ads:
Ana Paula Galvão Damasceno Carrare
BIBLIOTECA VIRTUAL DE IMAGENS EM MEDICINA (BVIM)
Tese apresentada à Universidade Federal de São Paulo –
Escola Paulista de Medicina para obtenção do Título de
Mestre em Ciências da Saúde.
São Paulo
2005
ads:
Livros Grátis
http://www.livrosgratis.com.br
Milhares de livros grátis para download.
Ana Paula Galvão Damasceno Carrare
BIBLIOTECA VIRTUAL DE IMAGENS EM MEDICINA (BVIM)
Tese apresentada à Universidade Federal de São Paulo –
Escola Paulista de Medicina para obtenção do título de
Mestre em Ciências da Saúde.
Orientador: Prof. Dr. Luiz Antonio Ribeiro de Moura
Co-Orientador: Prof. Dr. Luiz Henrique Amaral
São Paulo
2005
ads:
Carrare, Ana Paula Galvão Damasceno
Biblioteca Virtual de Imagens em Medicina (BVIM)/Ana Paula
Galvão Damasceno Carrare.-- São Paulo, 2005.
xii, 100f.
Tese (Mestrado) – Universidade Federal de São Paulo. Escola
Paulista de Medicina. Programa de Pós-Graduação em Informática em
Saúde.
Virtual Images Library in Medicine (VILM).
1. Armazenamento e Recuperação da Informação. 2.
Gerenciamento da Informação. 3. Sistemas de Informação. 4.
Disseminação da Informação.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO
ESCOLA PAULISTA DE MEDICINA
DEPARTAMENTO DE INFORMÁTICA EM SAÚDE
Chefe do Departamento: Prof. Dr. Daniel Sigulem
Coordenador do Curso de Pós-Graduação: Prof. Dr. Daniel Sigulem
Vice-Coordenador do Curso de Pós-Graduação: Prof. Dr. Carlos José Reis de Campos
ii
DEDICATÓRIA
Aos meus pais Neide e Enival,
ao meu marido Marcelo e à minha filha Luiza.
AGRADECIMENTOS
A Deus pela incansável companhia em todos os instantes,
principalmente nos de desespero e nervosismo, e pelas idéias repentinas e valiosas
nas situações que eu acreditava sem solução.
Aos meus familiares, principalmente a três pessoas muito especiais:
meus pais Enival e Neide e meu marido Marcelo, que durantes estes anos foram de
incansável paciência nos meus momentos difíceis e naqueles em que eu estive
ausente, sempre apoiando as minhas escolhas. Aos meus pais aproveito para
agradecer a educação e formação moral que me deram.
À minha filha que ainda está crescendo dentro de mim, mas que já é
um novo incentivo na minha vida.
Ao meu orientador Prof. Dr. Luiz Antonio Ribeiro de Moura, que
acreditou desde o primeiro momento no meu trabalho e no meu potencial, e que me
orientou de forma a contribuir para o meu crescimento e independência, além de me
incentivar nos momentos difíceis.
À Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo, na
qual trabalho como docente, pelas dispensas de horário para o desenvolvimento das
atividades da pós-graduação.
Ao meu amigo Ivo, sempre à disposição para me ajudar, e que,
muitas vezes, quando eu desanimava me lembrou do potencial do meu trabalho.
Ao meu amigo Alcides, que me ajudou nas questões técnicas,
sempre que eu precisei.
A todos aqueles que acreditaram em mim.
iv
SUMÁRIO
DEDICATÓRIA..........................................................................................................................III
AGRADECIMENTOS................................................................................................................IV
LISTA DE FIGURAS.............................................................................................................. VIII
LISTA DE TABELAS.................................................................................................................XI
LISTA DE ABREVIATURAS E SÍMBOLOS........................................................................XII
RESUMO.................................................................................................................................. XIII
1INTRODUÇÃO..........................................................................................................................14
1.CONSIDERAÇÕES INICIAIS..............................................................................................................15
2.OBJETIVO...................................................................................................................................16
3.JUSTIFICATIVA.............................................................................................................................17
2REVISÃO DE LITERATURA.................................................................................................19
2.IMAGENS.................................................................................................................................... 20
3.BREVE HISTÓRIA DA IMAGEM EM MEDICINA................................................................................... 27
4.RECUPERAÇÃO DE INFORMAÇÃO.................................................................................................... 29
4.1.1.INDEXAÇÃO.......................................................................................................................... 29
4.1.2.RECUPERAÇÃO...................................................................................................................... 31
4.1.2.1MODELOS BASEADOS EM TEORIA DE CONJUNTOS.................................................................... 31
4.1.2.2MODELOS ALGÉBRICOS........................................................................................................ 32
4.1.2.3MODELOS PROBABILÍSTICOS..................................................................................................33
4.1.2.4MODELO DE RECUPERAÇÃO ESTRUTURADA DE TEXTOS.............................................................35
4.1.2.5MODELO POR NAVEGAÇÃO................................................................................................... 35
4.1.3.AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS.................................................................................................35
4.1.4.ARMAZENAMENTO E PRESERVAÇÃO..........................................................................................36
5.SISTEMAS DE INFORMAÇÃO........................................................................................................... 38
5.1.1.BIBLIOTECAS VIRTUAIS...........................................................................................................39
6.DIREITOS AUTORAIS.................................................................................................................... 40
7.BANCOS DE IMAGEM....................................................................................................................41
7.1.1.MEDICAL PHOTOGRAPHIC LIBRARY .........................................................................................42
7.1.2.CUSTOM MEDICAL STOCK PHOTO........................................................................................... 43
7.1.3.HONMEDIA: IMAGES............................................................................................................. 44
7.1.4.UNIVERSITY LIBRARY: MEDICAL IMAGES AND ILLUSTRATIONS .....................................................45
7.1.5.INTERESTING IMAGES .............................................................................................................45
7.1.6.MEDICAL IMAGES..................................................................................................................46
7.1.7.THE PICTURE SOURCE: SCIENCE, MEDICAL AND TECHNICAL IMAGES............................................... 46
7.1.8.IMAGES IN PAEDIATRIC CARDIOLOGY........................................................................................47
7.1.9.IMAGES FROM THE HISTORY OF MEDICINE.................................................................................48
7.1.10.MEDPIX: MEDICAL IMAGE DATABASE................................................................................... 49
7.1.11.HISTORY AND SPECIAL COLLECTIONS..................................................................................... 49
3MATERIAIS E MÉTODOS..................................................................................................... 51
3.LINGUAGENS DE PROGRAMAÇÃO ...................................................................................................52
4.SISTEMA OPERACIONAL E DE GERENCIAMENTO................................................................................ 52
5.EQUIPAMENTOS........................................................................................................................... 52
6.PROTOCOLO DE REGISTRO.............................................................................................................54
7.MÉTODOS DE CLASSIFICAÇÃO, INDEXAÇÃO E RECUPERAÇÃO..............................................................54
8.ACERVO DE TESTE...................................................................................................................... 55
9.MÉTODO DE REVISÃO.................................................................................................................. 55
4RESULTADOS.......................................................................................................................... 56
4.APRESENTAÇÃO...........................................................................................................................59
5.COLABORADORES........................................................................................................................ 59
6.CONSULTA................................................................................................................................. 60
7.TUTORIAL...................................................................................................................................63
8.INFORMAÇÕES............................................................................................................................. 63
9.ÁREA RESTRITA .........................................................................................................................64
9.1.1.VISÃO DO COLABORADOR.......................................................................................................64
9.1.2.VISÃO DO ADMINISTRADOR.....................................................................................................73
5DISCUSSÃO.............................................................................................................................. 83
6CONCLUSÃO............................................................................................................................90
7REFERÊNCIAS.........................................................................................................................92
ABSTRACT................................................................................................................................100
vi
GLOSSÁRIO..............................................................................................................................101
Lista de Figuras
FIGURA 1: CARTÃO DE VISITA MÉDICO (2000 A.C.) - ESCRITA CUNEIFORME....21
FIGURA 2: CALENDÁRIO DE ELEFANTINA (1450 A.C.) - ESCRITA HIEROGLÍFICA
....................................................................................................................................................... 22
FIGURA 3: MANUSCRITO CHINÊS...................................................................................... 22
FIGURA 4: MANUSCRITO COM ILUMINURA...................................................................23
FIGURA 5: PÁGINA DA BÍBLIA LATINA IMPRESSA POR GUTENBERG...................23
FIGURA 6: TELESCÓPIO DE NEWTON...............................................................................25
FIGURA 7: MICROSCÓPIO DE 1859..................................................................................... 25
FIGURA 8: DESENHOS DE LEONARDO DA VINCI - ESTUDO DO FETO HUMANO....
28
FIGURA 9: REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DO PROCESSO DE RECUPERAÇÃO DE
INFORMAÇÃO........................................................................................................................... 29
FIGURA 10: EXEMPLO DE ÍNDICE INVERTIDO.............................................................. 30
FIGURA 11: EXEMPLO DE PESQUISA EM UMA BASE DE DADOS DE REFERÊNCIA
EM SAÚDE (PUBMED)............................................................................................................. 34
FIGURA 12: PÁGINA PRINCIPAL DO MEDICAL PHOTOGRAPHIC LIBRARY.........43
FIGURA 13: PÁGINA PRINCIPAL CUSTOM MEDICAL STOCK PHOTO.................... 44
FIGURA 14: PÁGINA PRINCIPAL DO HONMEDIA: IMAGES........................................ 44
FIGURA 15: PÁGINA PRINCIPAL DO UNIVERSITY LIBRARY: MEDICAL IMAGES
AND ILLUSTRATIONS.............................................................................................................45
FIGURA 16: PÁGINA PRINCIPAL DO INTERESTING IMAGES.....................................46
FIGURA 17: PÁGINA PRINCIPAL DO MEDICAL IMAGES............................................. 46
viii
FIGURA 18: PÁGINA PRINCIPAL DO PICTURE SOURCE..............................................47
FIGURA 19: PÁGINA PRINCIPAL DO IMAGES IN PAEDIATRIC CARDIOLOGY.....48
FIGURA 20: PÁGINA PRINCIPAL DO IMAGES FROM THE HISTORY OF
MEDICINE...................................................................................................................................48
FIGURA 21: PÁGINA PRINCIPAL DO MEDPIX: MEDICAL IMAGE DATABASE.. 49
FIGURA 22: PÁGINA PRINCIPAL DO HISTORY AND SPECIAL COLLECTIONS.....50
FIGURA 23: MODELO ENTIDADE-RELACIONAMENTO DO BANCO DE DADOS... 53
FIGURA 24: TELA PRINCIPAL DO AMBIENTE – PARTICULARIDADES 1................58
FIGURA 25: TELA PRINCIPAL DO AMBIENTE – PARTICULARIDADES 2................58
FIGURA 26: FORMULÁRIO DE ACESSO À ÁREA RESTRITA.......................................59
FIGURA 27: FORMULÁRIO DE CADASTRO DE NOVOS COLABORADORES...........60
FIGURA 28: FORMULÁRIO DE CONSULTA GENÉRICA................................................60
FIGURA 29: FORMULÁRIO DE CONSULTA AVANÇADA.............................................. 61
FIGURA 30: CONSULTA POR CATEGORIA....................................................................... 61
FIGURA 31: RESULTADO DA CONSULTA DA PALAVRA “COLESTEROL”..............62
FIGURA 32: INFORMAÇÕES ESPECÍFICAS DE UMA DAS IMAGENS
RECUPERADAS......................................................................................................................... 62
FIGURA 33: LISTA COM AS IMAGENS ESCOLHIDAS.................................................... 63
FIGURA 34: TELA PRINCIPAL DA ÁREA DO COLABORADOR................................... 64
FIGURA 35: CADASTRO DE UM NOVO REGISTRO: ETAPA 1......................................65
FIGURA 36: CADASTRO DE UM NOVO REGISTRO: ETAPA 2......................................65
FIGURA 37: DADOS E EXAMES DO CASO CLÍNICO.......................................................66
FIGURA 38: CADASTRO DE EXAMES COMPLEMENTARES........................................ 67
FIGURA 39: DADOS DE UM EXAME COMPLEMENTAR................................................68
FIGURA 40: CADASTRO DE UM NOVO EXAME...............................................................68
FIGURA 41: DADOS DO EXAME............................................................................................69
FIGURA 42: CADASTRO DE NOVA IMAGEM DO EXAME.............................................70
FIGURA 43: VISUALIZAÇÃO DAS IMAGENS DO EXAME............................................. 70
FIGURA 44: DADOS DA IMAGEM DE UM EXAME...........................................................71
FIGURA 45: DADOS E IMAGENS DO COLEÇÃO DIDÁTICA......................................... 72
FIGURA 46: CADASTRO DE NOVA IMAGEM NA COLEÇÃO: ETAPA 1.....................72
FIGURA 47: CADASTRO DE NOVA IMAGEM NA COLEÇÃO: ETAPA 2.....................73
FIGURA 48: TELA INICIAL DA ÁREA DO ADMINISTRADOR...................................... 74
FIGURA 49: TELA DE INFORMAÇÕES DO COLABORADOR........................................74
FIGURA 50: CADASTRO DE UMA NOVA COLEÇÃO: ETAPA 1....................................75
FIGURA 51: CADASTRO DE UMA NOVA COLEÇÃO: ETAPA 2....................................75
FIGURA 52: DADOS DO CASO CLÍNICO.............................................................................76
FIGURA 53: DADOS DA COLEÇÃO DIDÁTICA................................................................. 77
FIGURA 54: CADASTRO DE NOVA IMAGEM NA COLEÇÃO........................................78
FIGURA 55: DADOS DA IMAGEM DE UMA COLEÇÃO DIDÁTICA............................. 78
FIGURA 56: EDIÇÃO DAS INFORMAÇÕES DA MÍDIA....................................................79
FIGURA 57: CADASTRO DE STOP WORDS........................................................................80
FIGURA 58: CLASSIFICAÇÃO E INDEXAÇÃO DA IMAGEM.........................................80
FIGURA 59: CATEGORIAS DO DECS ..................................................................................80
x
FIGURA 60: SUBCATEGORIAS DO DECS ..........................................................................81
FIGURA 61: PORMENORES DE UM TERMO DO DECS ..................................................82
FIGURA 62: SIGNIFICADO DO QUALIFICADOR “EMBRIOLOGIA”...........................82
FIGURA 63: LISTA DE TERMOS SELECIONADOS...........................................................82
Lista de Tabelas
TABELA 1: CARACTERÍSTICAS DE FORMATOS DE IMAGENS..................................37
TABELA 2: PREÇOS PARA PESQUISA ACADÊMICA, PALESTRA E ESTUDO
PRIVADO.....................................................................................................................................42
TABELA 3: PREÇOS PARA ANÚNCIOS............................................................................... 47
TABELA 4: PREÇOS PARA EDITORIAIS............................................................................ 47
TABELA 5: PREÇOS PARA LIVROS-TEXTO......................................................................47
TABELA 6: COMPARATIVO ENTRE OS AMBIENTES COM RELAÇÃO ÀS
SUBÁREAS DA SAÚDE E ESPECIALIZAÇÃO DOS METADADOS................................85
TABELA 7: COMPARATIVO ENTRE OS AMBIENTES COM RELAÇÃO À FORMA
DE CONSULTA...........................................................................................................................87
TABELA 8: COMPARATIVO ENTRE OS AMBIENTES COM RELAÇÃO À
APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS.................................................................................88
Lista de Abreviaturas e Símbolos
Abreviaturas
2D - duas dimensões
3D - três dimensões
a.C. - antes de Cristo
BI - banco de imagens
BV - biblioteca virtual
BVIM - Biblioteca Virtual de Imagens em Medicina
CD - compact disk
d.C. - depois de Cristo
DeCs - descritores em Ciências da Saúde
Gb - gigabytes
Ghz - gigahertz
HD - hard disk
HP - Hewlett-Packard
Mb - megabytes
MeSH - Medical Subject Headings
Mhz - megahertz
MN - medicina nuclear
NLM - National Library of Medicine
ppi - pontos por polegada
RAM - random aleatory memory
RI - recuperação de informação
RM - ressonância magnética
SAME - serviço de arquivos médicos
SI - sistema de informação
SRI - sistema de recuperação de informação
TC - tomografia computadorizada
US - ultra-sonografia
Simbologia
- marca comercial registrada
- marca registrada
xii
Resumo
Na área da saúde as imagens são muito utilizadas, tanto na prática
profissional quanto na educação. Como conseqüência, há uma constante procura de
formas para armazená-las, organizá-las e recuperá-las. Ao longo do tempo e muito em
função da forma como, habitualmente, são arquivadas, as imagens sofrem danos que
podem inutilizá-las. Há também problemas quanto ao compartilhamento destas, visto
que, normalmente, estão concentradas em áreas ou grupos específicos, o que dificulta
a consulta. O presente trabalho teve como objetivo desenvolver um ambiente de
organização e recuperação de imagens na área da saúde com foco na educação e,
paralelamente, permitir aos profissionais organizá-las e compartilhá-las com os outros
membros da comunidade. Para tanto, foi escolhido o formato digital, com interface
Web, no qual as imagens foram catalogadas com protocolo específico, indexadas a
partir do texto descritivo e classificadas com o vocabulário controlado DeCs da
Bireme. A consulta foi implementada baseando-se no modelo booleano, no uso de
metadados e na pesquisa hierárquica. O resultado da busca foi ordenado pela
relevância de cada imagem. O produto final do trabalho foi a Biblioteca Virtual de
Imagens em Medicina (BVIM), que dispõe de áreas de acesso público e restrito, esta
última utilizada como interface de administração e meio de alimentação do acervo
pelos colaboradores. A biblioteca, pela sua área pública, permite fácil acesso às
coleções adquiridas no exercício das várias profissões da área da saúde. Por outro
lado, também proporciona aos profissionais colaboradores o gerenciamento das
próprias imagens e, ao mesmo tempo, sua contribuição para o acervo, ajudando na
disseminação e democratização do conhecimento.
1 INTRODUÇÃO
1. Considerações Iniciais
Na rotina de um hospital-escola é comum observar profissionais
utilizarem imagens, adquiridas durante o desempenho de suas tarefas profissionais,
para ter informações acerca de características específicas de estruturas ou doenças do
corpo humano de difícil compreensão, somente a partir de descrições escritas ou orais.
Outra situação comum é presenciar a iniciação dos alunos na leitura de imagens para
diagnóstico como as de raios X, ressonância magnética, tomografia e medicina nuclear
que, após sua formação acadêmica, poderão fazer parte de seu cotidiano. Estas
observações deixam clara a sua presença na rotina do profissional da saúde e,
conseqüentemente, sua importância na educação (Shortlife e Perreault, 2000).
O acesso às imagens é importante aos acadêmicos e profissionais,
mas é comum que elas estejam concentradas em áreas ou grupos específicos, o que
dificulta sua consulta. Isto normalmente ocorre por conta da especialização existente
na saúde. Há, por exemplo, o caso das lâminas com cortes histológicos que precisam
de um microscópio para serem examinadas e, nem sempre os profissionais dispõem
do equipamento necessário ou sabem utilizá-lo. Normalmente o profissional fica restrito
ao seu próprio material ou ao do grupo de colegas de profissão, não tendo acesso às
imagens de grupos externos ao local onde trabalha ou desenvolve a pesquisa. Já no
meio acadêmico, pode-se citar como exemplo os alunos que dependem, na maior
parte das vezes, de seus professores para terem acesso às imagens.
Outros problemas detectados estão na conservação e no
armazenamento das imagens. Existem muitos estudos e projetos envolvendo imagens
para diagnóstico, voltados para o prontuário do paciente, ou seja, preocupados em
resguardar as imagens dos exames para uso, formando um histórico da saúde do
paciente juntamente com os dados em texto.
Esta área de pesquisa tem grande importância para o
desenvolvimento da saúde, mas não resolve o problema do acesso acadêmico, pois
esta solução gera alto custo de manutenção, inviável para a aplicação em questão.
Além disso as imagens não podem ser acessadas pelo aluno para não violar o
15
princípio do segredo médico.
Existem iniciativas voltadas para a área acadêmica que tentam
melhorar o acesso às imagens. São os chamados bancos de imagens (BI), que em
geral utilizam tecnologia Web, disponíveis mundialmente, com características próprias,
definidas de acordo com o órgão ou instituição que os mantêm. Contudo, não são
suficientes para atender de forma adequada as freqüentes demandas exigidas por
alunos e profissionais. Isto ocorre porque, no caso de BI’s de boa qualidade, o acesso
é restrito e pago e, quando livre, em geral apresenta deficiências, como, por exemplo,
a falta de mecanismos de busca automática, pouca quantidade e baixa qualidade de
resolução.
As instituições de ensino continuam enfrentando problemas para
gerenciar de forma adequada seu material gráfico, devido às condições de
acondicionamento e a problemas de arquivamento inadequado. Estes problemas vêm
acontecendo porque o volume de imagens aumentou muito e não houve o mesmo
desenvolvimento em relação aos meios de conservação, armazenamento e
recuperação.
2. Objetivo
O objetivo principal do presente trabalho foi desenvolver um
ambiente de organização e recuperação de imagens em saúde com foco na educação,
que pudesse ser utilizado através da Web e que melhorasse a preservação e
recuperação das imagens para os acadêmicos e profissionais da área, além de
possibilitar acesso fácil e rápido por meio de uma metodologia específica e apropriada
ao conhecimento destes.
Como objetivo secundário, este trabalho desejou permitir aos
profissionais organizar suas imagens e compartilhá-las com os outros membros da
comunidade.
3. Justificativa
As tecnologias computacionais atuais possibilitam o uso constante
de imagens na área da saúde. Esta aplicação está muito presente no diagnóstico, na
terapêutica e no ensino, embora com menos intensidade nesta última, mas não com
menos importância.
Atualmente, na área educacional da saúde, as imagens podem ser
utilizadas para mostrar qualquer estrutura ou funcionalidade do corpo que seja possível
ser mapeada com as tecnologias existentes. Mas há aquelas que despertam maior
interesse, como as que representam casos raros ou as que podem servir para revisões
do que foi visto em atividades práticas. Um exemplo seria a digitalização de lâminas
com cortes histológicos, que possibilita ao aluno o contato com as imagens sem o uso
do microscópio.
A imagem tem estado presente por toda a trajetória da evolução da
área de saúde e, atualmente, em um volume e importância muito maior do que no
início do século passado, antes da descoberta do raio X, em 1895.
As imagens utilizadas na medicina carregam importantes
informações que ficam muitas vezes confusas se representadas por palavras, sejam
elas escritas ou faladas. Por isso, é importante destacar que a combinação de imagem
e texto é uma boa prática na saúde. Por exemplo, imagem e laudo em ultra-sonografia
permitem, além de “observar”, “ler” uma descrição ou complemento de informação
referente à imagem.
A importância das imagens é incontestável, seja na prática
profissional ou na educação, justificando as muitas discussões no sentido de conseguir
uma forma melhor de armazená-las, organizá-las e recuperá-las. Atualmente, em
função da evolução tecnológica, muitas vêm sendo convertidas para o formato digital a
partir da utilização de digitalizadores. Contudo, ainda existem muitas registradas no
formato impresso como: papel, filme e diapositivo, que estão sujeitos à ação do tempo
ou forma de armazenamento (locais sem acondicionamento adequado). O processo de
digitalização não elimina os riscos de perda, mas nos dias atuais pode-se tornar a
17
forma mais segura de preservação, desde que seguidas rigorosamente normas e
rotinas de segurança. Isto se aplica não só às imagens, mas também a outros tipos de
informações.
Além de considerar a preservação, é necessário pensar na
organização e recuperação, ambas ligadas; pois, se não houver uma boa organização,
não se poderá recuperar sem um dispendioso trabalho.
É muito freqüente encontrar imagens como parte de acervos
pessoais de profissionais da saúde, onde cada um define um padrão de organização e
recuperação, normalmente artesanal. Isto tem sido um obstáculo para qualquer
tentativa de unificação destes acervos e preservação do conhecimento neles contidos,
começando pela dificuldade de reuni-los eles em um só lugar. Uma outra situação é o
caso de imagens que fazem parte do prontuário do paciente. Estas, em sua maioria,
não são digitalizadas, o que muitas vezes provoca sua perda, por exemplo, pelo
manuseio inadequado do prontuário ou acidentes naturais no serviço de arquivos
médicos (SAME), como catástrofes naturais.
A informática em saúde tem, neste campo, uma de suas
preocupações, por isso é importante estudar e investigar os mecanismos de
armazenamento e recuperação de imagens, bem como propor e avaliar as aplicações
profissionais e educacionais para esta área.
2 REVISÃO DE LITERATURA
2. Imagens
Imagens estão presentes por toda parte. Mesmo que se fechem os
olhos, “imagina-se” algo. Neste caso, formam-se imagens mentais que, por estarem
sempre presentes, mal são percebidas, nem mesmo se pensa que existem. Uma
pessoa que nasce com deficiência visual total, nunca poderá “ver” imagens, mas elas
se formarão em sua mente. Portanto, não há como um ser humano viver sem imagens,
mesmo que elas não sejam a representação do real, mas de sua habilidade de
imaginação.
Segundo Santaella e Winfried (1998), existem dois domínios de
imagens; o visual e o imaterial. As imagens como representação visual: pinturas,
fotografias, desenhos, gravuras, cinematográficas, televisivas, holográficas e
infográficas são materiais significantes de algo do meio ambiente visual. No domínio do
imaterial estão as visões, fantasias, imaginação, esquemas, modelos, ou seja,
representações mentais. Atualmente existem duas ciências que estudam a imagem, a
semiótica para a imagem material e a cognitiva para a imagem imaterial.
Para Pierce, segundo Joly (1996), as imagens podem ser
consideradas como signos, desde que elas tenham um significado dentro do contexto
em que aparecem e que o observador tenha um conhecimento prévio suficiente para
reconhecê-las como tais. Portanto, a imagem dependerá de conhecimentos anteriores
e do objetivo pelo qual está sendo observada para poder ser interpretada (Patel et al,
2001).
As primeiras formas de registro da humanidade foram a partir de
desenhos feitos em paredes de cavernas na era paleolítica (Joly, 1996), conhecidas
como petrogramas e petroglifos. Inicialmente as ilustrações eram feitas em materiais
rústicos como pedras, barro e madeira.
De acordo com Jean (2002), a escrita data de seis mil anos atrás e
veio evoluindo lentamente. Inicialmente era utilizada a linguagem dos pictogramas,
mas por volta de 2900 a.C. passou a dominar uma escrita chamada de cuneiforme, em
função do uso dos Cálamos, talos de cana e biseis para imprimir os sinais na argila
fresca.
Segundo Sousa (1981), a figura abaixo representa o cartão de visita
de um médico datado de 2000 a.C., tendo sido feita no barro e encontrada por Ernest
de Sarzec entre os rios Eufrates e Tigre.
Figura 1: Cartão de Visita Médico (2000 a.C.) - Escrita Cuneiforme
FONTE: Sousa
(53)
Nesta representação é possível identificar figuras de deuses nos
extremos laterais que seguram medicamentos na mão direita; no centro vêem-se
instrumentos médicos, duas facas e um pilão, este último provavelmente utilizado para
triturar ingredientes na confecção de drogas. Há, ainda, dois recipientes para guardar
as pomadas. As representações encontradas nesta figura dão, de certa forma, uma
visão dos recursos existentes na época. Também é interessante notar que as primeiras
formas utilizadas pelo homem para registrar informações foram os desenhos que
representam o que o desenhista via e interpretava.
No mesmo período em que a escrita cuneiforme se desenvolvia, os
egípcios utilizavam uma outra, conhecida como hieroglífica. Chamada de “escrita dos
deuses”, devido a sua beleza poética, utilizava desenhos estilizados diferentemente da
escrita cuneiforme, que era austera e geométrica. Além de bela, ela conseguia exprimir
qualquer mensagem, sendo a mais completa das escritas, naquela época (Jean, 2002)
(figura 2).
Figura 2: Calendário de Elefantina (1450 a.C.) - Escrita Hieroglífica
FONTE: Jean
(29)
Figura 3: Manuscrito Chinês
FONTE: Jean
(29)
Paralelamente às escritas cuneiformes e hieroglíficas havia,
também, a chinesa que se iniciou por volta do segundo milênio a.C. e perdura até hoje,
sendo uma perpetuadora dos pictogramas (Jean, 2002) (figura 3).
O uso do papiro (2200 a.C.) veio a contribuir para o
desenvolvimento da escrita, registrando as informações e incentivando o relato e a
ilustração dos fatos ocorridos na época.
Mil anos a.C. os Fenícios criaram o primeiro alfabeto, contribuindo
para a revolução da escrita. Passaram-se alguns séculos até que os gregos
desenvolvessem o seu alfabeto, que é origem de várias outras escritas, entre elas o
Latim (Jean, 2002).
Devido à criação dos alfabetos ficou mais fácil o registro das
informações, visto que estes permitiram uma certa padronização da linguagem escrita
e, conseqüentemente, facilitaram seu reconhecimento.
Avançando um pouco no tempo, na Idade Média, por volta do ano
de 842, surgiram os copistas, responsáveis pela reprodução de documentos originais.
Estes indivíduos não tinham conhecimento algum sobre o que copiavam, mas tinham
muito talento com a caligrafia. Na época, este tipo de habilidade tinha muito valor, e se
desenvolvia principalmente entre os monges. Além da caligrafia, os copistas eram
muito bons na pintura de iluminuras (Jean, 2002).
Figura 4: Manuscrito com iluminura
FONTE: Jean
(29)
Figura 5: Página da Bíblia Latina impressa por
Gutenberg
FONTE: Jean
(29)
Naquela época era comum que os textos manuscritos fossem
sempre acompanhados de iluminuras (figura 4). Isto enriqueceu, os livros da Idade
Média, mas esta arte só alcançou reconhecimento após o surgimento do pergaminho,
pois antes eram utilizados papiros que, por serem muito frágeis, não conservavam por
muito tempo o que neles era registrado (Jean, 2002).
Por longo tempo foram usados os manuscritos, até que no século
XV Gutenberg desenvolveu a prensa mecânica e imprimiu a Bíblia Latina (1450) (figura
5) ainda com iluminuras (Jean, 2002); a partir desse momento não houve mais limites
para a escrita, sendo valorizada tanto a impressa como a manuscrita. Na mesma
época intensificou-se o uso do papel, existente desde 105 d.C., embora pouco
utilizado, uma vez que a técnica para a sua produção foi criada e estivera nas mãos
dos chineses.
Enquanto todas essa revoluções da escrita aconteciam, também a
pintura sofria uma transição: o neoplatonismo e o início do renascimento. Até meados
do século XV, a pintura representou a fé e a beleza sem compromisso com o real.
Exemplo disso, são as obras de Sandro Botticelli, sendo uma das mais conhecidas o
Nascimento de Vênus (1485), que simboliza de forma alegórica o valor da pureza e a
verdade (Tesheiner, 2005; Victorino, 2005).
O Renascimento contou com pintores consagrados como Leonardo
Da Vinci, Michelangelo e Raffael (Tesheiner, 2005), os quais buscaram a
representação do real e a perfeição das formas, tendo Leonardo maior destaque, pois
resgata da Grécia a arte de Policleto no uso da simetria e das proporções a partir da
geometria: era a arte unindo-se novamente à matemática (Calder, 1919; Branquinho,
2002; Macedo, 1964; Nascimento Junior, 2003).
Um século depois surgiram as chamadas máquinas de visão. As
primeiras foram o telescópio (criado em 1608 pelo holandês Hans Lippershey) (figura
6) e o microscópio (criado em 1676 pelo holandês Antony van Leeuwenhoek) (figura
7), que provocaram uma espécie de revolução imagética. Segundo Parente (1996),
estas máquinas
“... seja como extensões da visão do homem, permitindo-o
ver e conhecer um universo jamais visto porque invisível a
olho nu. Do infinitamente pequeno ao infinitamente grande,
um novo universo se “descobre”, se “desvela”, se “cria”, em
seus movimentos regulares e caóticos, em suas miríades de
dobras, em outras faixas do espectro luminoso para além
daquelas captadas pelo olho humano, em outros espaços e
em outros tempos também”.
Desde sua invenção elas são amplamente utilizadas em áreas
específicas, como a astronomia (telescópio) e a saúde (microscópio). A contribuição
destes equipamentos no desenvolvimento destas áreas foi notável e acaba
destacando a importância que a imagem tem sido ao longo da história da ciência.
Figura 6: Telescópio de Newton
FONTE: Le Studiolo de Péndulum
(35)
Figura 7: Microscópio de 1859
FONTE: National Library of Medicine
(43)
No fim do século XVIII surgiu a litografia, técnica para imprimir textos
e ilustrações no mesmo papel, simultaneamente; esta invenção teve grande impacto
na confecção de livros e jornais (Jean, 2002).
Em 1600 surgiu a primeira lanterna mágica. Ela fazia passar a luz
por uma imagem, projetando-a na parede. A luz da lanterna era obtida por meio de
chamas, pois naquela época ainda não existia o filme. Durante o século XIX foram
feitos muitos experimentos em busca de um meio de fixar as imagens obtidas por
projeção da luz, até que, em 1889, conseguiram-se suportes flexíveis e transparentes
à base de celulóide e sensíveis a sais de prata. Um ano antes, em 1888, George
Eastman, fundador da Kodak, lançou a primeira câmara fotográfica (Franco et al,
1998; Kodak, 2005). Esta inovação proporcionou uma verdadeira revolução, gerando a
possibilidade de reter em papel um instante de tempo. Foi a primeira forma automática
de registrar uma imagem (Weissberg, 1996), o que antes era feito por meio de
desenhos (ilustrações), pinturas e esculturas. Foi também um passo importante com
relação ao uso do telescópio e do microscópio, que passaram a ter suas imagens
registradas de forma automática.
Após a descoberta da fotografia, em 1895, os irmãos Lumière, Louis
e Auguste, apresentaram a fotografia animada em Paris. Assim nasceu o que hoje é
chamado de filme cinematográfico e com ele se propagou o registro de imagens em
movimento (Franco et al, 1998).
Contudo, a tecnologia não pára de progredir e, no século XX,
surgiram os sistemas eletrônicos que ampliaram a forma de criação, transmissão,
armazenagem e visualização de imagens. Segundo (Plaza, 1996),
“Depois das imagens de tradição pictórica, das imagens pré-
fotográficas e das imagens fotoquímicas (foto e cinema), surgem as
Imagens de Terceira Geração, ou seja, as chamadas Imagens de
Síntese, as Imagens Numéricas e as Imagens Holográficas”
Estas imagens revolucionam, até o presente, a forma como são
registradas as informações visuais, visto tratarem-se de formas completamente
diferentes das anteriores e com inúmeras possibilidades de reprodução, armazenagem
(compact disk (CD), fita, hard disk (HD), disco óptico) e preservação, tanto de novas
imagens como de registros feitos com as tecnologias anteriores.
A ciência sempre utilizou a imagem como aliada e com todos esses
avanços tecnológicos, tem sido possível aperfeiçoar cada vez mais esta utilização.
Algumas áreas que a utilizam são: astronomia, medicina, biologia, engenharia, artes e
computação (Joly, 1996). Seu interesse não é a imagem no âmbito social, mas na
ciência.
A utilização de imagem aliada à evolução tecnológica proporcionou
um desenvolvimento exponencial na área da saúde. Com sua introdução no
diagnóstico, mais especificamente na medicina, começando com a aplicação do
microscópio na realização de biópsias (patologia diagnóstica) e, anos mais tarde, a
descoberta dos raios X, considerado o marco inicial deste desenvolvimento, amplia a
exploração de regiões inacessíveis do corpo humano (Joly, 1996; Quéau, 1996;
Galvão, 2000). Atualmente existem muitas formas de diagnóstico por imagem, entre
elas: a ultra-sonografia, a tomografia computadorizada, a microscopia, a ressonância
magnética e outras.
As imagens possuem basicamente três tipos de aplicação na
medicina: profissional, pesquisa e no ensino. No campo profissional e na pesquisa
abrangem o diagnóstico e o tratamento, utilizando as imagens originadas dos exames
citados anteriormente, para detectar alguma anormalidade anatômica ou funcional. No
aspecto educacional, auxilia a formação de novos profissionais da área que, por meio
de imagens, aprendem a reconhecer anatomias e funcionalidades do corpo. O uso das
imagens de diagnóstico no ensino médico também contribui para que os alunos se
familiarizem com as mesmas e, no futuro, possam ter mais facilidade em aplicá-las
profissionalmente (Geraldeli et al, 2002).
O diferencial do uso de imagens no ensino está na possibilidade de
apresentar informações e detalhes que, muitas vezes, um texto não consegue
descrever, lembrando o ditado popular que diz: “Uma imagem vale mais do que mil
palavras”
1
. Além deste aspecto, as imagens provocam uma expectativa de
aprendizado diferente da existente em uma mensagem verbal ou escrita (Joly, 1996).
3. Breve História da Imagem em Medicina
Assim como as imagens em geral, as que se relacionam à área
biológica tiveram seu início na história da humanidade, há muitos séculos. Segundo
Calder (1919), há 4200 a.C. existiam escritos pictográficos de quixe, encontrados em
um sítio arqueológico onde também havia tabuas de greda que continham escritos
sobre medicina. No ano de 338 a.C. já existiam algumas figuras representando órgãos
e membros humanos (Sousa, 1981).
É possível perceber que, durante toda a história da medicina, o
homem teve a necessidade de armazenar as imagens, mesmo que elas não
pudessem ser registradas em meio durável ou de fácil manuseio. Inicialmente estas
representações eram utilizadas com o intuito de descrever estruturas anatômicas,
fossem de animais ou de vegetais. Mas foi no Renascimento que houve a adoção
definitiva de ilustrações como ferramentas de apoio à medicina. Época em que gênios
como Leonardo Da Vinci proporcionaram a inserção de refinadas técnicas de
ilustração, marcada pela riqueza de detalhes na representação da anatomia humana
(figura 8) (Calder, 1919; Branquinho, 2002). Esta fase da história inicia um processo
sem volta, em que as imagens passam a fazer parte efetiva das publicações médicas,
contribuindo para a formação de novos profissionais e para o registro do progresso da
1
Autor desconhecido
medicina.
Figura 8: Desenhos de Leonardo Da Vinci - Estudo do Feto Humano
FONTE: Internet Service People
(28)
Depois de Da Vinci, Andréas Vesalius (o pai da anatomia) foi
enriquecendo ainda mais o estudo da anatomia humana com a publicação do livro De
Humanis Corporis Fabrica, em 1543 (Calder, 1919; Macedo, 1964), Willian Harvey com
a demonstração da circulação do sangue (publicou Exercitatio anatomica de motu
corais et sanguinis in animalibus, em 1628), Antony Leeuwenhoek, com a invenção do
microscópio e o estudo dos microorganismos, impossíveis de serem notados até
então, e Wilhelm Roentgen, com a descoberta dos raios X (Branquinho, 2002), marco
inicial da medicina moderna. A partir dos raios X foram desenvolvidas inúmeras
técnicas de exploração interna do corpo humano sem métodos invasivos. No último
século, a medicina teve evolução ímpar, notadamente pela contribuição das novas
técnicas de registro da imagem.
Atualmente, com o uso da computação eletrônica, as imagens
ganharam maior flexibilidade e durabilidade. Hoje elas se dividem em duas categorias:
anatômica e funcional. A primeira tem como objetivo representar/mostrar as formas
dos órgãos e membros do corpo. A segunda busca mostrar as funções destes. Tanto
uma como outra podem ser utilizadas para apoio ao diagnóstico, prognóstico e
terapêutica e também para o ensino em saúde. Dentro destas categorias ainda
existem as modalidades que podem ser descritas como radiografia, tomografia
computadorizada (TC), ressonância magnética (RM), medicina nuclear (MN),
ultra-sonografia (US), microscopia e endoscopia (Shortlife e Perreault, 2000).
4. Recuperação de Informação
A Recuperação de Informação (RI) compreende a indexação,
formulação da pergunta para acesso, recuperação e avaliação dos resultados (figura 9)
(Webber, 1996; Shortlife e Perreault, 2000). O sucesso destas quatro fases resulta em
um sistema de RI eficiente, pois elas estão interligadas, e a falha de uma compromete
o desempenho da outra.
Figura 9: Representação gráfica do processo de recuperação de informação
Adaptado de: Shortlife e Perreault
(52)
4.1.1. Indexação
A indexação é o processo de criação de um índice (lista) de
palavras (termos) que representam o conteúdo da informação, podendo ser gerado
manualmente ou automaticamente (Hu et al, 2001). O mais simples, e também mais
utilizado, é o índice invertido (arquivo invertido) (figura 10), composto pelas palavras do
texto registrando-se as posições onde elas aparecem (Baeza-Yates e Ribeiro Neto,
1999).
A indexação também pode ser realizada a partir da utilização
de vocabulários controlados (thesaurus), eles contêm termos oficialmente
reconhecidos para a classificação de informações.
Na área de saúde, em meados do século XIX, John Shaw
Billings começou a indexar a coleção de livros de um cirurgião já falecido, Joseph
Lovvell, por autor e assunto; conforme foi passando o tempo, foram sendo inseridos
outros livros e desta experiência surgiu, inicialmente, o Index-Catalogue of the Library
of the Surgeon-General, que mais tarde se tornou o Index Medicus.
1 6 8 11 18 21 27 31 38 48 57 61 70 74
Este é um texto. Um texto tem muitas palavras. Palavras são formadas por letras.
Texto
Vocabulário Ocorrências
letras 74 ...
formadas 61 ...
muitas 31 ...
texto 11, 21 ...
palavras 38, 48 ...
Índice Invertido
Figura 10: Exemplo de Índice Invertido
Adaptado de: Baeza-Yates e Ribeiro Neto
(3)
O Index Medicus cresceu rapidamente e chegou a um ponto em que
não era mais viável consultá-lo manualmente. Então, com a ajuda da informática, ele
foi convertido para o formato eletrônico. Nesse período também foi criado o Medical
Subject Headings (MeSH), vocabulário médico controlado, que passou a ser utilizado
para realizar pesquisa nas bases de dados do Index Medicus (Koller e Sahami, 1997;
Coletti e Bleigh, 2001).
4.1.2. Recuperação
O homem sempre se preocupou com a preservação da informação, antes da
invenção dos computadores ele organizava esta informação manualmente, por
exemplo, com o uso de fichas de papel, onde havia identificação, resumo e termos
chaves que identificavam a informação. Com o advento dos computadores, as fichas
passaram a ser eletrônicas e o foco central da RI passou a ser o desenvolvimento de
rotinas automatizadas para indexar, processar perguntas e qualificar a resposta do
sistema a estas perguntas.
No aspecto humano, nessa nova fase, a RI passou a se preocupar em entender
a necessidade do usuário para poder mapeá-la em uma pergunta e ter um retorno
satisfatório (Baeza-Yates e Ribeiro Neto, 1999).
Há aproximadamente cinco décadas, vêm sendo desenvolvidos vários modelos
em busca de formas melhores de recuperar a informação; entre eles há uma divisão
baseada em áreas de estudo das ciências matemáticas nas quais eles são
fundamentados, sendo estas: teoria de conjuntos, álgebra, probabilidade.
4.1.2.1 Modelos Baseados em Teoria de Conjuntos
Modelo Booleano: é baseado na lógica de Boole, sendo o modelo clássico dos
baseados em teoria dos conjuntos. É o mais simples. Seu fundamento consiste no uso
dos operadores lógicos AND, OR e NOT (quadro 1) como conectivos dos termos
utilizados na pergunta.
Quadro 1: Exemplo de aplicação dos operadores Booleanos
Aplicação do Operador Resultado
Mama AND câncer Retorna documentos que contenham simultaneamente ambas as
palavras.
Mama OR câncer Retorna documentos que contenham uma das duas palavras ou as
duas.
Câncer AND NOT mama Retorna documentos que contenham a palavra câncer, mas não a
palavra mama.
Além do modelo descrito acima, existem os chamados de alternativos que, em
alguns casos, derivam do booleano, são eles:
Modelo de Conjuntos Nebulosos: sugerido por Ogawa, Morita e Kobayashi (apud
Baeza-Yates e Ribeiro Neto, 1999), gera conjuntos de palavras a partir de documentos
e perguntas, os quais se relacionam parcialmente com o conteúdo semântico dos
documentos e das perguntas. Esta relação pode ser medida da seguinte forma:
considerando um conjunto gerado a partir de uma pergunta, cada palavra tem um grau
de associação com um documento qualquer, sendo que este grau ocorre no intervalo
[0, 1]; se o valor encontrado for 0, significa que não há relação entre documento e
palavra; caso seja 1, a relação é total.
Booleano Estendido: este modelo mescla o Booleano com o Espaço Vetorial (será
visto no próximo tópico) e foi sugerido por Salton, Fox e Wu (apud Baeza-Yates e
Ribeiro Neto, 1999). Ele considera a pergunta feita com o uso dos operadores
booleanos AND e OR e calcula para cada termo (palavra) da pergunta e do documento
o seu peso (importância no texto), utilizando estes pesos para definir o grau de
similaridade entre a pergunta e os documentos.
4.1.2.2 Modelos Algébricos
Modelo Vetorial: Sugerido por Salton (Buckley et al, 1994), é o clássico dos modelos
Algébricos. Nele, documento e pergunta são transformados em vetores n-
dimensionais, formados pelos pesos dos termos, após passarem por um processo de
remoção de palavras comuns (ex. artigos, pronomes, preposições). Depois de gerar os
vetores, calcula-se o seno entre eles para verificar quais são os mais próximos,
indicando o grau de similaridade. É feita, então, uma classificação colocando-se no
topo o documento mais relevante. O cálculo dos pesos (equação 1) é feito com base
em sua freqüência no documento.
Equação 1: Cálculo do peso do termo onde w
i, j
representa o peso do termo i no
documento j, freq
i, j
representa o número de vezes em que o termo i aparece no
documento j, N é o total de documentos do sistema e n
i
é o total de
documentos que contêm o termo i.
FONTE: Baeza-Yates e Ribeiro Neto (3)
i
jiji
n
N
freqw log
,,
×=
Além do modelo descrito acima, existem os chamados de alternativos, são eles:
Espaço Vetorial Generalizado: foi desenvolvido por Wong, Zianko e Wong (apud
Baeza-Yates e Ribeiro Neto, 1999). É muito parecido com o Espaço Vetorial, salvo que
ele gera os vetores considerando a ocorrência de um padrão, ou seja, o termo é
contextualizado.
Indexação Semântica Latente: neste modelo os documentos são recuperados por
semelhança de conceito e não por termos indexados e, para isto, documentos e
perguntas são mapeados para um pequeno espaço vetorial, uma matriz, com a qual é
possível realizar cálculos algébricos que identificam os documentos desejados para a
recuperação (Deerwester et al, 1990).
Rede Neural: este modelo é baseado em uma representação simplificada de Redes
Neurais, ele contém uma malha de nós interconectados, organizados em três níveis,
nos quais: o primeiro é composto por nós que representam termos indexados da
pergunta, o segundo é composto por nós que representam termos indexados dos
documentos e o terceiro é composto por nós que representam os documentos em si.
As interligações são bidirecionais, permitindo que os nós enviem sinais em ambos os
sentidos e, a cada vez que um sinal é enviado, ele enfraquece, podendo ser definido
um limite mínimo de intensidade. Este comportamento de envio e recebimento de
sinais permite que seja gerada uma classificação dos documentos encontrados, similar
ao ciclo de realimentação relevante (relevance feedback). Este modelo também é
considerado como um gerador de thesaurus (Baeza-Yates e Ribeiro Neto, 1999).
4.1.2.3 Modelos Probabilísticos
Modelo Probabilístico: foi criado por Roberston (apud Baeza-Yates e Ribeiro Neto,
1999), é o clássico dos modelos probabilísticos. Ele trabalha com refinamento
consecutivo de consultas, ou seja, o usuário realiza um consulta inicial, gerando como
retorno o primeiro conjunto de documentos; entre estes, ele seleciona os que lhe são
mais relevantes e, a seguir, o sistema processa uma nova consulta (refinamento)
baseado nas características (informações de identificação ou classificação) dos
documentos selecionados pelo usuário, e o resultado pode ser refinado novamente.
Um exemplo de aplicação deste modelo pode ser visto no site PubMed Central
(http://www.ncbi.nlm.nih.gov) da National Library of Medicine (figura 11), ele registra
cada consulta que o usuário faz permitindo que este selecione o resultado da consulta
para combinar com um termo ou uma outra consulta e gerar um novo resultado.
Figura 11: Exemplo de pesquisa em uma base de dados de referência em saúde (PubMed)
Além do modelo descrito acima, existem os chamados de alternativos, são eles:
Rede Bayesiana: representado por um gráfico acíclico dirigido, composto por nós que
representam variáveis aleatórias e interligados por relacionamentos casuais, os quais
são definidos por cálculos probabilísticos. No gráfico existem os nós pais e os filhos.
Um nó sem pai é chamado de nó de origem ou raiz. A estrutura desta rede pode ser
utilizada na recuperação semântica ou na criação de thesaurus (Koller e Sahami,
1997).
Rede de Inferência: utiliza um gráfico formado por nós, os quais representam os
documentos, os termos indexados e a pergunta do usuário; estes nós são interligados
por conexões com um único sentido. Este modelo permite o uso de vários opções de
formulação de perguntas (Baeza-Yates e Ribeiro Neto, 1999).
Rede de Confiança: foi proposto por Ribeiro-Neto e Muntz (apud Baeza-Yates e
Ribeiro Neto, 1999). Ele também é representado por uma rede de nós, similar à rede
de inferência, mas nesta temos o nó da pergunta, apontado pelos nós representando
os termos indexados que formam o conceito da pergunta, e temos os nós dos
documentos também apontados pelos nós que representando os termos indexados,
formando o conceito dos documentos.
4.1.2.4 Modelo de Recuperação Estruturada de Textos
Este modelo procura os termos da pergunta, podendo ser padrões, no conteúdo
do texto, e também permite a pesquisa com base em componentes estruturais, tais
como elementos do índice ou legendas de figuras (Baeza-Yates e Ribeiro Neto, 1999;
Reid e Dunlop, 2003).
4.1.2.5 Modelo por Navegação
Este modelo permite a pesquisa em listas de trechos de texto, diretórios
hierárquicos e estruturas de hipertexto. Estas pesquisas são feitas manualmente a
partir da navegação dos conteúdos (Baeza-Yates e Ribeiro Neto, 1999).
4.1.3. Avaliação dos Resultados
A avaliação de resultados é um meio de verificar a eficiência dos Sistemas de
Recuperação de Informação (SRIs). A literatura mostra a existência de vários modelos
para esta avaliação, sendo o mais conhecido e utilizado o “Precisão e Recall”
2
(Buckley et al, 1994).
Este modelo define o Recall como sendo a porcentagem de documentos do
conjunto dos relevantes para uma determinada pergunta, que foram recuperados e a
Precisão como sendo a porcentagem de documentos do conjunto de recuperados que
são relevantes para uma determinada pergunta. O cálculo destas porcentagens é feito
2
Termo utilizado na Recuperação de Informação, não tendo tradução adequada na Língua Portuguesa.
com as fórmulas:
(2)
|R|
|Ra|
Re =call
(3)
|A|
|Ra|
P =recision
Equações 2 e 3: em que R é o conjunto de documentos relevantes de uma
determinada coleção, A é o conjunto de documentos recuperados e Ra é o
número de documentos do conjunto A, que também pertencem ao conjunto
R, ou seja, a intersecção entre A e R.
FONTE: Baeza-Yates e Ribeiro Neto (3)
A partir deste modelo é possível calcular a média de precisão dos algoritmos de
recuperação, permitindo a realização de comparação de eficiência entre eles.
4.1.4. Armazenamento e Preservação
O armazenamento é responsável pela maneira como as informações são
guardadas. No caso de objetos em meio não digital como: livros, fotos, placas e
ilustrações, deve-se ter cuidado para que o local onde são colocados tenha
acondicionamento adequado para a preservação da informação; em alguns casos são
feitas restaurações para que os objetos sejam conservados e as informações não se
percam (Conway, 1997).
No meio digital a primeira preocupação está na digitalização. Cabe aqui uma
explicação de como a imagem digital é formada: elas são constituídas por uma matriz
de pontos (pixels), os quais recebem uma cor.
A resolução da imagem diz respeito à quantidade de pontos por polegada
(tamanho da matriz) e a escala de cores que cada ponto pode assumir (profundidade
de ponto); por exemplo; uma imagem pode ter 640x480 ppi (pontos por polegada) e 8
bits de profundidade de cores (escala de 256 cores). A definição correta desta
resolução compromete a qualidade da imagem, quanto maior o número de pontos por
polegada e maior a escala de cores, melhor será a qualidade da imagem. Mas não é
por isso que a definição deve ser feita sempre para o máximo permitido, visto que,
quanto maior a resolução, maior o tamanho do arquivo.
No caso de objetos já existentes no meio físico que serão duplicados para a
forma digital, há o cuidado de observar a qualidade da reprodução, ou seja, verificar se
a resolução está adequada para representar fielmente a informação como ela está no
objeto original. Segundo Kenney et al (1997), não é uma tarefa simples determinar a
resolução de uma imagem e não pode ser definida de forma geral, ou seja, cada
imagem ou grupo de imagens similares deve ter um estudo específico que determine a
resolução necessária para manter a qualidade do original (Waters, 1997).
Em alguns casos há problemas com o original, ou seja, ele está danificado,
normalmente pela forma como ele é ou foi armazenado (Conway, 1997) ou pela
maneira como foi transportado. Nestes casos o equipamento digitalizador (scanner)
não poderá obter nada melhor do que o original oferece. Como possível solução pode-
se submeter a cópia digitalizada a um tratamento por meio de programas (softwares)
apropriados para este fim (Kenney e Chapman, 1997).
Com informações adquiridas diretamente no meio digital existem menos
preocupações neste sentido mas, caso a forma de registro seja de imagens, a questão
da resolução se mantém, principalmente se forem médicas.
Nos ambientes digitais é necessária a escolha de um formato de arquivo para
armazenar a informação, e o que determina a escolha é a necessidade de compressão
dos dados ou, no caso de imagens, a qualidade necessária para a preservação da
informação. É importante, no momento da escolha, considerar se o tipo de arquivo tem
pouca ou nenhuma dependência de programas proprietários. Isto é importante porque
interfere no custo final do sistema de RI (aquisição de licenças). Se o sistema for
acessível pela Internet, esta escolha poderá interferir no acesso do usuário, que talvez
não tenha o programa necessário para visualizar a informação.
Atualmente conta-se com vários formatos de arquivos para imagem e, na tabela
abaixo, observam-se as características de alguns deles:
Tabela 1: Características de formatos de imagens
Nome
Windows
BitMap
Graphics
Interchange
Format
Joint
Photographic
Experts Group
Portable
Network
Graphics
Tagged Image
File Format
Extensão
.bmp .gif .jpg .png .tif
Tamanho de
arquivo
Grande Pequeno
Pequeno (é o
menor)
Pequeno Grande
Internet
Não funciona Funciona Funciona Funciona Não funciona
Capacidade de
Cor
De 16 a 4
bilhões
256 16 milhões 16 milhões
De 16 a 4
bilhões
Compressão
Sem perdas Sem perdas Com perdas Sem perdas Sem perdas
Transparência
Não Sim Não Sim Não
No âmbito do armazenamento e preservação existe ainda a preocupação com
as cópias de segurança, conhecidas como backups, cujo objetivo é preservar as
informações caso ocorra algum problema com o equipamento onde ficam
originalmente armazenadas.
5. Sistemas de Informação
Os sistemas de informação estão amplamente difundidos na sociedade.
Segundo Polloni (apud Rezende, 2003), podem ser definidos como todo sistema
utilizado para fornecer informações, qualquer que seja sua aplicação. No aspecto
tecnológico eles são componentes interligados que coletam, manipulam e distribuem
dados e informação.
Na área da saúde, inicialmente, eles permitiam a manipulação de alguns dados
do prontuário médico (década de 60), sendo aperfeiçoados conforme a informática foi
evoluindo, e atualmente abrangem desde os registros mais simples de dados até os
complexos sistemas de processamento de imagens (Sigulem, 1997; van der Meijden et
al, 2003), existindo, inclusive, a interligação entre vários tipos, objetivando o apoio à
tomada de decisão e melhor análise da situação geral da saúde dos pacientes
(Sigulem, 1997).
Segundo Doolan et al (2003), a maioria dos Sistemas de Informação Clínica
permite a computação de resultados, notas, ordenação, sistema de monitoração de
eventos e apoio à decisão. Mas eles também citam a aplicação em pesquisa em bases
de dados de referência clínica.
O uso destes sistemas tem sido muito defendido, mas não é simples a sua
implantação, pois é necessária a participação ativa dos profissionais envolvidos na
rotina do cuidado da saúde, principalmente em hospitais. Portanto, é comum haver
resistência por parte dos usuários e, mesmo que ela não exista, existe o problema da
consistência dos dados que alimentam o sistema (van der Meijden et al, 2003).
Um sistema de informação também pode ser voltado ao gerenciamento de
bases de dados para referência dos profissionais e acadêmicos, permitindo inclusive o
acesso via Internet. A área da saúde conta com várias opções neste sentido, tais
como: a MedLine, a Bireme e o Scielo, que atualmente contribuem muito para a
recuperação de artigos científicos publicados. Estes sistemas têm proporcionado um
novo meio de acesso à informação, permitindo que pessoas de diferentes lugares
obtenham conhecimento com maior facilidade (Wessel et al, 2003).
5.1.1. Bibliotecas Virtuais
As bibliotecas foram os primeiros grandes repositórios organizados de
conhecimento da humanidade e, nas últimas décadas, têm passado por ampla
transformação devido ao advento da informática. Esta começou mudando os catálogos
de fichas de papel para digitais (Cunha, 1999) e, nos dias atuais, disponibiliza os
acervos em meio eletrônico (Marchiori, 1997).
Uma característica da biblioteca virtual, que merece destaque, é o acesso que
pode ser feito em ambiente Web (Internet), permitindo que o acervo esteja disponível
em qualquer parte do mundo, não interessando onde a fonte está fisicamente
(Levacov, 1997; Grupo de Trabalho sobre Bibliotecas Virtuais do Comitê Gestor da
Internet-Brasil, 2002). Não há mais a preocupação com a quantidade de volumes
existente na biblioteca, pois as tecnologias atuais permitem que uma mesma fonte
digital seja consultada por várias pessoas (Marchiori, 1997).
A possibilidade de ter informação de qualidade disponível em qualquer parte é
muito importante, mas não é simples. Existem muitos pontos problemáticos na
mudança do formato das bibliotecas, tais como: a maneira pela qual as cópias serão
fornecidas, como garantir os direitos autorais ou como as consultas serão feitas
remotamente, para que o usuário obtenha sucesso (Marchiori, 1997).
São muitos os pontos em aberto, mas a literatura mostra várias trabalhos em
busca de solução, como o desenvolvimento de interfaces amigáveis que auxiliem o
usuário durante a consulta, o uso de novos meios de classificação e armazenagem, e
as mídias alternativas para suporte da informação (imagem, áudio, vídeo, livro
eletrônico, artigo eletrônico, simulador, etc.).
Segundo Ferreira (2002), as bibliotecas virtuais têm características diferentes
das tradicionais, principalmente com relação à interface, desenvolvidas para facilitar a
pesquisa e as fontes de informação que podem ser interligadas pela Internet,
facilitando a disseminação do conhecimento o qual antes dependia da permuta entre
bibliotecas.
6. Direitos Autorais
A legislação brasileira define que sejam dados ao autor os direitos morais e
patrimoniais sobre a obra, e o mesmo para co-autores. Definem-se como direitos sobre
a obra:
− a autoria;
− a sua identificação em caso de uso;
− conservá-la como inédita;
− a integridade, não permitindo que outros a alterem;
− o direito de modificá-la a qualquer tempo;
− retirá-la de circulação, se isto implicar afronta à sua imagem ou reputação;
− fazer cópia de exemplar raro, quando este estiver em poder de outrem (Congresso
Nacional, 1998).
A definição acima é feita pela legislação brasileira mas, na verdade,
cada país tem a sua própria e para casos que envolvam vários países foram realizadas
algumas convenções internacionais criando princípios de proteção aos direitos
autorais, internacionalmente (Ferreira e Siqueira, 2001).
Apesar de a lei prever regras para o assunto, o surgimento das
redes eletrônicas (Internet), que proporcionam acesso à informação em vários
formatos e indiscriminadamente, trouxeram à tona o novo problema: como lidar com os
direitos autorais em uma comunidade que nem sempre tem seus indivíduos
identificados e permite que pessoas divulguem suas idéias por meio de textos
informais (chats, e-mails, fóruns etc.) (Michel, 1997).
Uma outra questão envolvendo a Internet é a relação entre editor e
autor. Os custos da publicação diminuem, mas o editor não quer seu lucro reduzido.
Em contrapartida, o autor tem livre acesso à Internet, podendo publicar seus trabalhos
de forma autônoma. Estes aspectos têm gerado muita discussão entre os interessados
no direito à informação e de autor (Michel, 1997).
Entre os objetos sobre os quais recaem os direitos autorais, está a
imagem. A este respeito é importante observar dois pontos, um dos quais é o direito
que o fotógrafo ou proprietário do filme tem sobre ela, aplicando-se as regras da lei
citada acima (Martins Filho, 1998). Mas há também envolvido neste material o direito
de imagem, ou seja, o fotógrafo deve ter autorização fornecida pela pessoa
fotografada, ou proprietário do que está sendo fotografado, para que esta imagem
possa ser divulgada ou publicada, tanto na Internet, como em qualquer outro meio
(Abrão, 2001).
7. Bancos de Imagem
Os bancos de imagens são repositórios especializados, permitindo
que indivíduos realizem consultas. Atualmente, várias instituições e empresas são
responsáveis por um, pelo menos.
Inicialmente eles ficavam disponíveis somente internamente nas
instituições, mas as tecnologias Web tornaram possível o acesso mundial. A seguir
serão apresentados alguns repositórios direcionados para a área de saúde e em
plataforma Web.
7.1.1. Medical Photographic Library
Este repositório é um ambiente no qual é possível encontrar
imagens de várias áreas da saúde e tem como responsável o Wellcome Trust (The
Wellcome Trust, 2005). Abaixo estão relacionadas as suas principais características:
− o acervo é abastecido por colaboradores;
− para obter uma imagem, o indivíduo paga uma taxa, de acordo com a tabela
abaixo:
Tabela 2: Preços para Pesquisa Acadêmica, Palestra e Estudo Privado
Item Preço s/ postagem Postagem Preço c/ postagem
Slide de 35mm £5.00 88p £5.88
Fotografia impressa de 7 x 5 polegadas £5.00 88p £5.88
Fotografia impressa de 10 x 8 polegadas £10.00 £1.75 £11.75
Arquivo digital para PowerPoint – em CD £2.50 44p £2.94
Arquivo digital para PowerPoint – por e-mail £2.50 44p £2.94
Postado para dentro da UK £2.50 44p £2.94
Postado para o resto do mundo £5.00 88p £5.88
* Para uso comercial é cobrada uma taxa de £25.00 por imagem, sem a postagem.
− o colaborador recebe uma comissão para cada imagem fornecida e copiada, além
de continuar detendo os direitos autorais;
− a catalogação do acervo é composta por dados (metadados), que são normalmente
utilizados para representar fotografias em uma biblioteca tradicional;
− a realização da consulta é feita a partir dos dados do catálogo;
− como resultado da consulta apresenta-se uma galeria com as imagens
encontradas;
− cada imagem é acompanhada de dados específicos;
− o indivíduo que realiza a consulta conta com uma área, na qual vão sendo
reservadas as imagens que ele escolhe para que, no final da pesquisa, ele realize a
cópia das mesmas.
Figura 12: Página Principal do Medical Photographic Library
7.1.2. Custom Medical Stock Photo
Trata-se de um ambiente, no qual é possível encontrar imagens de
várias áreas da saúde e tem como responsável o Custom Medical Stock Photo
(Custom Medical Stock Photo, 2005). Abaixo estão relacionadas as suas principais
características:
− para utilizar uma imagem, o indivíduo paga uma taxa de U$100 caso tenha
solicitado o uso previamente; caso contrário, paga U$250;
− a catalogação do acervo é composta por dados (metadados) que são normalmente
utilizados para representar fotografias em uma biblioteca tradicional;
− a realização da consulta é feita a partir de diretórios de assunto;
− como resultado da consulta apresenta-se uma galeria com as imagens
encontradas;
− cada imagem é acompanhada de dados específicos;
− o indivíduo que realiza a consulta conta com uma área, na qual vão sendo
reservadas as imagens que ele escolhe para que, no final da pesquisa, ele realize a
cópia das mesmas.
Figura 13: Página Principal Custom Medical Stock Photo
7.1.3. HonMedia: Images
Neste ambiente, é possível encontrar imagens de várias áreas da
saúde e tem como responsável o Health On the Net Foundation (Health On the Net
Foundation, 2005). Abaixo estão relacionadas as suas principais características:
Figura 14: Página Principal do HonMedia: Images
− ele não é um repositório de imagens, apenas localiza e aponta para o que elas
contêm;
− a cobrança ou não de taxas sobre cada imagem fornecida depende do repositório
para onde ele aponta, o mesmo pode-se dizer da contribuição de colaboradores;
− a realização da consulta é feita com base em categorias e subcategorias do
vocabulário controlado MESH;
− como resultado da consulta apresenta-se uma galeria com as imagens
encontradas;
− os dados do catálogo, informações específicas e a criação ou não de listas com
imagens selecionadas dependem do repositório no qual a imagem se encontra.
7.1.4. University Library: Medical Images and Illustrations
Neste ambiente, é possível encontrar imagens de várias áreas da
saúde e tem como responsável o Karolinska Institutet (Karolinska Institutet, 2005).
Abaixo estão relacionadas as suas principais características:
Figura 15: Página Principal do University Library: Medical Images and Illustrations
− ele não é um repositório de imagens, apenas localiza e aponta para o que elas
contêm;
− a cobrança ou não de taxas sobre cada imagem fornecida depende do repositório
para onde ele aponta, o mesmo pode-se dizer da contribuição de colaboradores;
− a realização da consulta é feita a partir de diretórios de assunto;
− como resultado da consulta apresenta-se uma lista com os nomes dos repositórios
nos quais a imagem desejada pode ser encontrada;
− os dados do catálogo, informações específicas e a criação ou não de listas com
imagens selecionadas dependem do repositório no qual a imagem se encontra.
7.1.5. Interesting Images
Trata-se de um ambiente, no qual é possível encontrar imagens de
várias áreas da saúde e tem como responsável o MedStudents (MedStudents, 2005).
Abaixo estão relacionadas as suas principais características:
Figura 16: Página Principal do Interesting Images
− a catalogação do acervo é composta por dados (metadados) que são normalmente
utilizados para representar fotografias em uma biblioteca tradicional;
− a realização da consulta é feita a partir de diretórios de assunto;
− como resultado da consulta apresenta-se uma galeria com as imagens
encontradas;
− Cada imagem é acompanhada de dados específicos.
7.1.6. Medical Images
Trata-se de um ambiente, no qual é possível encontrar imagens
somente relacionadas ao Lyme borreliosis. Seu responsável é o Eucalab (Eucalab,
2005). Abaixo estão relacionadas as suas principais características:
− não há mecanismos para consulta (busca);
− é apresentada uma galeria com as imagens relacionadas ao assunto.
Figura 17: Página Principal do Medical Images
7.1.7. The Picture Source: science, medical and technical images
Ambiente no qual é possível encontrar imagens de várias áreas da
saúde e tem como responsável o Picture Source (The Picture Source, 2005). Abaixo
estão relacionadas as suas principais características:
− para obter uma imagem, o indivíduo paga uma taxa conforme as tabelas 3, 4 e 5;
− a catalogação do acervo é composta por dados (metadados) que são normalmente
utilizados para representar fotografias em uma biblioteca tradicional;
− a realização da consulta é feita a partir do assunto desejado;
Figura 18: Página Principal do Picture Source
Tabela 3: Preços para Anúncios
Revistas Página inteira Baixa circulação - Alta circulação $500 - $1500
Folhetos
Capa dupla Tiragem < 5000 $500
Capa frontal Tiragem < 5000 $350
¼ página interna Tiragem < 5000 $150
Jornais ¼ página Circulação < 100000 $250
Tabela 4: Preços para Editoriais
Jornais Diários ¼ página interna Circulação < 100000 $250
Revistas e Livros
Por edição Circulação < 20000
Wrap cover $750
Capa Frontal $600
Capa de Fundo $450
Página interna dupla $500
Página interna completa $350
Outro uso interno $250
Tabela 5: Preços para Livros-Texto
Tiragem > 5000
Uso interno $150
Capa Frontal $350
Capa de Fundo
$300
Tiragem > 10000
Uso interno $175
Capa Frontal $450
Capa de Fundo $350
Tiragem > 20000
Uso interno $225
Capa Frontal $600
Capa de Fundo $500
− como resultado da consulta apresenta-se uma galeria com as imagens
encontradas;
− cada imagem é acompanhada de dados específicos.
7.1.8. Images in Paediatric Cardiology
Trata-se de um jornal, no qual é possível encontrar imagens
somente sobre Cardiologia Pediátrica e tem como responsável o Dr. Victor Grech
(Grech, 2005).
Figura 19: Página Principal do Images in Paediatric Cardiology
7.1.9. Images from the History of Medicine
Neste ambiente é possível encontrar imagens históricas da área da
saúde e tem como responsável o National Library of Medicine (National Library of
Medicine, 2005). Abaixo estão relacionadas as suas principais características:
− a catalogação do acervo é composta por dados (metadados) que são normalmente
utilizados para representar fotografias em uma biblioteca tradicional;
− a realização da consulta é feita a partir de metadados ou por assunto desejado;
− como resultado da consulta apresenta-se uma galeria com as imagens
encontradas;
− cada imagem é acompanhada de dados específicos;
− o indivíduo que realiza a consulta conta com uma área, na qual vão sendo
reservadas as imagens que ele escolhe para que, no final da pesquisa, ele realize a
cópia das mesmas.
Figura 20: Página Principal do Images from the History of Medicine
7.1.10.MedPix: Medical Image Database
Neste ambiente é possível encontrar imagens da área de radiologia
e tem como responsável o American College of Radiology (American College of
Radiology, 2005). Abaixo estão relacionadas as suas principais características:
− para ter acesso ao acervo, é preciso cadastrar-se no ambiente sem pagamento de
taxa;
− a catalogação do acervo é composta por dados (metadados) que são normalmente
utilizados para representar fotografias em uma biblioteca tradicional;
− a realização da consulta é feita por assunto desejado;
− como resultado da consulta apresenta-se uma galeria com as imagens
encontradas;
− cada imagem é acompanhada de dados específicos;
− o indivíduo que realiza a consulta conta com uma área, na qual vão sendo
reservadas as imagens que ele escolhe para que, no final da pesquisa ele realize a
cópia das mesmas.
Figura 21: Página Principal do MedPix: Medical Image Database
7.1.11.History and Special Collections
Neste ambiente é possível encontrar imagens históricas da área da
saúde e tem como responsável a UCLA Louise M. Darling Biomedical Library (UCLA,
2005). Abaixo estão relacionadas as suas principais características:
− a catalogação do acervo é composta por dados (metadados) que são normalmente
utilizados para representar fotografias em uma biblioteca tradicional;
− a realização da consulta é feita por assunto desejado, a partir de metadados ou por
categoria;
− como resultado da consulta apresenta-se uma galeria com as imagens
encontradas;
− cada imagem é acompanhada de dados específicos;
− o indivíduo que realiza a consulta conta com uma área, na qual vão sendo
reservadas as imagens que ele escolhe para que, no final da pesquisa ele realize a
cópia das mesmas.
Figura 22: Página Principal do History and Special Collections
3 MATERIAIS E MÉTODOS
3. Linguagens de Programação
No desenvolvimento do ambiente foram utilizadas linguagens de
programação apropriadas para Internet, sendo:
− HTML: utilizada na confecção dos textos, tabelas e layout das páginas estáticas;
− PHP: foi utilizada na montagem das páginas dinâmicas geradas com base em
informações recuperadas do banco de dados e na implementação de rotinas de
processamento dos dados; para tanto, foi instalado o compilador PHP 4.5 do PHP
Group para execução das rotinas;
− Javascript: utilizada na criação do menu superior e no controle de abertura e
fechamento de janelas.
4. Sistema Operacional e de Gerenciamento
O banco de dados utilizado baseou-se em modelo relacional, tendo
como sistema gerenciador o MySQL da MySQL Inc. Na figura 23 é possível ver o
diagrama Entidade-Relacionamento do banco de dados.
O sistema operacional instalado era o Windows XP da Microsoft e
o servidor Web utilizado foi o Apache 1.3 da Apache Inc versão para Windows.
5. Equipamentos
Durante a implementação e os testes técnicos foi utilizado um
computador Toshiba com a seguinte configuração:
52
Figura 23: Modelo Entidade-Relacionamento do Banco de Dados
Quadro 2: Configuração do computador
Processador
Pentium IV 1.7 Ghz da Intel
Memória RAM 512 Mb
Disco fixo 40 Gb
Monitor 15”
Dispositivo de entrada/saída gravador de CD
Sistema Operacional Windows XP
Servidor Web Apache 1.3
Além do computador, também foi utilizado, para digitalização de
algumas imagens, um equipamento, modelo ScanJet 4400C da HP com resolução
de até 1200 dpi.
6. Protocolo de Registro
Para a catalogação das imagens, utilizou-se um protocolo pré-
definido com base em padrões utilizados em biblioteconomia, dados pertencentes às
imagens digitais e informações pertinentes aos padrões de registros do sistema de
saúde.
7. Métodos de Classificação, Indexação e Recuperação
O mecanismo de classificação das imagens foi desenvolvido para
ser executado manualmente e utilizar o vocabulário controlado DeCs da Bireme.
A indexação das imagens utilizou índice invertido (Baeza-Yates,
1999), gerado a partir das descrições da coleção à qual pertence a imagem ou do texto
da sua própria descrição.
O mecanismo de busca foi desenvolvido com três opções, a
primeira utilizando o método booleano, a segunda com pesquisa em campos de dados
(metadados) da imagem e a terceira utilizando consulta hierárquica com base no
vocabulário controlado, citado anteriormente.
Para gerar o resultado da consulta foi utilizado um método de
ordenação que, a partir do cálculo do peso das palavras utilizadas determina as mais
relevantes e, com base nestes pesos, coloca no início da galeria recuperada as
imagens de maior relevância (equação 1).
8. Acervo de Teste
As imagens utilizadas nos testes foram de uma coleção de cortes
histológicos, algumas foram submetidas a tratamento em programa específico para
esta finalidade, o Photoshop 5.5 da Adobe Inc., no qual foram ajustados: tamanho,
cor, nitidez e brilho e removidas manchas não pertencentes às mesmas.
Para fins de demonstração, algumas imagens foram utilizadas na
criação de pequenas aplicações desenvolvidas com o programa Flash 5.0 da
Macromedia Inc. Estas aplicações acompanham as respectivas imagens, quando estas
são recuperadas pelo mecanismo de busca.
9. Método de Revisão
A revisão dos ambientes com objetivos similares ao do projeto em
questão foi realizada por meio de pesquisa na Internet, tendo origem no link de
biblioteca do site da UNIFESP.
55
4 RESULTADOS
Este trabalho consistiu no desenvolvimento de um ambiente, que
recebeu o nome de “Biblioteca Virtual de Imagens em Medicina (BVIM)”, para
gerenciar e recuperar imagens da área da saúde.
Ele foi desenvolvido para ser acessível por meio de programas
chamados de navegadores (browsers), funcionando localmente, na intranet ou na
internet.
O ambiente é composto de duas áreas: a pública e a restrita. A
primeira permite a localização de imagens no acervo e a obtenção de informações
referentes à BVIM e ao seu funcionamento. A segunda permite que os colaboradores
contribuam com suas imagens, ampliando o acervo. Ela também possibilita ao
administrador o gerenciamento da BVIM. Esta divisão pressupõe a necessidade dos
usuários abaixo descritos:
público: pode consultar as partes públicas da BVIM; inclusive, realizar busca de
imagens no acervo.
colaborador: tem acesso à área restrita por meio de identificação e senha, com o
objetivo de fornecer imagens para o acervo, podendo utilizar esta área para
gerenciamento das mesmas.
administrador: também tem acesso à área restrita por meio de identificação e senha,
sendo responsável pelo gerenciamento do ambiente, definindo quais imagens estarão
ou não disponíveis publicamente.
A tela de abertura do ambiente foi dividida em duas partes por um
menu horizontal. Na primeira, acima do menu, encontra-se uma imagem com o nome
do ambiente e um formulário para digitação do usuário e senha da área restrita (figura
24).
O menu contém links para outras telas do ambiente, os quais são: A
BVIM; Colaboradores com os sublinks Já Cadastrado e Novo Colaborador;
Consulta com os sublinks Genérica, Avançada e Por Categoria; Tutorial com os
57
sublinks Introdução, Funcionamento, Colaboradores e Consultas; e Informações
com os sublinks Sobre, Fale Conosco, Webmaster e Mapa do Site (figura 25).
Figura 24: Tela Principal do Ambiente – Particularidades 1
Figura 25: Tela Principal do Ambiente – Particularidades 2
A segunda parte (abaixo do menu) contém links de acesso rápido
para os itens já existentes no menu (figura 25), e na lateral direita estão disponíveis
dois tutoriais de apoio aos usuários do ambiente, os quais são: Criação de
Menu principal
Apresentação
Colaboradores
Consultas
Informações
Identificação da Biblioteca
Formulário de
digitação do usuário e
Material de apoio
Link para o
Apresentações e Edição de Imagens (figura 24).
A parte superior da tela e o menu são sempre os mesmos,
independentemente da tela em que se esteja; portanto as mudanças, conforme se
acessam os links, ocorrem na parte inferior ao menu. A seguir são descritas as outras
telas e funcionalidades do ambiente, obedecendo à ordem em que aparecem no
menu.
4. Apresentação
Está disponível no menu pelo do link A BVIM, e também pelo link
rápido Apresentação. Nesta página encontram-se informações gerais sobre a BVIM e
seus objetivos.
5. Colaboradores
Já Cadastrado: está disponível no menu pelo link Colaboradores e leva a tela de
acesso à área restrita (figura 26) para aqueles que já são colaboradores ou para o
administrador; está disponível também como link rápido, tendo o mesmo nome.
Figura 26: Formulário de acesso à área restrita
Novo Colaborador: está disponível no menu pelo do link Colaboradores e leva ao
formulário de cadastro de novos colaboradores (figura 27); está disponível também
como link rápido, tendo o mesmo nome. Este formulário é composto por caixas de
texto, as quais são: *Nome, Especialidade, Instituição, *e-mail, *Usuário e *Senha;
destas as que estão acompanhadas por asterisco são de preenchimento obrigatório.
59
Figura 27: Formulário de cadastro de novos colaboradores
6. Consulta
Genérica: está disponível no menu pelo link Consulta e leva ao formulário de consulta
que contém uma caixa de texto, na qual deve ser digitada a pergunta desejada. Ao
lado da caixa tem um botão (Buscar), ao ser clicado, executa a pesquisa com base na
pergunta. Há também um texto explicando como fazer a consulta (figura 28). Ele está
disponível também como link rápido tendo o mesmo nome.
Figura 28: Formulário de Consulta Genérica
Avançada: está disponível no menu pelo link Consulta e leva ao formulário de
pesquisa que contém caixas de texto para os dados: título e ano; há também caixas de
seleção para os dados: idioma, tipo, categoria, padrão, mídia e espaço vetorial.
Acompanhando as caixas há um botão (Buscar) que, ao ser clicado, executa a busca
com base nos campos preenchidos (figura abaixo). Ele está disponível também como
link rápido, tendo o mesmo nome.
Figura 29: Formulário de Consulta Avançada
Figura 30: Consulta por Categoria
61
Por Categoria: está disponível no menu pelo link Consulta e leva a uma lista de
categorias do vocabulário controlado DeCs; clicando os links formados por estes
termos, é possível localizar as imagens classificadas com eles como mostra a figura 30
e, para vê-las, basta clicar o link Visualizar Imagens. Ele está disponível também
como link rápido, tendo o mesmo nome.
Nos três tipos de consulta o resultado final é apresentado ao usuário
em uma tela que consiste em uma galeria de imagens (figura 31), as quais formam
links que, ao serem clicadas, abrirão uma nova tela com informações (nome, espaço
vetorial, padrão, aumento, método de coloração e descrição); o botão Selecionar para
colocará a imagem em uma lista de escolhidas e, em alguns casos, um botão Flash
abrirá uma aplicação em Flash relacionada à imagem (figura 32).
Figura 31: Resultado da consulta da palavra “colesterol”
Figura 32: Informações específicas de uma das imagens recuperadas
A figura a seguir mostra a lista de imagens escolhidas; é possível
retirar uma ou mais da lista clicando o checkbox e depois o botão Excluir; há também
o botão Anterior para voltar para a tela anterior. Para fazer download da imagem,
basta clicar com o botão direito do mouse sobre a imagem e escolher a opção “Salvar
destino como...”.
Figura 33: Lista com as imagens escolhidas
7. Tutorial
Introdução: está disponível no menu pelo link Tutorial e leva a uma tela que contém
um texto com esclarecimentos a respeito do ambiente e seu funcionamento. Ele está
disponível, também, como link rápido de mesmo nome.
Funcionamento: está disponível no menu pelo link Tutorial e leva a uma tela que
contém um texto com orientações a respeito do funcionamento da BVIM. Ele está
disponível, também, como link rápido de mesmo nome.
Colaboradores: está disponível no menu pelo link Tutorial e leva a uma tela contendo
um texto com explicações sobre a participação do colaborador e como é feito o seu
cadastro. Ele está disponível, também, como link rápido de mesmo nome.
Consultas: está disponível no menu pelo link Tutorial e leva a uma tela que contém
um texto com explicações de como realizar consultas na BVIM. Ele está disponível,
também, como link rápido de mesmo nome.
8. Informações
Sobre: está disponível no menu pelo link Informações e leva a uma tela que contém
informações sobre o desenvolvimento e organização da BVIM. Ele está disponível,
também, como link rápido de mesmo nome.
Fale Conosco: está disponível no menu pelo link Informações e leva a uma tela que
apresenta um formulário para contato com o administrador, o qual contém os campos:
63
nome, e-mail e comentário/sugestão/crítica. Ele está disponível, também, como link
rápido de mesmo nome.
Webmaster: está disponível no menu pelo link Informações e leva a uma tela que
permite o envio de e-mail para o Webmaster. Ele está disponível, também, como link
rápido de mesmo nome.
Mapa do Site: está disponível no menu pelo link Informações e leva a uma tela com o
Mapa do Site, que consiste em uma lista com links para todas as páginas públicas do
ambiente. Ele está disponível, também, como link rápido de mesmo nome.
9. Área Restrita
9.1.1. Visão do Colaborador
Esta área é composta de uma interface voltada para o gerenciamento das
imagens, é nela que estas são inseridas no acervo. No canto superior direito da tela
principal (figura 24), o colaborador encontra um formulário para digitar seu usuário
(identificação no ambiente) e senha, e ter acesso a sua área.
Figura 34: Tela Principal da Área do Colaborador
A primeira tela que surge é composta de duas listas, uma com os casos clínicos
e outra com as coleções didáticas já cadastradas, como mostra a imagem acima; cada
item da lista forma um link que leva às informações do mesmo. Esta tela também
contém dois botões, Atualizar e Novo Cadastro, o primeiro executa a atualização das
listas, e o segundo permite o cadastro de um novo registro (caso ou coleção).
Ao clicar o botão Novo Cadastro, será apresentada uma tela que contém três
caixas de seleção, Tipo de Imagem com as opções: Coleção Didática e Caso Clínico;
Categoria com as opções: Patologia, Radiologia, Ilustrações, etc.; e Mídia com as
opções: Diapositivo, Imagem Digital, Filme, Filme Digital, Filme Radiológico e Papel,
conforme mostrado na figura abaixo. Há também um botão intitulado Avançar que ao
ser clicado, abrirá a tela com o formulário (figura 35) para a continuação do cadastro.
Figura 35: Cadastro de um novo registro: Etapa 1
Este formulário (figura 36) é formado de acordo com as escolhas feitas na tela
anterior e contém caixas de texto e de seleção para serem preenchidas, sendo de
preenchimento obrigatório as que estão acompanhadas por asterisco. Elas estão
agrupadas da seguinte forma:
Figura 36: Cadastro de um novo registro: Etapa 2
Informações sobre a Mídia: Identificação (já preenchido na etapa anterior), Dimensão
e Descrição (ambos são caixas de texto).
65
Dados do Caso Clínico: *Registro, *Identificação, Idade, *Sexo, Procedência,
Informações Clínicas, Suposição Diagnóstica, Diagnóstico Final e Referências
Bibliográficas (todos caixas de texto com exceção de Sexo, que é caixa de seleção
com as opções: F e M).
Dados do Exame: *Número do Exame, *Exame, *Região do Corpo, Médico,
Procedência, Diagnóstico e Comentários (todos são caixas de texto).
Dados da Imagem: *Identificação, *Aumento, Espaço Vetorial, *Data, *Método de
Coloração e Descrição (todos são caixas de texto com exceção de Espaço Vetorial que
é caixa de seleção com as opções: 2D e 3D).
Além das caixas, há também dois botões: Cadastrar que, ao ser clicado, grava
os dados do novo exame no banco de dados, e Limpar que, ao ser clicado, limpa os
dados digitados nas caixas do formulário.
Figura 37: Dados e exames do caso clínico
A partir da tela apresentada na figura 37, também é possível entrar em qualquer
um dos casos ou coleções já cadastrados, basta clicar o link correspondente da lista;
ao entrar em uma das opções, poderá surgir a tela abaixo que mostra os dados de um
caso clínico ou a tela da figura 45, que contém os dados de uma coleção.
Na tela do Caso Clínico (figura acima), é encontrado um formulário com os
seguintes dados: Registro, Identificação, Idade, Sexo, Procedência, Informações
Clínicas, Suposição Diagnóstica, Diagnóstico Final e Referências Bibliográficas (todos
são caixas de texto com exceção de Sexo, que é caixa de seleção com as opções: F e
M). Abaixo destes dados são encontrados os botões: Atualizar (quando clicado,
atualiza a lista de exames cadastrados), Exames Complementares (quando clicado,
permite o cadastro de outros exames), Gravar (quando clicado, grava alterações feitas
nos dados do caso), Excluir (quando clicado, exclui o caso) e Novo Exame (quando
clicado, abre uma tela para a inclusão de um novo exame); e uma lista com os exames
já cadastrados, os quais formam links para informações dos mesmos.
Ao clicar o botão Exames Complementares (figura abaixo), é apresentada uma
tela que contém um formulário composto por caixas de texto para preenchimento de
informações do exame, sendo elas: *Nome (preenchimento obrigatório) e Resultado.
Abaixo das caixas de texto há dois botões: Cadastrar (quando clicado grava os dados
do novo exame no banco de dados) e Limpar (quando clicado, limpa os dados
digitados nas caixas do formulário); e abaixo destes há uma lista com os exames já
cadastrados, os quais formam links que, se clicados, abrem uma janela à parte com as
informações do exame, como mostra a figura 39.
Figura 38: Cadastro de exames complementares
Através da tela mostrada na figura 37 também é possível cadastrar um novo
exame, clicando o botão Novo Exame; este mostrará a tela de escolha da categoria e
mídia (similar à escolha no cadastro de casos e coleções, etapa 1); depois da escolha,
clicando Avançar, é apresentada a tela do formulário, conforme mostra a figura 40.
67
Esta se compõe de um formulário com caixas de texto e de seleção, sendo de
preenchimento obrigatório as que estão acompanhadas por asterisco. Elas estão
agrupadas da seguinte forma:
Figura 39: Dados de um exame complementar
Figura 40: Cadastro de um novo exame
Informações sobre a Mídia: Identificação (campo preenchido na etapa anterior),
Dimensão e Descrição (ambos são caixas de texto).
Dados do Exame: *Número do Exame, *Exame, *Região do Corpo, Médico,
Procedência, Diagnóstico e Comentários (todos são caixas de texto).
Dados da Imagem: *Identificação, *Aumento, Espaço Vetorial, *Data, *Método de
Coloração e Descrição (todos são caixas de texto, com exceção de Espaço Vetorial
que é caixa de seleção com as opções: 2D e 3D).
Além das caixas há também dois botões: Cadastrar que, ao ser clicado, grava
os dados do novo exame no banco de dados e Limpar que, ao ser clicado, limpa os
dados digitados nas caixas do formulário.
Na tela de dados do caso clínico, se for clicado um dos exames já cadastrados,
será aberta a tela abaixo, na qual é possível ver os dados, visualizar as imagens (botão
Visualizar Imagens) e incluir novas imagens para o exame (botão Inserir Imagens).
Os dados são mostrados em caixas de texto e de seleção, sendo: Número do Exame,
Exame, Contraste, Região do Corpo, Médico, Procedência, Diagnóstico, Observações
(todos são caixas de texto com exceção de Contraste, que é uma caixa de seleção
com as opções: Sim e Não).
Figura 41: Dados do exame
Ao clicar o botão Inserir Imagens, será mostrada a tela de escolha da categoria
e mídia (similar à escolha, no cadastro, de casos e coleções, etapa 1); depois da
escolha, clicando Avançar, é apresentada a tela do formulário, conforme mostra a
figura 42. Ela é composta por um formulário, no qual são encontradas caixas de texto e
de seleção, sendo de preenchimento obrigatório as que são acompanhadas por
asterisco. Elas estão agrupadas da seguinte forma:
Informações sobre a Mídia: Identificação (campo preenchido na etapa anterior),
Dimensão e Descrição (ambos são caixas de texto).
Informações sobre a Imagem: Categoria da imagem (definida no exame),
*Identificação, *Aumento, Espaço Vetorial, *Data, *Método de Coloração e Descrição
(todos são caixas de texto, com exceção de Espaço Vetorial que é caixa de seleção
com as opções: 2D e 3D).
69
Figura 42: Cadastro de nova imagem do exame
Além das caixas há ainda dois botões: Cadastrar que, ao ser clicado, grava as
informações preenchidas no formulário no banco de dados, e Limpar que , ao ser
clicado, limpa o conteúdo do formulário.
Ao clicar o botão Visualizar Imagens, será mostrada a tela abaixo, contendo
uma galeria formada pelas imagens do exame, cada uma acompanhada de seu título;
se forem clicadas, permitirão a consulta aos seus dados.
Figura 43: Visualização das imagens do exame
Clicando uma das imagens disponíveis na galeria, será mostrada a próxima tela,
na qual é encontrado um formulário com os dados da imagem escolhida, formado por
caixas de texto e de seleção, as quais são: Identificação, Espaço Vetorial, Padrão,
Data, Método de Coloração, Aumento e Descrição (todos são caixas de texto, com
exceção de Espaço Vetorial e Padrão que são caixas de seleção com as opções: 2D e
3D; e Colorido e Preto e Branco, respectivamente).
Além do formulário são encontrados os botões Gravar que, ao ser clicado,
grava as alterações feitas nos dados da imagem; Excluir que, ao ser clicado, exclui a
imagem e Anterior que volta para a tela anterior, ou seja, a galeria.
Figura 44: Dados da imagem de um exame
Abaixo dos botões há uma ou mais miniaturas da imagem, abaixo delas há o
nome de seu arquivo que, ao ser clicado com o botão direito do mouse permite copiá-
las para o computador do usuário; depois do nome do arquivo, encontra-se também o
seu tamanho e, em seguida, o link Excluir que, ao ser clicado, exclui o arquivo. Caso
haja outras miniaturas, serão mantidas com os dados, caso contrário, os dados
também serão excluídos.
Na tela da Coleção Didática (figura abaixo), são encontrados os seguintes
dados: Identificação e Descrição. A seguir há uma galeria de imagens pertencentes à
coleção, que formam links para suas informações. Abaixo da galeria são encontrados
os botões: Atualizar que, ao ser clicado, atualiza a lista, o conjunto de imagens da
coleção, Excluir que, ao ser clicado, exclui a coleção e Nova Imagem que, ao ser
clicado, abre uma tela para a inclusão de uma nova imagem.
Se for clicado um dos links formado pelas imagens, será mostrada uma tela
71
igual à da figura 44, com as mesmas funcionalidades.
O botão Nova Imagem abrirá a tela da figura 46, composta por uma caixa de
seleção intitulada Mídia e com as opções: Diapositivo, Imagem Digital, Filme, Filme
Digital, Filme Radiológico e Papel. Há também o botão Avançar, que abre a tela da
próxima etapa do cadastro da nova imagem.
Figura 45: Dados e imagens do coleção didática
Figura 46: Cadastro de nova imagem na coleção: Etapa 1
A próxima tela do cadastro contém um formulário com caixas de texto e de
seleção e dois botões, as caixas acompanhadas de asterisco têm o preenchimento
como obrigatório, conforme mostra a figura 47. As caixas são agrupadas da seguinte
maneira:
Informações sobre a Mídia: Identificação (campo preenchido na etapa anterior),
Dimensão e Descrição (ambos são caixas de texto).
Informações sobre a Imagem: *Identificação, Espaço Vetorial, *Data e *Descrição
(todos são caixas de texto com exceção de Espaço Vetorial, que é caixa de seleção
com as opções: 2D e 3D). Os botões são: Cadastrar, que grava as informações
preenchidas no formulário no banco de dados, e Limpar, que limpa o conteúdo do
formulário.
Figura 47: Cadastro de nova imagem na coleção: Etapa 2
9.1.2. Visão do Administrador
Esta área é composta de uma interface voltada para o gerenciamento do
ambiente. No canto superior direito da tela inicial (Figura 24) o administrador encontra
um formulário para digitar nome e senha do usuário (identificação no ambiente) para
ter acesso à área.
A primeira tela que aparece é composta de uma lista com os nomes dos
colaboradores já cadastrados, como mostra a figura 48, cada item da lista forma um
link que leva às informações do mesmo e, na frente destes nomes, há um link
intitulado Excluir que, ao ser clicado, apaga o registro do colaborador e um retângulo
de cor vermelha, amarela ou verde, indicando colaborador com prazo vencido, com
prazo a vencer ou sem pendências, respectivamente. Esta tela também contém quatro
botões, Atualizar que, ao ser clicado, executa a atualização da lista; Novo
Colaborador que, ao ser clicado, permite o cadastro de colaborador; Áreas que, ao
ser clicado, permite habilitar ou desabilitar categorias e Atualizar DeCs que, ao ser
clicado, atualiza o vocabulário controlado.
73
Ao clicar o nome do colaborador na lista constante da tela inicial do
administrador, será aberta uma tela com os dados do colaborador, como mostra a
figura 49. Ela é composta por um formulário formado por caixas de texto, as quais são:
Nome, e-mail, Especialidade, Instituição, Usuário e Senha. Além das caixas há
também os botões Editar, Atualizar e Nova Coleção: o primeiro, ao ser clicado, grava
as alterações feitas nos dados do colaborador no banco de dados; o segundo, ao ser
clicado, atualiza as listas e o terceiro ao ser clicado permite o cadastro de mais uma
coleção.
Figura 48: Tela Inicial da Área do Administrador
Figura 49: Tela de informações do colaborador
Se for clicado o botão Nova Coleção, será aberta a tela da figura 50, na qual é
encontrado um formulário composto por duas caixas de seleção, a primeira é a da
Categoria com as opções: Patologia, Radiologia, Ilustrações, etc.; e a segunda é a da
Mídia, com as opções: Diapositivo, Imagem Digital, Filme, Filme Digital, Filme
Radiológico e Papel. Abaixo das caixas há o botão Avançar que, ao ser clicado, abre a
tela para a continuação do cadastro.
Esta tela (figura 51) é formada por um formulário composto de caixas de texto e
de seleção, entre elas as que estão acompanhadas por asterisco são de
preenchimento obrigatório. Agrupam-se da seguinte forma:
Figura 50: Cadastro de uma nova coleção: Etapa 1
Figura 51: Cadastro de uma nova coleção: Etapa 2
Informações sobre a Mídia: Identificação (campo preenchido na etapa anterior),
Dimensão e Descrição (ambos são caixas de texto).
Dados da Nova Coleção: *Identificação e Descrição (ambos são caixas de texto).
Dados da Imagem: *Identificação, Espaço Vetorial, *Data e Descrição (todos são
caixas de texto com exceção de Espaço Vetorial, que é caixa de seleção com as
75
opções: 2D e 3D).
Além das caixas há também dois botões: Cadastrar que, ao ser clicado, grava
os dados da nova coleção no banco de dados e Limpar que, ao ser clicado, limpa os
dados digitados nas caixas do formulário.
Na tela mostrada na figura 49 também há duas listas, sendo uma com os Casos
Clínicos e a outra com as Coleções Didáticas, nas quais cada nome forma um link,
que, se clicado, abre uma tela com os dados do caso ou da coleção, de acordo com o
que foi escolhido.
A tela abaixo mostra os dados de um caso clínico, ela contém o nome do exame
e sua descrição, e logo abaixo há uma galeria com as imagens que o compõem, se
alguma delas for clicada, será aberta uma tela com as informações das mesmas.
Figura 52: Dados do Caso Clínico
Na figura 53 é mostrada a tela dos dados de uma coleção didática; há um
formulário com as caixas de texto: Nome e Descrição, e também os botões: Editar
que, ao ser clicado, grava no banco de dados alterações feitas nos dados da coleção;
Nova Imagem que, ao ser clicado, permite a inclusão de uma nova imagem à coleção;
Atualizar que, ao ser clicado, atualiza a galeria de imagens e Excluir que, ao ser
clicado, apaga o registro da coleção. Nesta tela há, também, uma galeria com as
imagens pertencentes à coleção.
Figura 53: Dados da coleção didática
Ao clicar o botão Nova Imagem, será apresentada a tela da figura 50 e, depois
de clicar o botão Avançar, será mostrada a próxima tela, na qual consta um formulário
com caixas de texto e de seleção, e sendo acompanhadas por asterisco devem ser
obrigatoriamente preenchidas. Elas estão agrupadas da seguinte maneira:
Informações sobre a Mídia: Identificação (já preenchido na etapa anterior), Dimensão
e Descrição (ambos são caixas de texto).
Dados da Imagem: *Identificação, Espaço Vetorial, *Data e Descrição (todos são
caixas de texto, com exceção de Espaço Vetorial, que é caixa de seleção com as
opções: 2D e 3D).
Além das caixas há também dois botões: Cadastrar que, ao ser clicado, grava
os dados da nova coleção no banco de dados e Limpar que, ao ser clicado, limpa os
dados digitados nas caixas do formulário.
77
Figura 54: Cadastro de nova imagem na coleção
Considerando as telas das figuras 52 e 53, respectivamente, caso clínico e
coleção didática, se for clicada alguma das imagens surgirá uma tela com seus dados,
como está sendo mostrado na próxima figura.
Figura 55: Dados da imagem de uma coleção didática
Esta tela contém um formulário com caixas de texto e de seleção, sendo: Nome,
Espaço Vetorial, Padrão, Pública, Data, Método de Coloração, Aumento, Descrição e
Endereço (com exceção de Espaço Vetorial, Padrão e Pública que são caixas de
seleção com, respectivamente, as opções: 2D e 3D, Colorida e Preto e Branco, e Sim
e Não; todas as outras são caixas de seleção). Além das caixas há também os botões:
Gravar que, ao ser clicado, grava no banco de dados as alterações feitas nos dados
da imagem; Excluir, ao ser clicado, exclui o registro da imagem e seus arquivos; Mídia
que, ao ser clicado, abre uma tela para edição da mídia; Stop Words que, ao ser
clicado, cadastra palavras na lista de Stop Words (palavras sem valor para indexação,
como: artigos, pronomes, preposições, etc.), Classificação que, ao ser clicado, abre a
tela para classificar a imagem.
Clicando o botão Mídia, aparece a tela abaixo, composta por um formulário com
as caixas de texto: Nome, Dimensão e Descrição e o botão Gravar que, ao ser clicado,
grava no banco de dados as alterações feitas nos dados da mídia e o Anterior que,
se clicado, retorna para a tela anterior.
Figura 56: Edição das informações da mídia
A figura 57 mostra a tela de Stop Words, na qual são encontrados: uma caixa
de texto intitulada Stop Word, o botão Gravar que, ao ser clicado, grava no banco de
dados a palavra digitada na caixa e uma lista com as stop words gravadas
acompanhadas de um “X” vermelho que, ao ser clicado, exclui a palavra da lista.
Na figura 58 é apresentada a tela de classificação e indexação; ela é composta
por uma caixa de texto chamada Palavra; os botões: Inserir que, ao ser clicado, inclui
a palavra digitada na caixa de índice da imagem; Indexar que, ao ser clicado, executa
um algoritmo de geração automática do índice da imagem e Vocabulário Controlado
que, ao ser clicado, abre uma tela para a escolha de palavras-chaves; uma lista com
as palavras resultantes do processo de indexação automática e manual; e uma lista
com as palavras-chaves já escolhidas.
79
Figura 57: Cadastro de Stop Words
Figura 58: Classificação e Indexação da Imagem
Cada palavra da lista do índice é acompanhada dos links Editar (quando
clicado, abre uma tela para a alteração da palavra) e Excluir (quando clicado, apaga
da lista a palavra).
Figura 59: Categorias do DeCs
Na lista de palavras-chaves, estas são acompanhadas do link Excluir que, ao
ser clicado, apaga da lista a palavra.
Ao clicar o botão Vocabulário Controlado, será exibida uma tela com a lista de
categorias do DeCs, como mostra a figura acima, as quais ele deve clicar para
percorrer a árvore hierárquica do vocabulário.
A próxima figura mostra a tela de subcategorias obtida depois de clicar uma das
categorias da lista apresentada anteriormente.
Figura 60: Subcategorias do DeCs
Ao clicar uma das subcategorias, surge a tela da figura 61, que apresenta os
dados do termo, organizados da seguinte forma: Descritor, Categoria, Definição,
Observações, Sinônimos, Qualificadores e SubCategorias. Os qualificadores formam
links para uma tela com o seu significado (figura 62) e as subcategorias formam links
que, clicados, abrem uma tela igual à da figura abaixo, mas com as informações
referentes à subcategoria clicada.
Nesta tela é encontrado o botão Selecionar; se este for clicado, abrirá a tela da
figura 63, na qual pode já haver termos selecionados anteriormente. Nesta tela é
encontrado o botão Gravar que, clicado, irá associar os termos da lista como palavras-
chaves da imagem.
81
Figura 61: Pormenores de um termo do DeCs
Figura 62: Significado do qualificador “embriologia”
Figura 63: Lista de termos selecionados
5 DISCUSSÃO
A BVIM foi desenvolvida em busca de uma maneira de preservar e gerenciar
imagens da área da saúde. Apesar de existirem muitas iniciativas com este mesmo
propósito, estas têm formato diferente do projeto em questão e não são suficientes
devido à quantidade de imagens que continuam sendo perdidas ou que estão
inacessíveis.
Considerando que era desejado um ambiente de fácil acesso e independente de
tecnologia proprietária, ele foi implementado para WEB, permitindo sua utilização na
intranet ou na internet. Um outro ponto importante na opção pela WEB é a
possibilidade de ele ser consultado de qualquer computador conectado a esta,
tornando o ambiente acessível a mais pessoas, em qualquer horário.
Um dos pontos que levou ao desenvolvimento da BVIM foi a observação de que
as imagens da área de saúde estão de certa forma restritas a determinados ambientes
e grupos de profissionais, e que os alunos das escolas de saúde têm acesso a estas
imagens somente pelos professores. Destas observações nasceu o formato da
biblioteca: de um lado estão os usuários, que podem realizar consultas no acervo
livremente, e do outro estão os colaboradores, que são profissionais e/ou
pesquisadores da área da saúde que fornecem as imagens para a BVIM.
Considerando este formato, o colaborador tem um papel fundamental, pois é ele
quem alimenta o acervo, e para estimulá-lo a fornecer suas imagens lhe é destinada
uma área onde ele pode guardá-las juntamente com alguns dados do paciente e
exames. Nesta área ele também pode conservar imagens que não tenham relação
com casos clínicos, por exemplo, imagens históricas.
A área destinada ao colaborador depende de identificação e senha, de forma a
preservar a privacidade das informações ali armazenadas; é importante ressaltar que
um colaborador não tem acesso à área de outro, assim como o administrador do
ambiente também não.
Ao guardar as imagens em sua área, o colaborador já concordou que estas
podem ser vistas pelos usuários que realizam consulta no acervo, conforme um termo
que o mesmo leu ao se cadastrar como colaborador. Esta providência tem por objetivo
prevenir problemas com direitos autorais.
84
A Medical Photographic Library (The Wellcome, 2005) tem uma filosofia
parecida, pois conta com colaboradores que são remunerados por imagem fornecida
que for utilizada, ou seja, de alguma forma, em ambos os casos, eles ganham por
colaborarem com suas imagens.
Apesar de o colaborador fornecer as imagens, não é ele que decide quais
poderão ser recuperadas nas consultas públicas, este é um papel do administrador
que também as indexa e classifica.
A fase de definição dos dados de paciente e exame foi orientada por
profissionais médicos. Atualmente o ambiente permite a inserção de imagens de duas
subáreas: da patologia e da radiologia, além da possibilidade de colocar imagens
gerais da saúde (ex. ilustrações). A implementação foi feita de forma a permitir que no
futuro possam ser incluídas novas áreas e subáreas da saúde, visto que as previstas
obedecem a protocolos pertinentes a cada uma delas.
O desenvolvimento desta área foi feito de forma que cada subárea da saúde
possa ter suas características respeitadas, pois observam-se na literatura que este é
um impasse no desenvolvimento de sistemas de informação em saúde.
A maioria dos ambientes que se encontram em funcionamento contêm imagens
de várias áreas da saúde e de vários tipos. São catalogadas da mesma maneira que
fotografias em bibliotecas tradicionais, ou seja, não há metadados específicos para
cada área, estes são padronizados, diferindo do que acontece na BVIM. Foi
encontrado um ambiente que se preocupa com esta diferenciação, é o MedPix
(American College of Radiology, 2005), mas ele é especializado em radiologia,
portanto trata da variação de metadados neste escopo. Veja a comparação dos
ambientes na tabela abaixo.
Tabela 6: Comparativo entre os ambientes com relação às subáreas da saúde e especialização dos metadados
Ambientes
Aceita imagens de
mais de uma
subáreas
Há variação de metadados
de acordo com a subárea
BVIM Sim Sim
Medical Photographic Library (The
Wellcome Trust, 2005); Custom Medical
Stock Photo (Custom Medical Stock
Photo, 2005); HonMedia: Images (Health
On the Net Foundation, 2005);
Interesting Images (MedStudents, 2005);
University Library: Medical Images and
Illustrations (Karolinska Institutet, 2005);
The Picture Source: science, medical
and technical images (The Picture
Source: science, medical and technical
images, 2005)
Sim Não
Medical Images (Eucalab, 2005)
Não (só relacionada
ao Lyme Borreliosis)
Não
Images in Paediatric Cardiology (Grech,
2005)
Não (só sobre
cardiologia pediátrica)
Não
Images from the History of Medicine
(National Library of Medicine, 2005)
Não (somente
históricas)
Não
* MedPix: Medical Image Database
(American College of Radiology, 2005)
Não (somente de
radiologia)
Sim
History and Special Collections (UCLA
Louise M. Darling Biomedical Library,
2005)
Não (somente
históricas)
Não
* Há variação de metadados de acordo com a subárea da radiologia.
A consulta ao acervo pode ser feita de três formas: genérica, avançada e por
categoria, para que o usuário escolha o formato mais adequado para realizar suas
pesquisas, podendo, inclusive utilizar os três.
Na consulta genérica ele informará a palavra que deseja, com a possibilidade de
utilizar os operadores AND e OR. O retorno será de imagens que contenham, em seu
índice, as palavras utilizadas na consulta. Esta indexação é feita com base no texto da
descrição da imagem e da coleção/exames à qual ela pertence, gerando um índice
invertido (Baeza-Yates e Ribeiro Neto, 1999), que pela baixa quantidade de texto não
gera gasto excessivo de tempo na indexação; neste processo também é utilizada uma
86
lista de stop word, para a retirada de palavras sem valor para o índice (pronomes,
preposições, artigos, etc.).
Na consulta avançada, ele preencherá os metadados solicitados no formulário e
serão retornadas as imagens que contenham os mesmos dados informados pelo
usuário.
Na consulta por categoria, serão recuperadas as imagens classificadas com o
termo que o usuário clicou; estes termos são obtidos do vocabulário controlado DeCs .
Em relação às consultas, os ambientes comparados utilizam, individualmente,
quatro tipos de consulta: por assunto, avançada (a partir do formulário com metadados
específicos), por categoria e por diretório. Na tabela 2 podem ser vistas estas
informações mais claramente.
O resultado de qualquer um dos tipos de consulta acima é uma galeria de
imagens, ordenada com base no cálculo de relevância das mesmas (Buckley et al,
1994). O usuário deve escolher a que lhe interessa (se houver). Ao clicá-la, ele poderá
ver mais informações a seu respeito, com a possibilidade de copiá-la em seu
computador. Veja na tabela 3 como os outros ambientes apresentam os resultados.
Ao realizar as comparações entre os ambientes, foi percebido que o de maior
semelhança em objetivos foi o Images from the History of Medicine (NLM, 2005);
tecnicamente muitos são semelhantes, mas o grande diferencial da BVIM é sua
filosofia, que torna seu formato democrático.
Tabela 7: Comparativo entre os ambientes com relação à forma de consulta
Ambientes Por Assunto
Avançada Por
Categoria
Por Diretório
BVIM; History and Special
Collections (UCLA Louise M.
Darling Biomedical Library, 2005)
Sim Sim Sim Não
Medical Photographic Library
(The Wellcome Trust, 2005)
Não Sim Não Não
Custom Medical Stock Photo
(Custom Medical Stock Photo,
2005); Interesting Images
(MedStudents, 2005); University
Library: Medical Images and
Illustrations (Karolinska Institutet,
2005)
Não Não Não Sim
* Medical Images (Eucalab,
2005); Images in Paediatric
Cardiology (Grech, 2005)
- - - -
HonMedia: Images (Health On
the Net Foundation, 2005)
Não Não Sim Não
The Picture Source: science,
medical and technical images
(The Picture Source: science,
medical and technical images,
2005); MedPix: Medical Image
Database (American College of
Radiology, 2005)
Sim Não Não Não
Images from the History of
Medicine (National Library of
Medicine, 2005)
Sim Sim Não Não
* Não tem mecanismo de busca.
Tabela 8: Comparativo entre os ambientes com relação à apresentação dos resultados
Ambientes
Gera
galeria
Apresenta informações
específicas da imagem
Permite criar uma
lista de imagens
escolhidas
88
Interesting Images
(MedStudents, 2005); The
Picture Source: science, medical
and technical images (The
Picture Source: science, medical
and technical images, 2005);
MedPix: Medical Image
Database (American College of
Radiology, 2005)
Sim Sim Não
BVIM; Medical Photographic
Library (The Wellcome Trust,
2005); Custom Medical Stock
Photo (Custom Medical Stock
Photo, 2005); Images from the
History of Medicine (National
Library of Medicine, 2005);
History and Special Collections
(UCLA Louise M. Darling
Biomedical Library, 2005)
Sim Sim Sim
Medical Images (Eucalab, 2005);
Images in Paediatric Cardiology
(Grech, 2005)
Não Não Não
* HonMedia: Images (Health On
the Net Foundation, 2005)
Sim - -
* University Library: Medical
Images and Illustrations
(Karolinska Institutet, 2005)
Não - -
* Trata-se de ambientes que não são repositórios, ou seja, só localizam a imagem e
apontam para sua origem, por isso as informações específicas e a lista de imagens
dependem da procedência das mesmas.
6 CONCLUSÃO
Pelo que foi exposto, pode-se concluir do presente trabalho:
1. Foi desenvolvido um ambiente denominado Biblioteca Virtual de Imagens em
Medicina (BVIM), que possibilita a organização e a recuperação de imagens na
área de saúde, implementado para plataforma WEB, com áreas de consulta pública
e restrita.
2. O acervo foi estruturado para preservar informações relevantes, em respeito às
características de cada área ou subárea da saúde.
3. Na área pública, permite três mecanismos de consulta: genérico, avançado e por
categoria, respectivamente baseados em assunto, metadados e vocabulário
controlado.
4. Na área restrita, além da interface administrativa, possibilita que os colaboradores
armazenem e façam o gerenciamento de suas próprias imagens.
5. O projeto foi implementado para permitir, pela modularização, que a administração
restrinja o acervo a uma determinada área ou o amplie para várias, sem eliminar a
integração entre elas.
91
7 REFERÊNCIAS
1. Abrão EY. Imagem, fotografia e direitos autorais [on line]. [citado em 2001 out 26].
Disponível em: URL: http://www.direitoautoral.com.br.
2. American College of Radiology. MedPix: Medical Image Database [on line]. EUA.
[citado em 2005 jul 15]. Disponível em: URL: http://rad.usuhs.mil/medpix/
medpix.html?mode=news#top
3. Baeza-Yates R; Ribeiro Neto B. Modern Information Retrieval. New York: ACM
Press Books; 1999. p. 7-193, passim.
4. Baptista CS; Mélo CB; Logrado FO; Miranda RAV; Rego AS. EDLib: Uma biblioteca
digital multimídia para o apoio educacional. In: International Conference on
Engineering and Computer Education (ICECE 2003); São Paulo, 16-19 mar 2003.
5. Branquinho IC. Imagens Médicas: estudo das mudanças de sua função em
decorrência do desenvolvimento tecnológico [dissertação]. São Paulo: Pontifícia
Universidade Católica de São Paulo; 2002. 125 p.
6. Brasil. Lei nº 9.610 de 19 de fevereiro de 1998. Altera, atualiza e consolida a
legislação sobre direitos autorais e dá outras providências [on line]. Diário Oficial
[da República Federativa do Brasil], Brasília, [citado em 2001 ago 31]. Disponível
em: URL: http://www.dou.gov.br/materiais/do1/do1legleg199802201
80939_001.htm.
7. Buckley C; Salton G; Allan J; Singhal A. Automatic Query Expansion Using SMART:
TREC 3. In: Proceedings of Third Text REtrieval Conference, Gaithersburg; 1994.
8. Buckley C; Salton G; Allan J. The Effect of Adding Relevance Information in a
Relevance Feedback Environment. In: Proceedings of the Seventeenth Annual
International ACM-SIGIR Conference on Research and Development in Information
Retrieval. Springer-Verlag, 1994.
9. Calder CBER. História da Medicina – O Homem e a Medicina. 2
a
. ed. São Paulo:
Boa Leitura; 1919. p. 56-105, passim.
93
10. Coletti MH; Bleigh HL. Medical Subject Headings Used to Search the Biomedical
Literature. J Am Med Inform Assoc; 2001. 8(4): 317-23.
11. Conway P. Preservação no universo digital. Trad. da Silva RRG. Rio de Janeiro:
Arquivo Nacional, Conservação Preventiva em Bibliotecas e Arquivos; 1997. 24p.
12. Cunha MB. Desafios na construção de uma biblioteca digital. Ci Inf., Brasília; 1999.
28(3): 257-68.
13. Custom Medical Stock Photo [on line]. [citado em 2005 jul 15]. Disponível em: URL:
http://www.cmsp.com/vlightbox/vlb12b1/ welcome.
14. Deerwester S; Dumais ST; Furnas GW; Landauer TK; Harshman R. Indexing by
Latent Semantic Analysis. J Am Soc Inform Sci; 1990. 41(6): 391-407.
15. Doolan DF; Bates DW; James BC. The Use of Computers for Clinical Care: A Case
Series of Advanced U.S. Sites. J Am Med Inform Assoc; 2003. 10(1):94–107.
16. Eucalab. Medical Images [on line]. [citado em 2005 jul 15]. Disponível em: URL:
http://www.oeghmp.at/eucalb/images_medical.html
17. Fischer MC; Robb A. Indicações para o cuidado e a identificação da base de filmes
fotográficos. Trad. Souza LAC. Rio de Janeiro: Arquivo Nacional, Conservação
Preventiva em Bibliotecas e Arquivos; 1997. 14 p.
18. Franco M; Scavone F; Muramatsu M; Hamburger EW. Lanterna Mágica. São Paulo:
Universidade de São Paulo; 1998. p. 1-12.
19. Ferreira JR. A biblioteca digital [on line]. São Paulo. [citado em 2002 fev 07].
Disponível em: URL: http://www.ime.usp.br/~is/infousp/rincon/rincon.htm.
20. Ferreira HCC; Siqueira I. A questão dos direitos autorais na Internet [on line]. Rio
de Janeiro. [citado em 2001 ago 31]. Disponível em: URL: http://www.les.inf.puc-
rio.br/socinfo/questdirautint.htm.
21. Galvão PBA. Tecnologia e medicina: imagens médicas e a relação médico-
paciente. Bioética; 2000. 8(1): 127-36.
22. Geraldeli FE; Carvalho ACP; Koch HA; Azevedo ACP. Produção de material
instrucional para o ensino da radiologia por meio da digitalização de imagens.
Radiol Bras; 2002. 35(1): 27-30.
23. Grech V. Images in Paediatric Cardiology [on line]. [citado em 2005 jul 15].
Disponível em: URL: http://www.health.gov.mt/ impaedcard/index.html
24. Grupo de Trabalho sobre Bibliotecas Virtuais do Comitê Gestor da Internet-Brasil.
Orientações estratégicas para a implementação de bibliotecas virtuais no Brasil
[online]. [citado em 2002 mar 18]. Disponível em: URL: http://www.ibict.br/cionline/
docs/2629701.htm
25. Health On the Net Foundation. HonMedia: Images [on line]. [citado em 2005 jul 15].
Disponível em: URL: http://www.hon.ch/Media/media.html
26. Hu WC; Chen Y; Schmalz MS; Ritter GX. An Overview of World Wide Web Search
Technologies. In: Proc. SCI2001 – 5th World Multiconference on System,
Cybernetics and Informatics; 2001.
27. Instituto de Astronomia, Geofísica e Ciências Atmoféricas [on line]. São Paulo:
Universidade de São Paulo. [citado em 2005 jul 12]. Disponível em: URL:
http://www.astro.iag.usp.br/observa1.html.
28. Internet Service People. Minneapolis [on line]. [citado em 2005 jul 12]. Disponível
em: URL: http://www.visi.com/~reuteler/leonardo.html.
29. Jean G. A escrita: Memória dos homens. Rio de Janeiro: Objetiva; 2002. p. 11-113,
passim.
95
30. Joly M. Introdução à Análise da Imagem. Campinas: Papirus, Coleção Ofício da
Arte e Forma; 1996. p. 17-61, passim.
31. Karolinska Institutet. University Library: Medical Images and Illustrations [on line].
[citado em 2005 jul 15]. Disponível em: URL: http://www.mic.ki.se/MEDIMAGES.
html
32. Kenney AR; Chapman S. Requisitos de resolução digital para textos: métodos para
o estabelecimento de critérios de qualidade de imagem. Trad. Pedersoli Junior JL.
Rio de Janeiro: Arquivo Nacional, Conservação Preventiva em Bibliotecas e
Arquivos; 1997. 26 p.
33. Kodak [on line]. [citado em 2005 jul 25]. [2 telas]. Disponível em: URL: http://
wwwbr.kodak.com/PT/pt/corp/10.shtml.
34. Koller D; Sahami M. Hierarchically classifying documents using very few words. In:
Proceedings of ICML-97, 14th International Conference on Machine Learning;
1997.
35. Le Studiolo de Péndulun [on line]. Espanha. [citado em 2005 jul 12]. Disponível em:
URL: http://www.pendulum.es/estudiolo/optica.html.
36. Levacov M. Bibliotecas virtuais: (r)evolução [on line]. [citado em 2004 ago 08]. [3
telas]. Ci Inf, Brasília; 1997. 26(2). Disponível em: URL: http://www.ibict.br/
cienciadainformacao/viewarticle.php?id=426&layout=html.
37. Macedo SDT. O Renascimento. Rio de Janeiro: Distribuidora Record, Enciclopédia
Histórica; 1964. p. 64.
38. Marchiori PZ. “Ciberteca” ou biblioteca virtual: uma perspectiva de gerenciamento
de recursos de informação. Ci Inf, Brasília; 1997. 26(2).
39. Martins Filho P. Direitos autorais na Internet. Ci Inf, Brasília; 1998. 27(2): 183-88.
40. MedStudents. Interesting Images [on line]. [citado em 2005 jul 15]. Disponível em:
URL: http://www.medstudents.com.br/image/image.htm.
41. Michel J. “Direito de autor, direito de cópia e direito à informação. Ci Inf, Brasília;
1997. 26(2).
42. Nascimento Júnior AF. Fragmentos da história das concepções de mundo na
construção das ciências da natureza: Das certezas medievais às dúvidas pré-
modernas. Ciência & Educação; 2003. 9(2): 277-99.
43. National Library of Medicine. Images from the History of Medicine [on line]. EUA.
[citado em 2005 jul 15]. Disponível em: URL: http://wwwihm.nlm.nih.gov/cgi-
bin/gw_44_3/chameleon?skin=nlm&lng=en
44. Parente A, organizador. Os Paradoxos da Imagem-Máquina. In: Parente A,
organizador. Imagem Máquina – A era das tecnologias do virtual. 2
a
. ed. Rio de
Janeiro: 34 Literatura, Coleção Trans; 1996. p.7-33.
45. Patel VL; Arocha JF; Kaufman DR. A Primer on Aspects of Cognition for Medical
Informatics. J Am Med Inform Assoc; 2001. 8(4): 324-43.
46. Plaza J. As Imagens da Terceira Geração, Tecno-Poéticas. In: Parente A,
organizador. Imagem Máquina – A era das tecnologias do virtual. 2
a
. ed. Rio de
Janeiro: 34 Literatura, Coleção Trans; 1996. p.72-88.
47. Quéau P. O Tempo do Virtual. In: Parente A, organizador. Imagem-Máquina – A
era das tecnologias do virtual. 2
a
. ed. Rio de Janeiro: 34 Literatura, Coleção Trans;
1996. p.91-9.
48. Reid J; Dunlop MD. Evaluation of a Prototype Interface for Structured Document
Retrieval. Proceedings of HCI 2003, Bath England; 2003.
49. Rezende CG. Conceitos e Perspectivas em Sistemas de Informação e de Apoio à
Tomada de Decisão [on line]. Brasil: SERPRO – Ministério da Fazenda; Tema 168,
Ano IX, n. 68. [citado em 2005 jul 20]. Disponível em: URL: http://www.
serpro.gov.br.
97
50. Santaella L; Winfried N. Imagem – Cognição, semiótica e mídia. São Paulo:
Iluminuras; 1998. p. 15.
51. Sigulem D. Um Novo Paradigma de Aprendizado na Prática Médica da
UNIFESP/EPM [Tese]. São Paulo: Universidade Federal de São Paulo/Escola
Paulista de Medicina; 1997.
52. Shortlife EH; Perreault LE. Medical Informatics – Computer Aplications in Health
Care and Biomedicine. 2
a
. ed. New York: Springer-Verlag; 2000. p. 486-541,
passim.
53. Sousa AT. Curso de História da Medicina – Das Origens aos Fins do Século XVI.
Lisboa: Coimbra; 1981. p. 33-168, passim.
54. Tesheiner JM. Sandro Botticeli [on line]. Rio Grande do Sul. [citado em 2005 jul 12].
[11 telas]. Disponível em: URL: http://paginas.terra.com.br/educacao/jtesheiner/
pinturas/sandrobotticelli.htm.
55. The Picture Source: science, medical and technical images [on line]. Austrália.
[citado em 2005 jul 15]. Disponível em: URL: http://www.picsource.com.au/ default.
htm
56. The Wellcome Trust. Medical Photographic Library [on line]. [citado em 2005 jul
15]. Disponível em: URL: http://medphoto. wellcome.ac.uk
57. UCLA Louise M. Darling Biomedical Library. History and Special Collections [on
line]. Los Angeles. [citado em 2005 jul 15]. Disponível em: URL: http://www.
library.ucla.edu/biomed/his/immi/
58. van der Meijden MJ; Tange HJ; Troost J; Hasman A. Determinants of Success of
Inpatient Clinical Information Systems: A Literature Review. J Am Med Inform
Assoc; 2003. 10(3):235–43.
59. Waters DJ. Do Microfilme à Imagem Digital. Trad. Pedersoli Junior JL. Rio de
Janeiro: Arquivo Nacional, Conservação Preventiva em Bibliotecas e Arquivos;
1997. 43 p.
60. Webber CG. Estudo sobre Recuperação de Informações e Bibliotecas Digitais
[monografia]. Porto Alegre: Universidade Federal do Rio Grande do Sul; 1996. 91p.
61. Weissberg JL. Real e Virtual. In: Parente A, organizador. Imagem-Máquina – A era
das tecnologias do virtual. 2
a
. ed. Rio de Janeiro: 34 Literatura, Coleção Trans;
1996. p.117-26.
62. Wessel CB; Wozar JA; Epstein BA. The role of the academic medical center library
in training public librarians. J Med Libr Assoc; 2003. 91(3): 352-60.
63. Victorino P. Sandro Botticelli [on line]. Pitoresco. [citado em 2005 jul 12]. [4 telas].
Disponível em: URL: http://www.pitoresco.com.br/universal/botticelli/botic.htm.
99
Abstract
In the health areas images are very much used, both in the
professional practice as in education. As a consequence, there is a constant search on
ways to store, organize and retrieve them. With the passing of time and much because
of the way they are usually filed, the images suffer damages that can render them
useless. There are also problems with sharing them, since they are normally
concentrated on specific areas and groups which makes it difficult to consult them. This
work has as objective to develop an environment of organization and retrieval images in
the health area with a focus on education and also to allow professionals to organize
and share said images with other colleagues. For that purpose the digital format with
WEB interface was chosen, in which the images were cataloged with a specific
protocol, indexed based on the descriptive text and classified with Bireme’s DeCs®
controlled vocabulary. Consultation was implemented based on the Boolean method,
on the use of metadata and hierarchic research. The research result was ordered
according to the significance of each image. The final work product was the Virtual
Images Library in Medicine (VILM), which provides for public and restrict access areas,
the latter used as management interface and means for the collaborators to supply the
assets. The library, through its public area, allows for easy access to the collections
acquired in the exercise of the several professions within the health industry. On the
other hand, it also allows that the collaborator professionals may manage their own
images and at the same time contribute to the pool of assets, helping in the spreading
and democratization of knowledge.
Glossário
Acervo: (definição do Aurélio) – o conjunto de obras de uma biblioteca.
Backup: cópia.
Bisel: objeto pontiagudo utilizado para gravação em madeira ou argila.
Bit: menor unidade de medida de dados da informática.
Browser: navegador.
Caixa de texto: objeto de interface de software utilizado para digitação de texto.
Caixa de seleção: objeto de interface de software composta por lista de opções para
serem selecionadas.
Cálamo: talhos em matérias perecíveis como bambu e madeira.
Chat: bate-papo.
Clicar: (definição do Aurélio) – comprimir e soltar o botão do mouse, sem movimentar
este, como forma de selecionar ou ativar.
Cuneiforme: (definição do Aurélio) – diz-se da escrita dos antigos povos da
Mesopotâmia (Ásia).
Diapositivo: (definição do Aurélio) – reprodução fotográfica em uma chapa
transparente, apropriada para projeção.
e-mail: carta eletrônica.
Fórun: lista de discussão veiculada pela internet.
Greda: (definição do Aurélio) – Giz.
Hard Disk: disco rígido.
Hardware: (definição do Aurélio) – componente ou conjunto de componentes físicos
de um computador.
Hieróglifo: (definição do Aurélio) – ideograma figurativo que constitui a notação de
certas escritas analíticas.
Holografia: (definição do Aurélio) – processo fotográfico para a obtenção de imagens
tridimensionais mediante utilização de laser.
Iluminura: (definição do Aurélio) – em antigos manuscritos e nalguns incunábulos,
pintura minuciosa representando letras iniciais e ornatos.
Inferência: (definição do Aurélio) – ato ou efeito de inferir. Raciocínio, dedução e
indução.
Interface: (definição do Aurélio) – Conjunto de elementos de hardware e software
destinados a possibilitar a interação com o usuário.
Internet: rede mundial de computadores.
Intranet: rede de computadores de acesso privado.
Link: ligação entre dois pontos.
Litografia: (definição do Aurélio) – processo de gravar sobre pedra calcária ou placa
de metal.
Mouse: (definição do Aurélio) – periférico móvel que controla a posição do cursor na
tela do computador.
Papiro: (definição do Aurélio) – erva ciperácea de caule longo e rijo. Folha para escrita
que se preparava, no antigo Egito, com os caules dela.
Pergaminho: (definição do Aurélio) – pele de cabra preparada para servir de material
de escrita.
Petroglífo: escrita gravada em pedra.
Petrograma: ideograma gravado em pedra.
Pictograma: representação gráfica de idéias através de desenhos.
Pixel: Ponto de tela em um monitor de computador.
Recall: chamar de volta, retornar, convocar.
Relevance Feedback: realimentação relevante
Sistema Operacional: gerenciador dos dispositivos e componentes de um
computador e também dos softwares aplicativos.
Scanner/Digitalizador: Equipamento utilizado na digitalização de imagens, ou seja, na
conversão para o formato digital.
Software: (definição do Aurélio) – Qualquer programa ou conjunto de programas de
computador.
Stop Words: lista de palavras sem relevância para indexação, por exemplo: artigos,
pronomes e preposições.
Sublink: link subordinado a um outro hierarquicamente acima.
Thesaurus: conjunto de palavras escolhidas, destinadas à indexação e recuperação
de documentos e dados num determinado campo de saber.
Tutorial: conjunto de instruções de como fazer algo.
Webmaster: profissional responsável por um ou mais sites de internet.
Bibliografia Consultada
1. Booth WC; Colomb GG; Williams JM. A arte da pesquisa. São Paulo: Martins
Fontes; 2000. 351 p.
2. Hersh WR. Information Retrieval: a health care perspective. New York: Springer,
Computers and Medicine; 1995. 320 p.
3. Ratschiller T; Gerken T. Desenvolvendo aplicações na WEB com PHP 4.0. Rio de
Janeiro: Ciência Moderna; 2000. 380 p.
4. Universidade Federal do Paraná. Teses, dissertações, monografias e trabalhos
acadêmicos. Curitiba: UFPR, Série Normas para a Apresentação de Documentos
Científicos; 2000. 380 p.
5. Universidade Federal do Paraná. Referências. Curitiba: UFPR, Série Normas para
a Apresentação de Documentos Científicos; 2000. 380 p.
6. Universidade Federal do Paraná. Citações e notas de rodapé. Curitiba: UFPR,
Série Normas para a Apresentação de Documentos Científicos; 2000. 380 p.
Livros Grátis
( http://www.livrosgratis.com.br )
Milhares de Livros para Download:
Baixar livros de Administração
Baixar livros de Agronomia
Baixar livros de Arquitetura
Baixar livros de Artes
Baixar livros de Astronomia
Baixar livros de Biologia Geral
Baixar livros de Ciência da Computação
Baixar livros de Ciência da Informação
Baixar livros de Ciência Política
Baixar livros de Ciências da Saúde
Baixar livros de Comunicação
Baixar livros do Conselho Nacional de Educação - CNE
Baixar livros de Defesa civil
Baixar livros de Direito
Baixar livros de Direitos humanos
Baixar livros de Economia
Baixar livros de Economia Doméstica
Baixar livros de Educação
Baixar livros de Educação - Trânsito
Baixar livros de Educação Física
Baixar livros de Engenharia Aeroespacial
Baixar livros de Farmácia
Baixar livros de Filosofia
Baixar livros de Física
Baixar livros de Geociências
Baixar livros de Geografia
Baixar livros de História
Baixar livros de Línguas
Baixar livros de Literatura
Baixar livros de Literatura de Cordel
Baixar livros de Literatura Infantil
Baixar livros de Matemática
Baixar livros de Medicina
Baixar livros de Medicina Veterinária
Baixar livros de Meio Ambiente
Baixar livros de Meteorologia
Baixar Monografias e TCC
Baixar livros Multidisciplinar
Baixar livros de Música
Baixar livros de Psicologia
Baixar livros de Química
Baixar livros de Saúde Coletiva
Baixar livros de Serviço Social
Baixar livros de Sociologia
Baixar livros de Teologia
Baixar livros de Trabalho
Baixar livros de Turismo
