer a importância das ações educativas nas doenças
crônicas e levar o paciente a reconhecer a importância da sua
cooperação na terapêutica e adaptação à doença. Desta forma,
a equipe de enfermagem, especialmente, o Técnico em
Enfermagem, devem considerar cada contato que têm com o
paciente como oportunidade de instruí-lo e de motivá-lo a
apreciar a necessidade de aprendizagem, contribuindo assim,
na assistência e no controle destas patologias tão comuns neste
final de milênio. A qualificação desses alunos reverte em efeitos
multiplicadores, colocando em prática os conhecimentos
adquiridos, beneficiando muitos pacientes hospitalizados
acometidos de doenças crônicas.
A Clínica Médica do Hospital Universitário Lauro Wanderley-
HULW, é uma unidade de internação hospitalar destinada a
receber pacientes para o diagnóstico e tratamento de afecções
variadas, que, em sua maioria, são crônicas. Compõe-se dos
serviços de: cardiologia, colonoscopia, dermatologia,
endocrinologia e ocupa toda a lâmina do quinto andar do
HULW/UFPB, atuando como campo de ensino, pesquisa e de
extensão. Esta clínica funciona ininterruptamente 24 horas
por dia, em atendimento aos pacientes internos, além de realizar
atendimentos externos a pacientes que procuram o hospital
em caráter de urgência, como também recebendo alunos dos
diversos cursos da área de saúde desta Universidade, como é o
caso do curso de habilitação de Técnico em Enfermagem da
Escola Técnica de Saúde da UFPB.
O Projeto é desenvolvido com a participação de 04 alunos
bolsistas, selecionados através de processo seletivo com critérios
pré-estabelecidos. Posteriormente é desenvolvido um treinamento
teórico-prático com os bolsistas, constando de: explicação do
projeto, levantamento bibliográfico, reconhecimento da clínica e
suas necessidades e apresentação do bolsista à chefia e funcionários
da mesma. O bolsista é avaliado semanalmente mediante as
atividades desenvolvidas e apresenta um relatório escrito
mensalmente. As atividades desenvolvidas pelo bolsista constam
da execução de cuidados de enfermagem, considerando medidas
de biossegurança e a humanização da assistência e de ações
educativas, através de orientações específicas a cada afecção crônica.
Arquivo
48 CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
A problemática dos esgotos de Boa Vista e seus
impactos à população
FURTADO, Eliana F.
1
Centro Federal de Educação Tecnológica de Roraima
Equipe de Pesquisa
2
: NETO, Ângelo P. ; LUSTOSA, Rebeca C. ; MACHADO, Verona M.S.
O tratamento de efluentes em lagoas de estabilização é o mais
simples método utilizado para as águas residuais domésticas.
São construídas através de escavação no terreno natural,
cercado de taludes e revestido com placas de concreto . Este
é o sistema de lagoas projetado para Boa Vista, é composto
por um conjunto de cinco lagoas em série, sendo a primeira
Anaeróbica,(foto 01) a segunda Facultativa Secundária, a
terceira uma lagoa de Maturação Primária (foto 02), seguida
de uma lagoa de Maturação Secundária e, finalmente, uma lagoa
de Maturação Terciária.O sistema de tratamento das águas
residuais das cidades grandes, como de Boa Vista, de um
modo geral, são um problema crônico de gestão que poderiam
ser solucionados através de saneamento básico, bastando, para
isso, redefinir o modo de avaliação e monitoramento das
condições da situação atual de coleta e tratamento dos
efluentes depositados. Dessa forma pretendemos verificar,
através de levantamento de dados "in loco", os danos causados
ao meio ambiente e à saúde da comunidade pela deficiência de
operacionalização do sistema de lagoas de estabilização;somente
assim, analisando a forma de coleta e funcionamento, poder-
se-á detectar se estão, realmente, contaminando o meio
ambiente, afetando a saúde da comunidade próxima à estação.
Serão realizadas pesquisas de campo, com visitas técnicas a
pontos de interesse e levantamentos de amostragem em
residências dos moradores da área definida, para aplicação de
questionários específicos para este trabalho. Os dados
1,2
Gerência Educacional de Educação
Básica (GEEB)
Foto 01 Estação de Tratamento
de Esgoto Sanitário
Foto 02
Fotos: Divulgação Cefet - RR
André Vilaron
49
CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
levantados serão encaminhados às autoridades competentes
para as providências cabíveis, divulgados na mídia, uma vez
que, este é um problema social e do interesse de toda a
população. Pois as lagoas de estabilização podem ser utilizadas
no tratamento de quaisquer águas residuárias possíveis de
serem biodegradadas, oferecendo a flexibilidade de se poder
produzir um efluente final com o grau de purificação ,
permitindo assim, a adequação deste à capacidade de absorção
pelos corpos receptores sem causar danos ao meio ambiente
Projeto de Pesquisa financiado pelo CNPq,
através do PIBIC- Júnior, em parceria com
a FEMACT/RR.
Este resumo parte do pressuposto que um processo educativo,
que envolve a difusão de idéias, hábitos e conhecimentos novos,
promoveria o surgimento de novas capacidades de trabalho e,
portanto, de produção, contribuindo assim para melhoria dos
níveis de vida das famílias rurais, mediante o incremento de
sua renda líquida, da produtividade econômica e da produção
agropecuária, respeitando-se também, o meio ambiente.
Qualidade de vida no meio rural: um estudo
das famílias do entorno da Escola
Agrotécnica Federal de São Cristovão
SANTOS, Michelle da S.
1
; BURY, Tatiane N.
2
; SANTOS, Carmem L.
3
Escola Agrotécnica Federal de São Cristóvão / SE
1, 2
Estudantes do Curso de Agroindústria,
bolsistas do PBICJ/CNPq/FAP-SE
3
Professora da Escola Agrotécnica Federal
de São Cristóvão - EAFSC/SE,
Queima da palha da cana para facilitar o corte.
Fotos: Carmen Lúcia dos Santos
50 CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
Objetiva caracterizar sócio - economicamente as famílias, bem
como ter uma visão preliminar dos aspectos objetivos e
subjetivos de sua qualidade de vida no meio rural. Como
referência teórica, adotou-se o Modelo Conceitual de
Qualidade de Vida, desenvolvido por Metzen et al. (1980)
1
.
O estudo foi realizado na comunidade do Cardoso a 9 Km da
Escola Agrotécnica, região caracterizada pela cultura canavieira,
associada a uma pecuária de subsistência e abriga parte da
pobreza rural do Estado. Resultados obtidos de uma amostra
de 40 famílias, que representam 20 % da população,
selecionadas aleatoriamente, por meio de entrevistas e
questionários, mostraram que, essas famílias tinham, em média,
5 componentes e 2,7 filhos; eram nucleares, constituídas por
uniões consensuais, que estavam na fase de formação do ciclo
de vida familiar, com mais da metade dos cônjuges
apresentando idades de até 34 anos, sendo parte delas originária
de outros municípios de Sergipe, com o tempo médio de
residência de 25,7 anos, possuindo um grau de instrução
correspondente a 2,4 anos de estudos, tendo 1,0 membro
ocupado com uma renda per capita equivalente a 0,27 salários
mínimos. Os membros familiares (65,0%) exerciam atividades
laborais de baixo nível de qualificação nas ocupações dos setores
da agricultura, (37,5%) na colheita da cana e recebendo
rendimentos de 0,23 SM por produção semanal; de serviços
(22,5%) recebendo cerca de 1,0 SM, em ocupações como
cabeleireiro, entregador de madeira, ajudante de pedreiro,
auxiliar de serviços, confecção de tecidos e do comércio
(5,0%), como bar e miudezas tinham um rendimento até 1,0
SM. Os 35,0% restantes dos membros familiares não exerciam
atividades laborais, incluindo-se nessa categoria os aposentados
e pensionistas. A qualidade de vida medida objetivamente foi
afetada pelo inadequado acesso aos auxílios sociais e pelas
limitações de consumo quanto à adequação alimentar. Neste
sentido, o nível de satisfação das famílias com a qualidade de
vida estava mais associado aos aspectos do relacionamento
humano, embora existissem limitações financeiras, tanto pela
precariedade do trabalho quanto pela não capacitação
profissional.Conclui-se que, as dificuldades materiais
enfrentadas pelas famílias advêm da não sincronização das
políticas públicas com as reais necessidades da família rural.
Assim, apesar da insatisfação com relação à segurança financeira,
mais da metade dessas famílias sentia-se satisfeita com a
qualidade de vida, que pode estar sendo influenciada pelo bom
relacionamento com as pessoas do microssistema familiar.
Referências:
1
METZEN, E., WILLIAM, F.L., SHULL, J., FEEFE, D.R.
Quality of Life as affected by areas of residence. Columbia:
University of Missouri, 1980. 116p. (Research Bulletin, 1036).
Caracteristicas do espaço de
investigação - Casa de Taipa
Características das Condições de
Trabalho: Homem no Corte da
Cana
51
CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
O Programa de Limpeza Integrada (Plin) é uma experiência
de gestão descentralizada e participativa, envolvendo projetos
e ações da comunidade acadêmica, voltados para desenvolver e
formar uma consciência coletiva de coordenação. A
coordenação geral ficou a cargo do responsável pelos núcleos
setoriais.
O planejamento geral do programa e o dos núcleos de
intervenção foram elaborados conjuntamente e servem como
instrumento de avaliação sobre as estratégias de atuação das
equipes.
Apesar do envolvimento intrínseco ao Plin, faz-se necessário
um empenho de todos, no sentido de articular os instrumentos
de trabalho, principalmente a comunicação e a participação,
tanto no âmbito interno quanto junto aos alunos envolvidos.
A promoção de ações não visa apenas ao desenvolvimento local,
mas também ao desenvolvimento social, além da
sustentabilidade ambiental e cultural dos participantes. Cada
contexto traz orientação sobre implantação, informações sobre
recursos necessários e resultados das experiências, os principais
Plano de Ação Limpeza integrada
NEHME, Valéria G. F. ; BARCELOS, Juvenal C. de ; JORGE, Ricardo F.
Escola Agrotécnica Federal de Uberlândia / MG
Fotos: Juvenal C. Barcelos
52 CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
envolvidos e as dificuldades que podem ser encontradas.
O objetivo principal é a reflexão sobre a intervenção nos
diversos setores acadêmicos, contribuindo, assim, para a
melhoria da qualidade de vida e a ampliação dos direitos de
cidadania; para o debate sobre estudos e pesquisas sobre
questões didáticas e a formação de uma equipe de profissionais
habilitados para responder às exigências técnicas e às demandas
próprias para a formulação de um projeto sustentável de gestão.
Um resultado importante do Programa é a inclusão da maioria
dos participantes, bem como a maioria dos agentes e técnicos
colaboradores. O Plin contribui para a melhoria da qualidade
de vida e abre espaços para a participação democrática da
população acadêmica.
Para promover o desenvolvimento com cidadania, as ações e
projetos sociais apoiados deverão seguir as seguintes diretrizes:
estimular o protagonismo social e a co-responsabilidade a fim
de assegurar autonomia e sustentabilidade aos resultados de
suas ações; realizar ações estratégicas, sistêmicas e
multiinstitucionais e disciplinar; contribuir para a organização
da sociedade acadêmica, estabelecendo uma relação solidária e
de respeito às suas diversidades; alteração dos paradigmas que
têm garantido a perpetuação dos problemas que passam por
uma reorganização acadêmica visando a ações transformadoras;
desenvolvimento com cidadania, resultante de uma política de
responsabilidade social, coerente com a vocação histórica da
instituição de enfrentamento e superação dos grandes desafios
nacionais como é hoje a erradicação da fome e da miséria;
mobilizar e engajar a sociedade estudantil nas questões sociais
de forma comprometida e responsável na busca da melhoria
da qualidade de vida; formar grupos de Líderes com consciência
coletiva visando à ampliação da capacidade e autonomia,
construindo a auto-gestão nas instituições; atender, orientar
e fazer encaminhamentos de projetos junto aos setores;
assessorar e colaborar com os Conselhos; promover o exercício
da Cidadania, gerando ética e responsabilidade consciente;
integrar e interagir com as ações dos indivíduos na comunidade
escolar, nas organizações, nos conselhos e estes entre si.
53
CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
A pesquisa provém de uma iniciação científica do grupo "Lazer
e Gestão de Políticas Públicas e Privadas" - CNPQ do Centro
Federal de Educação Tecnológica do RN - Cefet / RN. Foi
realizada com pessoas idosas e residentes nos bairros da Zona
Oeste de Natal: Guarapes, Felipe Camarão e Cidade Nova.
Estas áreas apresentam os mais críticos indicadores de saúde,
razão pela qual, em 1999, foram pioneiras na implantação do
Programa Saúde da Família (PSF), no contexto da política
municipal de saúde de Natal-RN. Justifica-se na compreensão
do impacto social do envelhecimento e a necessidade de
trabalhos para a vivência do lazer como forma de garantir a
saúde e a qualidade de vida. O PSF, em Natal, é norteado pela
política humanizada de promoção à saúde, contemplando a
criação de grupos de idosos, nos quais são realizadas
semanalmente atividades individuais e coletivas. O alicerce desta
pesquisa se deu sob três eixos discursivos: O PSF, abordando
sua intervenção político-assistencial, com enfoque na
promoção da saúde; o Lazer, enfatizando a importância de suas
vivências na perspectiva da promoção da saúde; E, o Idoso,
esta população vulnerável que, progressivamente, vem
demandando cuidados e políticas especiais. O objetivo principal
desta pesquisa foi o identificar como vem se dando a atuação
dos profissionais de saúde nas unidades de saúde da família,
junto aos idosos, em relação às práticas de lazer e sua interface
com a promoção da saúde. As estratégias metodológicas
adotadas foram: visitas técnicas com observação no diário de
campo, registros fotográficos e entrevista com os idosos e os
profissionais envolvidos no processo. Neste trabalho,
constatou-se práticas de lazer que englobam os distintos
interesses culturais. Analisando estas atividades, a partir das
concepções e expectativas dos cuidadores (profissionais),
permite-se fazer algumas reflexões: Estas ações propiciaram
ao idoso uma melhoria significativa do seu bem-estar,
"desviando a atenção da doença". Com isso, no seu processo
de socialização percebe-se que este pode ter uma vida saudável,
com mais autonomia, dentro de suas possibilidades e limites.
Resgata sua auto-estima, uma vez que, muitos deles que antes
tinham depressão por se sentirem "inúteis" e tomavam
antidepressivos, agora apresentam melhoras significativas. O
atendimento e o cuidado humanizado, possibilitado pelos
profissionais de saúde, criaram novas possibilidades de
O programa Saúde da Família
e o lazer na terceira idade
ROCHA, Juliana D.; MAIA, Sônia C. F.
Centro Federal de Educação Tecnológica do Rio Grande do Norte
Fotos: Juliana Rocha
Profissional de saúde organiza atividade de
canto com os idosos do bairro de
Felipe Camarão
54 CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
participação social, incentivando as pessoas da terceira idade
ao resgate de sua cidadania, além de estimular o interesse e a
concentração, ampliando a interação, a solidariedade e a
confiança em si mesmo. A prática de lazer desenvolvida pelos
profissionais de saúde da família, voltada para os idosos nestas
realidades, vem contribuindo para a promoção da saúde,
florescendo uma nova vida, em que o prazer de viver e o direito
a uma saúde integral estão presentes.
Dentre os problemas próprios deste novo século, há um que
por está relacionado aos altos índices de morbidade e
mortalidade, vem assustando as comunidades científicas de
todo o mundo, e é conhecido cientificamente como
hipocinesia. A Cartilha da Associação Americana do Coração
2002 aponta para o fato de que os distúrbios cardiovasculares
são a principal causa de mortes no mundo e, procura estabelecer
uma íntima relação deste problema com o aumento dos casos
NOBRE, Francisco S.
Escola Agrotécnica Federal de Crato / CE
Educação para um estilo de vida ativo: proposta
curricular para aulas de educação física no curso
técnico em agropecuária
Fotos: Arquivo
55
CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
de obesidade, hipertensão e stress, que por sua vez estão
relacionados a pouca ou total inexistência de um estilo de vida
saudável.
Estudos mostram existir uma relação direta entre o nível
educacional e o status com a saúde de uma população. Assim,
uma das responsabilidades fundamentais dos profissionais de
saúde, principalmente os de Educação Física, deveria ser
informar bem as pessoas sobre fatores como a associação entre
atividade física, aptidão física e saúde, fazendo uso de
informações que norteassem os princípios para uma
alimentação saudável, as formas de prevenção de doenças
cardiovasculares ou o papel das atividades físicas no controle
do stress, e principalmente, como e porque escolher um
estilo de vida saudável. O próprio PCN (1999) afirma que a
Educação Física precisa buscar sua identidade como área de
estudo fundamental para a compreensão do ser humano,
enquanto produtor de cultura, e que uma das alternativas viáveis
para aulas de Educação Física no ensino médio, seria um
trabalho voltado para Aptidão Física e Saúde.
Por todos os motivos expostos, por sermos observadores do
baixo nível de escolaridade da população da zona rural no Brasil
e conhecedores enquanto docentes de uma escola Agrotécnica,
que o aluno de nossa instituição em determinadas comunidades,
se destaca por apresentar o maior grau de instrução em relação
aos demais. Acima de tudo por acreditar no Técnico em
Agropecuária como um agente de transformações sociais é que,
desde de 1995, na Escola Agrotécnica Federal de Crato-CE,
vimos realizando um trabalho direcionado à promoção de saúde
e qualidade de vida, sob uma ótica biológica, social e política.
O presente estudo justifica-se pela necessidade da elaboração
de uma proposta curricular para aulas de Educação Física nas
Escolas Agrotécnicas Federais, que forneçam subsídios para
que o Técnico em Agropecuária, além de desempenharem suas
funções específicas, possa vir desenvolver um trabalho
coadjuvante de agente na promoção da saúde, na zona rural,
através de noções de saúde, qualidade de vida e consciência de
ser sujeito do seu meio.
56 CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
Atividade física no ensino profissional e
qualidade de vida
PAULINO, Paulo C.
Centro Federal de Educação Tecnológica do Paraná
Unidade de Ensino Descentralizada de Cornélio Procópio
Grupo de Educação Física: ALMEIDA Jr, Eurico P. de ; HIRATA, Márcio S.;
MASCHIO, Marcelina T.F; RODRIGUES, Sônia M.; STRIQUER, Waldemar V.
No início dos tempos, a atividade física era fator determinante
para a sobrevivência do homem, porém em sua evolução assumiu
características guerreiras, terapêuticas, competitivas,
compensatórias, recreativas e sendo, em muitas ocasiões
descaracterizada. O avanço da tecnologia provocou uma
diminuição na intensidade dos esforços no trabalho e no lazer,
resultando na diminuição da qualidade de vida pelo aumento
do número de doenças hipocinéticas como diabetes, obesidade,
problemas cardiovasculares, hipertensão, entre outras.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9.394/
96) 1 preconiza que a Educação Física no ensino médio é
obrigatória, inclusive no período noturno, porém tanto nos
Cursos de Graduação como nos de Tecnologia, a disciplina é
Fotos: divulgação / Cefet-PR
57
CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
facultativa e as grades curriculares raramente a contemplam.
É preciso, portanto, quebrar o paradigma de que a atividade
física não é essencial nos cursos superiores. Hoje, mais ainda,
é imprescindível que o profissional seja competente e tenha
saúde para poder exercer com satisfação seu trabalho e lazer,
elevando assim sua qualidade de vida.
No Centro Federal de Educação Tecnológica do Paraná (Cefet
-PR), na unidade de Cornélio Procópio, os professores de
Educação Física, além das estratégias de ensino utilizadas em
sala de aula e quadra, realizam avaliações aeróbicas, procurando,
por meio dos diagnósticos, estimular o aumento do Consumo
Máximo de Oxigênio, afastando os alunos dos níveis de
cardiopatias. Os dados obtidos e metodologias utilizadas
foram apresentados em Congressos cujos temas eram
relacionados com atividade física e saúde, na Universidade
Estadual de Londrina (UEL) 2 , Universidade Federal de Santa
Catarina (UFSC) 3 e Universidade do Estado de Santa
Catarina (UDESC) 4 , além de serem publicados em revistas
especializadas da área. O Grupo de Estudo e Pesquisa de
Informática em Atividades Físicas (GEPIAF) informatizou
as avaliações pelo Pentáculo do Bem-Estar e Ambiente do
Trabalho, de autoria do Professor Markus Vinicius Nahas
(UFSC) 5 e as utiliza em eventos municipais e regionais
sobre saúde e qualidade de vida. O Grupo também realiza
estudos que visam a estabelecer e informatizar as relações entre
altos Índices de Massa Corpórea (IMC) e Relação Cintura
Quadril (RCQ) com a presença de Diabetes.
A Unidade de Cornélio Procópio, além da qualidade técnica
de seus alunos, preocupa-se com a qualidade de vida de seus
futuros profissionais, ou seja, busca aliar tecnologia e
humanismo.
Referências:
1
BRASIL. Congresso Nacional. Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Diário
Oficial da União, 23 de dezembro de 1996.
2
DOURADO, A. C et al. Aspectos cardiorrespiratórios de
adultos-jovens e adolescentes do CEFET-PR de Cornélio
Procópio
, Encontro de pesquisa do Centro de Educação Física e
Desportos (UEL), Londrina-PR, 11 a 14 de novembro de 1998.
3
DOURADO, A. C et al. Aspectos cardiorrespiratórios de
adulto-jovens e adolescentes do CEFET-PR de Cornélio
Procópio
, I Congresso Brasileiro de Atividade Física e Saúde
(UFSC), Florianópolis-SC, 05 a 07 de Setembro de 1997.
4
PAULINO, P. C. et al. Desenvolvimento da Resistência
Cardiorrespiratória, como fator de qualidade de vida em alunos
do ensino médio
, 7º Meeting Sports, Fitness, Fisiterapia,
Turismo e Hotelaria (UDESC), Florianópolis-SC, 03 a 07 de
Setembro de 2003.
5
NAHAS, M.V. Atividade Física, Saúde e Qualidade de Vida. 3.
ed. Londrina: Midiograf, 2003.
58 CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
Educação e cidadania a informação como
ferramenta de interferência nas relações sociais
da formação para o trabalho
SERPA, Esmeralda
Escola Técnica Estadual Martinho Di Ciero de Itu / SP
A Escola Técnica Estadual (ETE) Martinho Di Ciero faz parte
de uma rede de 99 Escolas Técnicas de nível médio (ETEs) e
14 Faculdades de Tecnologia (FATECs), distribuídas por 90
municípios e administradas pelo Centro Estadual de Educação
Tecnológica Paula Souza, uma autarquia de regime especial do
Governo do estado de São Paulo ligada à Secretaria de Ciência,
Tecnologia, Desenvolvimento Econômico e Turismo. A
unidade de Itu oferece cursos de: Técnico em Agricultura,
Técnico em Administração Rural, Técnico em Turismo e
Técnico em Hotelaria.
Desde 1998, oferece gratuitamente o Curso Técnico em
Turismo que credencia os profissionais formados como Guia
de Turismo Nacional pela Embratur. Ao longo de seis anos de
existência, o curso formou 8 turmas de alunos, que atuam no
mercado turístico regional e nacional.
O acesso a este curso é realizado através de vestibular, sendo
procurado por pessoas de toda a região de Itu, que na sua
grande maioria são jovens. Tais alunos são em maioria, oriundos
de famílias de classes trabalhadoras e não teriam condições de
ter acesso a uma formação profissional que não fosse gratuita.
A análise dos egressos deste curso nos permitiu avaliar as
possibilidades de inserção social, através do acesso à
informação e qualificação profissional. Alunos que estariam
destinados a permanecer à margem da sociedade conseguem
elevar sua auto-estima e se colocar no mercado de trabalho.
A partir destes resultados positivos, sentimo-nos impelidos a
divulgá-los. Para atingir nossos objetivos, estamos elaborando
um projeto, reunindo algumas experiências de alunos que após
concluirem o curso foram bem sucedidos no mercado de
trabalho e conseguiram mudar sua trajetória de vida como
conta a jovem Kelly Freire, hoje com 27 anos: "Quem diria
que eu, uma menina negra filha de pais separados, de família
humilde de periferia, se tornaria uma profissional do setor
que mais cresce e se desenvolve no país". "Hoje o turismo é
parte de mim, tenho uma visão diferente das coisas e sou uma
pessoa, infinitamente, melhor. Meu projeto de encerramento
do curso não deu muito certo, mas mesmo assim já escrevi
quatro outros projetos para diferentes empresas e todos foram
aprovados. Trabalho em um orfanato, desenvolvendo atividades
de recreação e presto serviços na área de esportes de aventura,
guiamento e recreação em diferentes locais. Estou contente
com a profissão que escolhi, apesar das dificuldades, e feliz
Fotos: Deborah Dubner/www.itu.com.br
Igreja matriz de Itu
Fazenda Pirahy, casa Bandeirista
Jantar na Fazenda do Chocolate
59
CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
com a vida porque tenho uma só, e muito orgulhosa de mim
mesma por ser o que sou. Mesmo sem ninguém acreditar em
mim, eu acreditei!"
A comunicação no século XXI: o impacto na vida
do cidadão
CHOEYPANT, Cláudia. A.
1
; VIEGAS, Regina C.
2
Centro de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca
1
Mestranda em Tecnologia do Cefet -RJ
2
Professora do Cefet- RJ
A comunicação, ao longo dos tempos, tem sido determinante
para estabelecer o modo de vida de uma comunidade, em termos
da vida cotidiana como também de suas relações de trabalho.
No final do século XX, podemos citar a Internet e o Correio
Eletrônico (e-mail) como duas inovações tecnológicas que
alteraram significativamente as relações de trabalho e de
comunicações interpessoais. O correio eletrônico permitiu
uma escalada do volume de trabalho recebido jamais vista na
História. Após o advento deste instrumento, não só o número
de comunicações escritas aumentou, mas também o número
de arquivos recebidos, aumentando o volume de decisões a
tomar diariamente. Acoplado ao correio eletrônico, o celular
foi outro instrumento que fez com que o escritório se agregasse
à pessoa física, fazendo com que a vida privada literalmente
desaparecesse.
O escritor Isaac Asimov, em seu livro "The Naked Sun", previu
uma sociedade em que as pessoas se comunicariam por
hologramas, vivendo virtualmente sozinhas. No Epcot Center,
a esfera da AT&T mostra um panorama das comunicações
através da História, sendo uma das cenas mais emblemáticas
uma família de quatro pessoas, em um futuro próximo,
comemorando o aniversário de uma das crianças, com os avós
assistindo por vídeo. Este futuro é inquietante, sobretudo agora
que as preocupações com a questão da segurança levam a
medidas extremas. Fluxos de pessoas levam germes e
informações, às vezes potencialmente perigosas, sem falar em
instrumentos de destruição. Cada vez mais, pessoas visitam
museus e "fazem turismo" via Internet, sem ter a experiência
fascinante da cor local. É isso que se quer para o futuro? Uma
Fotos: Arquivo
Corpus Christi
60 CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
vida cada vez mais isolada, teoricamente mais segura, porém
cada vez mais empobrecida em termos de contatos humanos?
Em uma sociedade onde, a insegurança urbana aliada às
constantes ameaças terroristas, juntamente com as recentes
epidemias, como a gripe Asiática e a gripe do Frango, além de
doenças como a febre aftosa e pragas, que afetam as relações
de comércio internacionais é cada vez mais propício o clima
para decisões que reforcem o isolamento. Cada vez se viaja
menos a negócios, pois os custos e os problemas de segurança
fizeram com que a comunicação à distância fosse privilegiada.
Na Educação, fenômeno semelhante acontece, pois a Educação
à distância vem ganhando força e tem sido utilizada como
instrumento de massificação e inserção social. Fica, pois,
colocada a necessidade de reflexão sobre o assunto, já que a
utilização de comunicação meramente à distância dificulta a
sedimentação de conceitos como cidadania, solidariedade,
competência, trabalho em equipe; sem falar da diminuição de
uma das coisas mais prazerosas da existência, que são os
contatos humanos e todos os desafios que estes trazem para a
formação da inteligência emocional e do conceito de cidadania.
O projeto como instrumento de
aprendizagem interdisciplinar
SILVA Jr, Antonio P. da.
Centro Federal de Educação Tecnológica de Pelotas / RS
Este texto apresenta uma experiência de ensino através da
elaboração de um projeto de conclusão, de forma
interdisciplinar, que os alunos desenvolvem no curso técnico
de Design de Móveis do Centro Federal de Educação
Tecnológica de Pelotas - Cefet / RS.
O curso técnico de Design de Móveis está organizado em
quatro módulos, sendo que os dois primeiros desenvolvem
competências e habilidades para a formação básica e conceitual
da área de Design. Nos dois últimos módulos, os alunos deste
curso passam a elaborar o projeto de conclusão, a partir de
um tema sugerido na disciplina de Oficina de Projeto. No ano
Arquivo
61
CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
Rodrigo Farhat
de 2004, o tema proposto, que aqui será descrito, foi a criação
de um móvel multifuncional para residências do Programa de
Arrendamento Residencial - PAR, destinado a famílias de baixa
renda na aquisição da casa própria. Os desafios começam no
momento em que os alunos são levados a criarem um móvel
que tenha mais de uma função, que seja de baixo custo e
compacto, uma vez que a maior parcela dos moradores tem
baixo poder aquisitivo e as residências são de áreas reduzidas.
Após a definição do tema proposto na disciplina de Oficina
de Projeto, os alunos elaboram um briefing, ou seja, um
formulário com diversas questões a serem preenchidas antes
de se iniciar qualquer projeto. Este briefing é composto por
questionário para que os alunos possam entrevistar alguns
moradores do PAR, na tentativa de identificarem suas
principais necessidades. Esta etapa também tem a orientação
da disciplina de Comunicação Verbal.
Após a constatação das necessidades dos possíveis clientes, os
alunos começam a esboçar algumas idéias por meio de croquis
e esboços e examinam as prováveis características deste móvel,
com a supervisão dos professores das disciplinas Oficina de
Projeto, Ergonomia e Materiais e Processos Produtivos.
Depois de definido o móvel, passa-se a elaborar os desenhos
técnicos. Nesta etapa, os professores das disciplinas de
Desenho Técnico e Computação Gráfica dão o devido suporte.
Por fim, chega a hora de produzirem as maquetes do móvel:
uma tradicional, em escala, com acabamento e funcional, e
outra, fotorrealística, utilizando-se os programas Autocad e
Photoshop.
Esta experiência, além de ser interdisciplinar, tenta colocar o
aluno mais próximo da realidade do mercado de trabalho, pois
na elaboração de um projeto, deve-se trabalhar em equipe, com
o apoio de profissionais de outras áreas, na busca de atender
às necessidades tanto da indústria, responsável por sua
produção, quanto do cliente, usuário final deste móvel.
62 CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
Deparamo-nos freqüentemente com o preconceito. Muitas
vezes, ele se encontra dentro de nós mesmos, sendo mais fácil,
no entanto, reconhecê-lo no outro. Sendo o preconceito uma
construção social, qual o caminho para desconstruí-lo?
"Aproximação" talvez seja o conceito chave, pois permite que
o amor e a confiança ocorram, vencendo assim o temor do
desconhecido. Encontrar igualdade na diversidade simplesmente
nos mostra que somos todos humanos. Diferenças existem e
devem ser respeitadas. Alguns têm olhos castanhos, outros
têm olhos azuis. Alguns têm a pela escura, outros têm a pele
mais clara. Alguns são cristãos, outros não. Alguns são
homossexuais, outros são heterossexuais. Mas somos
essencialmente todos humanos.
Partindo da premissa de que a melhor maneira de lutar contra
os preconceitos é conhecendo melhor a forma pela qual eles
aparecem, resolvemos trabalhar o tema do racismo em sala-
1
Centro Federal de Educação Tecnológica
de São Paulo
2
Instituto de Psicologia da Universidade de
São Paulo
André Vilaron
Educação, cinema, cidadania e racismo: relatos
de uma experiência pedagógica no ensino médio
TEIXEIRA, Ricardo R. P.
1
; TEIXEIRA, Renata P.
2
Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo
63
CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
Fotos: Arquivo
de-aula, com alunos do ensino médio do Centro Federal de
Educação Tecnológica de São Paulo. Para isto, foi necessário
utilizar o espaço curricular de uma disciplina-projeto concebida
de forma a integrar três conceitos centrais: a ciência, a história
e a cultura. Neste espaço curricular, foi possível discutir como
surgiu historicamente o racismo, como ele pode ser "explicado"
e como é possível combatê-lo.
Além disto, necessitávamos de algumas "ferramentas" para
poder interagir melhor com os alunos e para poder "atingi-
los" de forma efetiva, no que diz respeito a discussões sobre
racismo e preconceitos, sem cairmos na artificialidade ou no
falso didatismo de aulas do tipo "educação moral e cívica". E
esta é uma questão fundamental na Educação: Como ensinar
valores? A Lei de Diretrizes e Bases e os Parâmetros
Curriculares Nacionais apontam para a importância de
trabalhar a formação de valores durante o processo educativo,
inclusive combatendo todas as formas de preconceito e de
discriminação.
Existem muitas possibilidades de aprofundar discussões a
respeito do racismo e o cinema, certamente, oferece grandes
possibilidades. Assim, decidimos trabalhar com alguns filmes
que pudessem, de alguma forma, sensibilizar os alunos para a
questão do racismo em nosso país e no mundo, nos dias de
hoje e no passado. Procuramos também filmes que fossem
além da visão "simplista" acerca da luta do bem contra o mal!
Ou seja, o ato de sentir é necessário - ainda mais numa
sociedade cada vez mais insensível à violência e às injustiças
sociais -, mas jamais exclui o ato de refletir. Um dos filmes
escolhidos foi "A cor da fúria", uma ficção que se passa numa
sociedade na qual os papéis estão invertidos entre negros e
brancos. Nesta nossa experiência descrita em um trabalho
anterior
1
, o cinema permitiu reflexões e mudanças de
comportamento, já que muitos alunos se "esclareceram" e se
sensibilizaram um pouco mais sobre o tema não por meio de
"argumentos" racionais, mas se pondo na pele do outro! Não
é o suficiente, mas já é um passo!
Referências:
1
TEIXEIRA, R. P. e TEIXEIRA, R. R. P. Educação, cinema e
cidadania - Relatos de uma experiência em um projeto no ensino
médio tendo o filme "A cor da fúria" como motivador de
discussões sobre o racismo. Revista Sinergia, Volume 4, No 2,
2003, pg. 146.
64 CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
No presente resumo, analisa-se as transformações técnico-
científicas que vêm alterando significativamente os padrões
de produção e consumo. O objetivo central desta revisão foi
o de reconstituir o quadro destas transformações e das relações
que se estabelecem entre o capital e o trabalho no processo de
produção, sob o qual têm sido retomadas as discussões e as
iniciativas no campo da educação.
Ocorre no mundo um intenso processo de substituição de
padrões técnicos, assentados na eletromecânica por novas
tecnologias baseadas no crescente desenvolvimento de uma base
eletroeletrônica, cuja expressão maior se dá no incremento da
informática, da microeletrônica e da robótica
1
.
A introdução das novas tecnologias e processos de trabalho
vem pondo em cheque a tradicional organização taylorista e
fordista do trabalho. A tendência vem sendo a da flexibilização
e integração dos processos de trabalho
2
.
As mudanças no perfil e na qualificação do trabalhador
requerem conhecimentos diferenciados, capacidade de trabalho
em equipe, desenvolvimento de atitudes e comportamentos
participativos, maior autonomia e iniciativa na tomada de
decisões e no dia-a-dia do trabalho, capacidade de percepção,
memorização, manipulação de informações e domínio técnico
3
.
A educação de direito social, histórica e universalmente
reconhecido, passa a se inserir no contexto da elevação da
escolaridade da força de trabalho potencialmente disponível
4
.
Dessa forma, identificam-se os limites teórico-metodológicos
das análises e ações propostas no âmbito das políticas públicas
para o setor, uma vez que estas se dissociam do estabelecimento
de uma política geral de distribuição de renda e de efetiva
valorização do trabalho
5
.
A efetiva valorização da educação e do trabalho, possibilitando
a melhoria da qualidade de vida, o estabelecimento de padrões
de renda mais eqüitativos e a ampliação dos direitos sociais à
cultura e ao lazer, depende, em última instância, do embate e
da correlação de forças sociais que se articulam em torno das
relações entre capital e trabalho.
Referências:
1
SHAFF, Adam. A Sociedade Informática. Tradução de Carlos
Eduardo J. São Paulo: Brasiliense, 1990.
2
MACHADO, Lucília R. de Souza. TQC: forjando a cultura do
Transformações técnico-científicas e
mudanças organizacionais. Novas
demandas para a educação?
GUIMARÃES, Gilda
Centro Federal de Educação Tecnológica de Goiás
Arquivo
65
CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
Nos anos mais recentes, a genética tem se tornado um
componente imprescindível, sobretudo na área da saúde, por
lidar com a variabilidade e hereditariedade, além de visualizar a
compreensão de muitas doenças. O projeto desenvolve um
curso básico de genética para auxiliares e técnicos de
Enfermagem, com o intuito de torná-los profissionais capazes
Fundamentos de genética para auxiliares e
técnicos de Enfermagem
CARNEIRO, Cynara R.; PEREIRA, Maria do S. V.; SOUZA, Maria B. dos S.
Escola Técnica de Saúde da Universidade Federal da Paraíba
Arquivo
controle pela cooptação dos trabalhadores. In: FIDALGO;
MACHADO (ORG.) Controle da qualidade total: uma nova
pedagogia do capital. Minas Gerais: Movimento de Cultura
Marxista, 1994.
3
LEITE, Márcia de Paula. Novas formas de gestão da mão-de-
obra e sistemas participativos: uma tendência à democratização
das relações de trabalho. In: Educação e Sociedade. a. 14, n. 5.
São Paulo: Papirus/CEDES, 1993.
4
PAIVA, Vanilda. O novo paradigma de desenvolvimento:
educação, cidadania e trabalho. Educação e Sociedade. São Paulo,
a. 14, n. 48. São Paulo: Papirus, CEDES, 1993.
5
FRIGOTTO, Gaudêncio. Os delírios da razão, crise do capital
e metamorfose conceitual no campo educacional. In: Gentili (org).
Pedagogia da exclusão, crítica ao neoliberalismo em educação.
Petrópolis, RJ:Vozes, 1995.
66 CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
Prevenindo o câncer de mama e do colo uterino
em uma unidade básica de saúde
SILVA, Fernanda M.C. da ; HENRIQUES, Maria Emília R. de M.; PEDROSA, Ivanilda L.
Escola Técnica de Saúde da Universidade Federal da Paraíba
O presente projeto de extensão foi iniciado a partir do
desenvolvimento da dissertação de uma das autoras, o qual
visa primordialmente à promoção da saúde da mulher, tendo
como objetivo prestar assistência à mulher na prevenção do
câncer de mama e do colo uterino, bem como integrar alunos
de graduação de Enfermagem e do técnico em Enfermagem
da Universidade Federal da Paraíba, buscando vivenciar a prática
de enfermagem. O local de desenvolvimento do projeto é numa
Unidade Básica de Saúde, localizada no bairro São José,
pertencente ao V Distrito Sanitário do município de João
Pessoa. A população assistida é composta de mulheres
residentes na comunidade e que são atendidas nessa unidade.
O projeto funciona desde agosto de 2000, com atividades
desenvolvidas por alunos e professores, oito horas semanais.
Inicialmente, as mulheres são informadas do serviço pelos
agentes comunitários de saúde, ao comparecerem à UBS, são
orientadas e agendadas para as atividades educativas
programadas, bem como para a realização dos exames: de mama
e colo uterino (Papanicolau), essas são orientadas a retornar à
instituição a fim de receberem o resultado do exame, para
tratamento, caso necessário. Esse projeto é de suma importância
para a comunidade feminina e para a academia, pois além de
promover assistência à mulher, favorece pesquisas científicas,
pois, o mesmo é de cunho educativo e integrador.
Rodrigo Farhat
de lidar com pacientes e familiares de forma mais eficiente e
humana, com uma visão mais clara do que sejam as doenças
com determinação genética. O curso, com carga horária total
de 20h, intitulado "Genética para auxiliares e técnicos de
Enfermagem", surgiu como proposta de extensão de um
projeto aprovado pelo PROBEX/UFPB (Projeto de bolsas
de extensão). A princípio, são trabalhados os conceitos básicos
de genética, com enfoque nos temas atuais, mediante
interatividade da turma, além de aula prática em laboratório,
com avaliação formativa durante o curso e somativa ao final.
Numa segunda etapa, são apresentadas as síndromes e doenças
genéticas mais comuns, enfatizando os cuidados de
enfermagem que podem ser prestados nas instituições e na
própria comunidade em que o profissional estiver inserido.
Ao final os alunos, juntamente com bolsistas e professoras,
fazem uma visita a uma instituição que atende pessoas especiais.
Ao final do curso, o aluno que obtiver 80% de freqüência
recebe declaração de participação.
67
CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
Segurança do trabalho
LISBOA, Fernando V. de A.
Escola Agrotécnica Federal de Barbacena / MG
Há uma curiosidade natural das pessoas em saber para que
serve segurança no trabalho. Buscam às vezes, sem encontrar
respostas claras, o sentido real da existência de segurança em
sua área de atuação.
O agente de Segurança do Trabalho busca promover o bem-
estar e o desenvolvimento do homem e de sua qualidade de
vida, de seu ambiente e de seus valores, tendo como principal
objetivo a prevenção, visando à segurança e à saúde ocupacional.
É tarefa fundamental tentar evitar os acidentes, a ponto de
buscar o objetivo de eliminar ações e condições inseguras que
possam causá-los. A segurança no trabalho dá proteção aos
recursos humanos, materiais e financeiros de uma empresa,
seja pela eliminação ou redução de riscos, seja pelo
financiamento dos riscos remanescentes, conforme for
economicamente mais viável.
O setor da construção civil é uma prova de que, muitas vezes,
a segurança é indispensável. Para o planejamento, estruturação
e execução de uma obra a presença de segurança é fundamental.
Existindo o profissional envolvido, que se responsabilize em
promover a segurança de todos os envolvidos nas atividades,
diminuir-se-ão os riscos de perdas humanas ou materiais.
Rodrigo Farhat
Placas SETON/www.seton.com.br
68 CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
Desde a implantação da segurança no trabalho, as empresas
vêm implementando programas educativos voltados
especialmente à prevenção e ao maior controle e melhoria das
condições e do ambiente de trabalho, assim como vêm
realizando um trabalho de treinamento e capacitação de
profissionais com os mesmos objetivos. Tudo isso associado
às leis regulamentadoras do Ministério do Trabalho que
passaram a se mostrar presentes nas empresas e a garantir uma
redução gradativa no número de acidentes do trabalho.
Como se vê, não é pouco o que o setor faz e vem fazendo para
trabalhar preventivamente. A tarefa de se tentar evitar os
acidentes requer um esforço conjunto de todos os envolvidos
com o problema, a fim de mudar a atitude de trabalhadores,
dos empresários e do governo - em seus vários níveis - e motivar
a sociedade para a grande importância da prevenção. Apostar
na segurança não significa custo. É investimento. É nisso que
acreditamos.
Desde que entrou em vigor o novo Código de Trânsito
Brasileiro-CTB, a ocorrência de acidentes, segundo as
estatísticas realizadas pelas autoridades competentes, teve
queda significativa, conforme pode ser observado nos dados
constantes deste trabalho.
Contudo, a redução do número de acidentes de tráfego poderá
ser maior, caso mais educação e treinamento sejam exigidos
tanto dos condutores quanto dos pedestres e, também, se for
aplicado maior aporte de novas tecnologias. E para atender a
tais necessidades, a legislação incumbiu as Instituições de
Ensino Superior (IES) para exercerem esse papel importante.
Em face a esta nova perspectiva, através deste trabalho, foi
proposto um novo sistema para o incremento de Centros de
Formação de Condutores (CFCs), fundamentando-se nos
regulamentos federais, tais como a Portaria N.º 47/99 -
Departamento Nacional de Trânsito (Denatran), de 18 de
março de 1999, através dos quais estas instituições são
classificadas como Controladorias Regionais de Trânsito
(CRTs), figura organizacional que foi introduzida para atender
Proposta de um novo sistema para o
desenvolvimento de um Centro de
Formação de Condutores
SERPE, Marcus A. S.
Centro Federal de Educação Tecnológica do Paraná
69
CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
às necessidades de regular, supervisionar e controlar os
chamados Centros de Formação de Condutores.
Foi também constatado que as CRTs, ainda, não estão
totalmente ativas, e isto vem privar o Sistema de Formação de
Condutores de apresentar melhor desempenho de qualidade,
responsabilidade e performance.
Assim, neste trabalho, foi criado um modelo que utiliza nova
metodologia, com técnicas e estratégias, possibilitando
melhorar a produtividade e a eficiência dos CFCs, através da
formação de Recursos Humanos, com novo Programa de
Educação e Tecnologia de Trânsito (PROET), e uma nova
forma de gestão através de um Plano de Negócios.
A aplicação do modelo de formação de Recursos Humanos
foi realizada nas Unidades do Cefet - PR. Com os dados
obtidos, através do preenchimento de formulários por todos
os alunos das primeiras turmas dessas Unidades, apresentou-
se uma análise estatística de resultados bastante significativas,
comprovando a importância da implementação da Rede
Nacional de Formação de Condutores (Renfor), além de ter
possibilitado definir melhor o papel das Instituições de Ensino
Superior (IES) como provedoras de competências e
desenvolvimento de novas tecnologias.
Em suma, ficou evidenciado que os CRTs, em conjunto com
as Instituições de Ensino Superior (IES), através do Ensino a
Distância (EAD) e de outras técnicas e estratégias, podem
ajudar os CFCs a atingir os novos padrões operacionais e
gerenciais, a custos e preços menores, atraindo mais pessoas
para conseguir uma licença de condutor com qualidade,
contribuindo para minimizar o número de acidentes, se não
for possível erradicá-los.
Arquivo
70 CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
CONTATOS
Contatos
CE
EDUCAÇÃO PARA UM ESTILO DE VIDA ATIVO:
PROPOSTA CURRICULAR PARA AULAS DE EDUCAÇÃO
FÍSICA NO CURSO TÉCNICO EM AGROPECUÁRIA
Francisco Salviano Nobre
Escola Agrotécnica Federal de Crato
Rodovia CE 096, Km 05, Sitio Almécegas- Zona Rural
Crato - CE CEP: 63100-000
Telefone: 88 523-2098
Fax: 88 523-2344
E-mail: [email protected] Home Page: www.eafcrato.com.br
GO
TRANSFORMAÇÕES TÉCNICO-CIENTÍFICAS E
MUDANÇAS ORGANIZACIONAIS. NOVAS DEMANDAS
PARA A EDUCAÇÃO?
Gilda Guimarães
Centro Federal de Educação Tecnológica de Goiás
Rua 75, Nº 46- Setor Central
Goiânia - GO CEP: 74055-110
Telefone: 62 212-5050
Fax: 62 213-1451
E-mail: [email protected] Home Page: www.cefetgo.br
MG
SEGURANÇA DO TRABALHO
Fernando Vaz de Azevedo Lisboa
Escola Agrotécnica Federal de Barbacena
Rua Monsenhor José Augusto, 2004- São José
Barbacena -MG CEP: 36205-018
Telefone: 32 3693-8600
Fax: 32 3693-8614
E-mail: [email protected] Home Page: www.eafb.org.br
ESCOLA TÉCNICA DE SAÚDE DA UNIVERSIDADE
FEDERAL DE UBERLÂNDIA - UM RETRATO DE SUA
REALIDADE
Lúcia Helena Pereira dos Santos
Adriane Corrêa Jansen
Silvia. Helena de Bortoli Cassiani
LIDANDO COM O DESPERTAR DA SEXUALIDADE DO
CLIENTE HOSPITALIZADO
Lúcia Helena Pereira dos Santos*
Sônia Maria Villela Bueno
VIVENDO EM CONSTANTE CONFLITO: O SIGNIFICADO
DA PRÁTICA DOCENTE NO ENSINO MÉDIO DE
ENFERMAGEM
Lucia Helena Pereira dos Santos
Escola Técnica de Saúde - UFU
Av. Amazonas, s/nº, Bloco 4K- Campus Umuarama
Uberlândia -MG CEP: 38400-902
Telefone: 34 3218-2318
Fax: 34 3218-2410
E-mail: [email protected] Home Page: www.ufu.br/estes/
PLANO DE AÇÃO - LIMPEZA INTEGRADA
Valéria Guimarães Freitas Nehme
Juvenal Caetano de Barcelos
Ricardo Falqueto Jorge
Escola Agrotécnica Federal de Uberlândia
Fazenda Sobradinho, s/nº- Zona Rural
Uberlândia - MG C.Postal 592 CEP: 38400-974
Telefone: 34 3233-8800
Fax: 34 3233-8833
E-mail: [email protected].br Home Page: www.eafudi.gov.br
PA
SAÚDE E CIDADANIA: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA
JUNTO A COMUNIDADE DO BAIRRO DO CURIÓ EM
BELÉM
Solange Conceição Albuquerque de Cristo*
Maria de Nazaré Rodrigues Pereira
Márcia do Socorro Bastos da Costa
Éden Moraes da Costa
Centro Federal de Educação Tecnológica do Pará
Av. Almirante Barroso, 1155- Marco
Belém - PA CEP: 66093-020
Telefone: 91 211-0396 / 211- 0397 / 211-0398
Fax: 91 226-9710
E-mail: [email protected] Home Page: www.cefepa.br
PB
AÇÕES EDUCATIVAS E CUIDADOS DE ENFERMAGEM A
PORTADORES DE DOENÇAS CRÔNICAS DO HOSPITAL
UNIVERSITÁRIO LAURO WANDERLEY
Maria do Socorro Moura Lins Silva
CAPACITAÇÃO E QUALIFICAÇÃO DE RECURSOS
HUMANOS DE ENFERMAGEM EM INSTRUMENTAÇÃO
CIRÚRGICA
Elizalva Félix de Oliveira
Fernanda Maria Chianca da Silva
CURVA DE CRESCIMENTO DE ALTURA UTERINA EM
GESTANTES ATENDIDAS NA REDE PÚBLICA DE JOÃO
PESSOA
Djacyr Magna Cabral Freire
FATORES DE RISCO PARA ÚLCERAS DE PRESSÃO EM
PACIENTES HOSPITALIZADOS
Maria do Socorro Moura Lins Silva
FUNDAMENTOS DE GENÉTICA PARA AUXILIARES E
TÉCNICOS DE ENFERMAGEM
Cynara Rodrigues Carneiro
Maria do Socorro Vieira Pereira
Maria Betânea dos Santos Souza
"NÃO VOU ESQUECER NUNCA" A EXPERIÊNCIA
FEMININA COM O ABORTAMENTO PROVOCADO
Ivanilda Lacerda Pedrosa
71
CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
PREVENÇÃO DO CÂNCER CÉRVICO-UTERINO EM UMA
UNIDADE BÁSICA DE SAÚDE: ESTRATÉGIAS PARA
ATUAÇÃO DE ENFERMAGEM
Fernanda Maria Chianca da Silva
PREVENINDO O CÂNCER DE MAMA E DO COLO
UTERINO EM UMA UNIDADE BÁSICA DE SAÚDE
Fernanda Maria Chianca da Silva*
Maria Emilia Romero de Miranda Henriques.
Ivanilda Lacerda Pedrosa
QUERENDO SE LIVRAR DO PROBLEMA: A EXPERIÊNCIA
DO PACIENTE QUE AGUARDA CIRURGIA
Maria Betânea dos Santos Souza
Escola Técnica de Saúde - UFPB
Centro de Ciências da Saúde - Cidade Universitária, Campus I -
Castelo Branco
João Pessoa - PB CEP: 58051-900
Telefone: 83 216-7400
Fax: 83 216-7189
E-mail: [email protected]
PR
ATIVIDADE FÍSICA NO ENSINO PROFISSIONAL E
QUALIDADE DE VIDA
Paulo César Paulino
Unidade de Ensino Descentralizada de Cornélio Procópio
Av. Alberto Carazzai, 1640- Centro
Cornélio Procópio - PR CEP: 86300-000
Telefone: 43 524-1545
Fax: 43 524-4040
E-mail: [email protected].br Home Page: www.cp.cefetpr.br
PROPOSTA DE UM NOVO SISTEMA PARA O
DESENVOLVIMENTO DE UM CENTRO DE FORMAÇÃO
DE CONDUTORES
Marcus Aurélius Stier Serpe
masserpe@cefetpr.br
Centro Federal de Educação Tecnológica do Paraná
Av. Sete de Setembro, 3165- Rebouças
Curitiba -PR CEP: 80230-901
Telefone: 41310-4545
Fax: 41 310-4432
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RJ
A COMUNICAÇÃO NO SÉCULO XXI: O IMPACTO NA VIDA
DO CIDADÃO
Cláudia. A.Choeypant
Regina C. Viegas
Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca
Av. Maracanã, 229- Maracanã
Rio de Janeiro -RJ CEP: 20271-110
Telefone: 21 2568-8890 / 2569-4637
Fax: 21 2204-0978
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RN
O PROGRAMA SAÚDE DA FAMÍLIA E O LAZER NA
TERCEIRA IDADE
Juliana Dantas Rocha,
Sônia Cristina F. Maia
Centro Federal de Educação Tecnológica do Rio Grande do Norte
Av. Senador Salgado Filho, 1559- Tirol
Natal - RN CEP: 59015-000
Telefone: 84 4005-2600 /40052636
Fax: 84 4005-9728
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RR
DEMATOMICOSES EM INDÍGENAS
Paulo Reinbold
A PROBLEMÁTICA DOS ESGOTOS DE BOA VISTA E SEUS
IMPACTOS À POPULAÇÃO
Eliana Fernandes Furtado
Centro Federal de Educação Tecnológica de Roraima
Av. Glaycon de Paiva, 2496- Pricumã
Boa Vista - RR CEP: 69303-340
Telefone: 95 626-4929
Fax: 95 626-5140
E-mail: cefetrr@cefetrr.edu.br Home Page: www.cefetrr.edu.br
RS
O PROJETO COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEM
INTERDISCIPLINAR
Antonio Pedro da Silva Jr.
Centro Federal de Educação Tecnológica de Pelotas
Praça XX de Setembro, 455- Centro
Pelotas - RS CEP: 96015-360
Telefone:53 284-5005
Fax: 53 284-5006
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SE
QUALIDADE DE VIDA NO MEIO RURAL: UM ESTUDO
DAS FAMÍLIAS DO ENTORNO DA ESCOLA
AGROTÉCNICA FEDERAL DE SÃO CRISTOVÃO SERGIPE
Michelle da Silva Santos
Tatiane Nunes Bury
Carmem Lucia Santos
Escola Agrotécnica Federal de São Cristovão
Rodovia BR 101, Km 96 - Povoado Quissamã
São Cristovão - SE CEP: 49100-000
Telefone: 79 214-5099 / 214-1074 (PABX)
Fax: 79 214-6210 / 214-6208
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SP
EDUCAÇÃO, CINEMA, CIDADANIA E RACISMO: RELATOS
DE UMA EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA NO ENSINO MÉDIO
Ricardo Roberto Plaza Teixeira
Renata Plaza Teixeira
Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo
Rua Pedro Vicente, 625 - Canindé
São Paulo -SP CEP: 01109-010
Telefone: 11 3328-0563 / 3227-2784 Fax: 11 3229-3650
EDUCAÇÃO E CIDADANIA - A INFORMAÇÃO COMO
FERRAMENTA DE INTERFERÊNCIA NAS RELAÇÕES
SOCIAIS DA FORMAÇÃO PARA O TRABALHO
Esmeralda Serpa
ETE Martinho Di Ciero
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Tel: 4024-1009
72 CADERNOS TEMÁTICOS Nº 2 DEZ. 2004
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